一年级上册音乐教案表格式

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：2011年9月1日

课题：第一课《好挚友》

教学目标：

1、初步学习的音乐方式与老师和同学沟通，激发孩子们的学习爱好。2、与大家一起表演

歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快心情。

3、尽快相识书中的学习标记，并主动参与到各项活动中来。

教学重难点：

与大家一起可歌颂，用动作、语言表达欢快、活泼的心情。

教学过程：备注

第一课时上课时间：______年_月_日

一、学生听音乐进教室一一《玩具兵进行曲》

要求：1、听着音乐做自己宠爱的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍（有节奏）。

3、若场地有限可改在教室外进行。

二、坐位支配：呈半圆形坐好

目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相相互识，为今

后的教学做打算。

1、老师做自我介绍。

2、表演：《你的名字叫什么》一一用听唱法学习。

（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的心情。

（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的心情。

（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法一板书。

（4）师生练习演唱。

（5）分小组对唱（一问一答）。

（6）为了激发主动性，确定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。

四、利用休息的时间相识学习标记一一出示卡片“小话筒、小耳机、小书

本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：

（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么

啦！”

1、教学生相识卡片的名字一一贴在黑板上。

（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习

标记？”

2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”一一（生）听音乐（导入下一个环

TJ。

五、倾听《玩具兵进行曲》

（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用

语言描述出来乐曲的心情，并给这段音乐取个名字

1、听乐曲，感受心情，取名字。

2、随音乐用动作表示出乐曲的心情。

3、提示下次听时，请留意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可

探讨一下他们的声音有什么不同）。

4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发爱好）。随音乐进

行律动（必要时老师可拍手提示节奏与速度）。

六、课堂小结：

1、小结教学内容与学习的状况。

2、布置作业：回家打算下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、

诵oooooo）

其次课时上课时间：年_月_日

一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，留意节奏的精确，用动作表现出欢快、

活泼的心情。

二、复习歌曲《你的名字叫什么》：

采纳表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1

名同学进行问答。

三、才艺展示

1、先依据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）

唱歌跳舞

朗诵演奏

讲故事

其他……

2、了解详细的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，

可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（老师出参与进

来）。

3、提示要求，节目之前自己报名字与展示的内容。

4、展示起先，不指定，由孩子自告奋勇地上场c（老师帮助组织一下，但

不要过多的干预）。

A通过这次展示，老师要与时地把孩子的特长与特点记录下来，以便在今

后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互

了解、融洽关系，再有也可看到别人的特长，虚心地向他人学习，共同进

步。

四、教学小结：

小结今日的才艺展示，激励孩子们努力提高自己的多方面技能。

第三课时上课时间：年_月_日

一、听音乐律动（口哨与小狗一一片断）

要求：1、听音乐结合心情做自己宠爱的动作

2、留意节奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的

名字叫什么》的心情有什么不同？

2、分析拍号的变更，老师可带学生做律动进行对比

2/4•O欢快、活泼

3/4•OO美丽、抒情

3、随音乐做三拍子律动（动作自由）

4、用图形卡片提示歌词与音乐

5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受

三拍子的美丽、抒情。

6,边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应激励学生自己编动作）。

三、倾听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）

1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐

曲的心情。

2、谈一谈自己听到的、想到的与看到的情景（让学生充分发挥想象，并练

习语言表达）。

3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，留意听结尾出现了什么声音几次？为什么

这样设计？请学生选择自己宠爱的颜色为小狗的叫声上色一一书中。

提示：学生可自选图形，还可依据声音的大小变换大小。

4、分析这首乐曲的心情，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示心情（启

发学生想象出更多样的线条）。

板书：美丽、抒情活泼、欢快

5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习状况。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：2011年9月1日

课题：其次课《快乐的一天》

教学目标：

1、能留意倾听《快乐的一天》，初步知道怎样倾听音乐，学可以动作的方式表达自己感受

2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱

3、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的心情

教学重难点：

感受各种不同的心情在乐曲中表现的内容。

教学过程：备注

第一课时上课时间：年月日

一、倾听《快乐的一天》

（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什

么呢？”

1、请学生谈谈自己上学后的感受

2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话

3、初听乐曲（请孩子静静地听）：细致地分析乐曲出现了几段音乐，他们的

心情有什么不同？

4、“假如我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写

的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。

5、分析各小段乐曲的心情，并随音乐动作表示（激励学生创编表现每段内

容的动作，并表演出来）

6、再听乐曲，让学生自由想象，激励学生编创独特的别出心裁的动作，表

达自己的感受。

二、了解音的长短，认读走与跑：

（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一

样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐

中的音符也有长短之分”

1、讲解走与跑的区分一一出示卡片

视察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人

（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：

走二跑跑

2、练习：读一读拍一拍

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

4、有时间还可以做节奏接龙的嬉戏

（既巩固了两个节奏，以培育了创建力）

三、课堂小结：小结今日的教学内容与学习状况

其次课时上课时间：年月日

一、复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可依据书中节奏认读）

2、拍手认读，要求精确、匀称、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培育学生的创作实力

二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培育创编与敏捷运用的实力）

1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？

例：（老师问5个字学生答5个字）

你去做什么？我要去上学！

2、学生进行创编练习（在节奏精确的状况下，不限制说话的内容）一一出

现问题老师与时订正。

3、如某个班的实力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的主动性。

三、歌曲教学《其多列》

（师）：“九月一日这一天我们全部的小挚友都背着新书包高兴奋兴地来上

学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小挚友都开学啦！他们与我们

一样，背起美丽的书包，高兴奋兴地走进学校，起先了新的学习生活，你们

听OOOOOO

1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的也许情节与心情，同

时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语快快来）

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习辨别音字

3、听歌曲录音，边听边拍手，并登记第一段歌词，然后老师辅导学生拍•

O读词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作协助（老师

可教几个动作，也可让学生即兴创作）

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时订正学生在演唱中出现中

出现的不同一一尤其是姿态与演唱方法）

6、娴熟的唱下之后，可进行小组与个人的表演，激励学生不仅可以与大家

一起整齐的歌颂，还能英勇自信地进行独唱。

▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。

四、课堂小结：

小结教学内容与学习状况

第三课时上课时间：年月日

一、巩固学生的节奏一一出示卡片

1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、用手拍出全部编的节奏，告知学生读好的小窍门（心中读节奏）

3、试一试口中读节奏，手中拍・O

二、通过画图形的方式感受长短

1、出示教具：红绸、乒乓球

2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

三、歌曲教学《跳绳》：

（师）：“这节课我们的嬉戏是跳绳，让我们随音乐开心地跳起来！”

1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍感受二拍子的活泼、欢快

的心情

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

3、启发学生感受“小绳”的灵巧与敏捷，从而体会在演唱中应灵巧跳动。

4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可臼由加入动作表演）。

5、学习其次段歌词：依据书中给的第一、三句词接着进行创作，分小组进

行创作。要求：可接着创作、也可自己创作其次段歌词。

6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。

7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结：小结教学内容与学习状况。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：2011年9月1日

课题：第三课《祖国您好》

教学目标：

一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情倾听《中华人民共和国国歌》。

二、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》。能在歌颂中表达对

祖国的酷爱之情。

三、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

教学重难点：

能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

教学过程：备注

第一课时上课口寸间：_____年_月_日

一、听音乐进教室

1、师生问好！

2、生听音乐做律动。

二、倾听《中华人民共和国国歌》

1、小挚友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗？

叫《国歌》。那位小挚友来说一说国歌响起的时候，你应当做什么？

小挚友回答。

师总结：我们在听国歌的时候应肃立，敬队礼或行注E礼，神情专注而庄重，

表现对祖国的酷爱。

2、初听。听后，说一说，你的心情是怎样的。

3、再听时，要求小挚友不行以说话，不能动，要细致专注的听。培育学

生听国歌时应专注而庄重。

三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

1、小挚友知道我们国家的国旗上有什么图案吗?

小挚友回答。

假如小挚友不知道的话，可以让小挚友站起来到窗外看一看国旗。

我们国家的国旗上有四颗小星星，一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。

为什么用黄色的，它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。国旗是一个国家

的标记和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星

环围着一颗大星。在这而国旗上，凝合了千千万万革命者的愿望、信仰和追

求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今日我们就来学唱一首《国

旗国旗真美丽》。

2、听范唱或录音。

要求小挚友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可先看老

师示范。再让小挚友做。

3、按节奏念歌词。

4、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。

5、编创与活动：第一拍（强拍），其次拍（弱拍）拍腿，边唱边拍，拍

得耍自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。

6、演唱歌曲要留意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句耍唱得更

为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

四、课堂小结：通过观赏《国歌》，培育学生在听《国歌》时应肃立，敬队

礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的酷爱。

其次课时上课时间：年—月—日

一、学生听音乐走进教室。

二、听音乐做拍手的律动。

三、复习歌曲《国旗国旗真美丽》

1、还是要求小挚友不要唱的太响，音量要适中，音与音之间要唱得连贯,

后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

2、请小挚友上来进行表演唱，让小挚友大胆的进行创作表演，并赐予主

动的表扬和确定。

四、倾听《颂祖国》

1、初听。师：小挚友今日我们来观赏一首歌曲，请小挚友听了之后告诉老

师这是那个民族的歌曲，听了这段音乐是想跳舞还是想漫步？

让小挚友轻轻拍着手合上音乐。

小挚友听了之后进行探讨。

师：这首歌曲是一首维吾尔族民歌，也就是新疆民歌。

师教小挚友几个新疆的舞蹈动作。

2、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的开心感受表现在动作上，可

以选择课本上的两个动作，也可以让小挚友自己编动作，提示小挚友动作要

合上音乐。

3、请小挚友上来听着音乐进行表演。

五、学唱歌曲《同唱一首歌》

1、师：刚刚我们听了一首《颂祖国》，有四位不同民族的小挚友一起唱起

了欢快的歌曲。请小挚友听《同唱一首歌》。让小挚友打开书18页。

2、听范唱。感受歌曲的心情，要求学生第一拍拍腿，其次、第三拍拍腿。

使学生有确定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的心情。

3、学唱歌曲。留意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要

唱得亲切，结尾稍慢一些。

4、为歌曲填唱新词：将歌中的空格填上同学们的名字，主要为调动学生的

主动性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。

5、启发学生自己编创动作。

A、籽学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的

情感。B、师对学生的编创应赐予激励和主动的确定，激发学生学习的主动

性。

二、课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的主动

性，学生学的特别主动。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：2011年9月1日

课题：第四课《可爱的动物》

教学目标：

一、能留意倾听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。

二、能够用亲切、柔软的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达

出对小动物的爱惜之情。

三、在倾听音乐中尝试用动作表达白己想像中的动物神态。

四、相识木鱼、碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

五、能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

教学重难点：

编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。

教学过程：备注

第一课时上课时间：年月口

一、组织教学，听音乐律动，

二、编创与活动。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的

强弱，做到有感情地读。

2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。

三、表演《动物说话》

1、听乐曲律动

2、完整地倾听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。

采纳不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。

3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

4、听琴轻声学唱

5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告知我。

启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。

1、启发学生编创歌词，表现自己宠爱的小动物。

2、用木鱼为歌曲伴奏，留意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击

的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，

学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。

二、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。

三、课堂小结：通过这节课的学习，告知小挚友要酷爱小动物。

其次课时上课时间：年月日

一、体现引入部分：

1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关

系，使学生在同等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小挚友们还会唱其它与

动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培育学生自信演唱的实力）

2、感受新课部分：

变魔术引入新课：请一位小挚友帮助老师，其余小挚友闭上眼睛，老师事先

让这位小挚友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们望见，其他孩子闭上眼睛,

老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外峰峰叫绕场一周。

老师引导小挚友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。

3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

B、采纳适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音

反复处唱得轻松、亲切。

C、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达宠爱小

动物的情感。

1、相识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿态。

2、为了使学生很简洁用铝片琴敲出旋律，削减技术负担，老师先在铝片

琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。

3.212|333|222|355|

3.212I3333I2232I1-II

二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的爱好和

信念。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板

琴演奏自己的音乐部分，小挚友轮换着玩一玩打击乐器。表演《我有一只

小羊羔》，方法：每组分别举荐几名小挚友敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，

其余小挚友围着本组自由表演，角色可以轮换。

2、分小组进行编创歌词：请小挚友们戴上自己制作的动物头饰。每个小挚

友在组内编唱自己最宠爱的动物歌《我有一只XXX九分小组展示成果（唱、

奏、演结合，培育学生自信地唱歌，与同学相互合作实力以与培育创新思

维）。

3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每组举荐几名小挚友分别敲铝片琴和碰

钟，为歌曲伴奏，其余小挚友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的

不一样，让小挚友尽情地表现自我，角色可以轮换。观赏《我的小绵羊》并

小结。

4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边观赏边听歌曲《我

的小绵羊》，让学生感受除今日学习的《我有一只小羊羔》外，还有很多关

于羊的歌曲。

5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和

探讨，从而教化学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱惜小动物，知道

动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。

三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等

特点，从而感受音乐的心情变更对表现乐曲的作用，培育学生酷爱大自然、

爱护动物的热忱。

第三课时上课时间：年月日

一、律动。

二、相识碰钟

1、视察示意图，知道怎么敲击。

2、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的？怎么才能敲出短音。

启发学生动脑思索。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。

一、复习表演〈〈动物说话〉〉，〈〈我爱我的小羊羔〉〉

二、倾听《三只小猪》

1、完整地倾听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好

象在做什么？

2、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地

方，随着乐曲学小猪的叫声。

3、三幅动作提示图分别是：

扭着身体学小猪走路。

用手指抵住鼻尖，仿照小猪的翘鼻子。

两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，仿照小猪的大耳朵。

三、倾听《快乐的小熊猫》

1、初听乐曲，感受乐曲描述的早晨的意境和小熊猫开心劳动的情景。

2、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“在

小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，

激发学生的想像力。

3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。老师可启发学生编创结

尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动

作为乐曲做结尾。

四、课堂小结：以情感、实力培育为主线，让学生在“想”“动”的音乐实

践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以与不同画面所表现的不同的音乐形象。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：2011年9月1日

课题：第五课静静的夜

教学目标：

一、通过倾听中外两首摇篮曲，感受美丽抒情、温顺安静的意境。体会本课主题“静静的

夜”，学习用柔软的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情

感和意境。

二、学习用轻快的声音演唱《闪耀的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。

三、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知、体验音的强弱。

四、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。

教学重难点：

通过倾听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”

教学过程：备注

第一课时上课时间：年_月_日

一、学生听音乐进教室

1、师生问好！

2、师弹琴生按节奏拍手。

二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》

1、师：小挚友在睡着前听妈妈唱过歌曲？

生回答。

2、师：今日老师要教小挚友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。

2、听范唱（可以边听边拍手）

3、跟师按节奏念歌词。

4、跟师的琴轻声唱歌曲。

5、有感情的演唱歌曲：要求小挚友用柔软的声音演唱歌曲。

二、倾听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

1、师：请同学们看看这幅画里的小挚友在做什么？

你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？

生问答。

师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们

一起来观赏观赏好吗？

2、观赏《摇篮曲》和《小宝宝唾着了》

A、观赏《摇篮曲》

请同学们观赏一幅图画，点击课件出示画面。

师；这个小宝宝在干什么？

生：在睡着。

师：对，小挚友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来观赏两首

歌曲。

师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很出名的摇篮曲，我想小挚友确定

听过，我们一起来观赏。

要求学生在听时可轻轻地摇动身体，专心体会歌曲安静、舒适的意境，和母

亲真挚的爱心。

B、观赏《小宝宝睡着了》

师：刚才我们观赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来观赏一首中国的摇篮曲。

生观赏《小宝宝睡着了》

听第一遍时：要求小挚友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声温

顺地拍节拍。让学生体会静静的夜。

听其次遍时：要求小挚友做律动。第一拍双手拍腿；其次拍双手四个指头轻

触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时,左手托右肘，做睡觉状。

动作要温顺合拍，留意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。

C、用碰铃为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要温顺。

二、复习上节课学过的歌曲。

四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有确定的难度,

因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。

其次课时上课时间：年_月_日

一、音乐嬉戏一一体验音的强弱

1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变更击鼓。

2、嬉戏“吹泡泡”，说说听鼓声嬉戏“吹泡泡”应怎么玩？

学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时裂开，并用不同的动作造型。

二、创编节奏一一探究感知音的强弱

1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。

2、出示一条二四拍的星星图式。

师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？

三、体验音乐形象

1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。

要求：听到剧烈的、喧闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐

着用动作表现。

2、你觉得听完这两首音乐有何感受？

学生说出感受。

3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。

把老师奖的小星星贴到到黑板上。

4、引导学生用不同的方式与星星问好。

四、歌曲教学

1、初听歌曲整体感知。

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天

空放光明似乎千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢！

学生看图谱，初听歌曲，整体感知。

2、用哼唱旋律。

3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。

4、分组合作学习，探究身边的事物为歌曲伴奏。

四人小组探究，表现歌曲的强弱。

5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。

6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。

静静的夜空小星星们排着队伍出来了

小挚友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。

这时夜空里的小星星啊起先了它们

要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。

五、请小挚友用白己宠爱的方式来表现夜晚大白然中的美妙景物。

1、用自己宠爱的方式，分组表现歌曲。

2、分组展示、评价。

二、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美,

体验胜利的喜悦。

教学反思

课时教学设计

第课时课型一新授备课时间：2011年9月1日

课题：第六课爰劳动

教学目标：

、通过倾听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快心情和音乐所描绘的人物形

象。体会本课主题一爱劳动。

二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

三、能够编创歌词、编创动作表演，以与“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主

题。

教学重难点：

通过图谱“走呕”的学习与实践，驾驭二拍子的时值。

教学过程：备注

第一课时上课时间：年月日

一、组织教学

二、观赏〈劳动最光荣〉

师：小挚友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样

爱劳动？

请每个小挚友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上

来。

学生说明画面，老师指导学生唱新创作的动物形象。

三、律动创新嬉戏

师：我来邀请小挚友来玩仿照秀，情愿的请一起来参与。

音乐响起，你可以跟着音乐仿照一个小动物劳动的动作，当音乐停下时,

你立刻摆好造型，让老师和小挚友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。

学生参与。

四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演

1、由小动物爱劳动是光荣的引导小挚友，假如你是一个爱劳动的好

孩子，你确定己经发觉，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去

找一件劳动工具。

生找到扫把、小桶、擦布。

2、请小挚友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。

3、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）

4、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。

5、小挚友看着臼己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（兴

奋）

的确很兴奋，所以我们小挚友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成

果，心里别提有多兴奋了，让我们带着兴奋的心情一起来把这首歌颂一遍。

6、歌词创编并表演。

小挚友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本事？

我们班的小挚友真厉害，能做则多家务活，现在小挚友分组讲座一下，

帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小挚友编行最好，演得最

好。

学生创编，师指导。

学生表演，老师与时激励。

其次课时上课时间：年月日

一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，表现出歌曲欢快的心情。

二、驾驭二分音符“走呕”的节奏。

比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”

是两拍。学生分成三组依次读出，再看老师指挥，形成三声部节奏声势，反

复读，看手势结束。为了读得精确可边拍手边读，精确驾驭其时值。

创建劳动的声响：启发学生想像校内劳动的各种声音，大同学帮助小同

学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“喇一涮一”，学生

在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己支配劳动声音出现的先后，最

终汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

三、倾听〈〈三个和尚〉〉

1、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲解并描述了一个什

么故事？为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？启发

学生理解劳动换来美妙生活的道理。

2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，激励学生进入角色，合上

音乐的节拍，用自己创建的动作，表现劳动的开心心情。

四、学唱〈〈大家来劳动）〉

1、听范唱，感受歌曲，其次遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。

2、跟师有节奏地念歌词。

3、指导学生用轻而蕴含力气的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，感受、表

现歌曲坚决有力的音调。演唱时要留意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

4、分组演唱。

5、小结评价，教化学生要做个爱劳动的好孩子。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：2011年9月1日

课题：第七课小精灵

教学目标：

一、通过倾听《小青蛙》、《野蜂飘舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族

乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然

的心情。

二、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起

起先和结束。

三、能按节奏编创歌谣。

教学重难点：

体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想

教学过程：备注

第一课时上课时间：年月日

一、组织教学

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。

让学生驾驭二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的主动性。

二、简介小蜻蜓

用谜语引出“小蜻蜓”

细细身体长又长，

身后背着四面旗，

斗大眼睛照前方，

专除害虫有助益。

激发学生爱好，了解有关小蜻蜓的学问，初步渗透爱护益虫教化。

三、感受夸高身体语言

1、师弹旋律

当弹到旋律的时候，学生身体仿照蜻蜓往低处K

2、师弹旋律

当弹到旋律时，学生用身体仿照蜻蜓往高处飞。

三、学唱歌曲《小蜻蜓》

1、观看媒体：哪只蜻蜓飘舞的动作最适合这段音乐？

2、通过大屏幕随三拍子音乐仿照小蜻蜓飘舞、捉虫。

3、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并依据学生动作分组进行合作。

激励学生创作不同的身体节奏。

4、跟老师朗读歌词°

5、师：你认为该用怎样的声音来朗读?

生回答。

6、师：你觉得该用什么样的心情来朗读？

1、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。

2、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

3、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

二、情境表演

1、出示三张图片，请学生视察，小蜻蜓在干什么？学生分组视察探讨

后小结。

小蜻蜓自由飘舞的图片

小蜻蜓兴奋嬉戏的图片

小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进

行演唱。

3、把图片和音乐结合，让学生依据音乐速度的不同，表现不同形象的

萤火虫。

4、情境表演，学生头戴小蜻蜓头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

三、课堂小结：

其次课时上课时间：年月日

一、组织教学

1、播放两种不同心情的音乐《小青蛙找家》和《摇篮曲》

2、带领学生律动，仿照小青蛙进教室。

二、小青蛙去郊游

1、律动教学

新课导入：珍宝们！天亮了！快起床了！大家看!小鸟在枝头唱歌了，花公

鸡在对我们说：“小青蛙可以起床锻练身体了！”

A、弹奏12/4

听音乐，看图谱自由仿照各种生活中的动作。

2、学唱歌曲

启发谈话：今日，青蛙妈妈要带大家到郊外去玩一玩，但我有一个小小

要求，请大家边走边唱我们自己小青蛙的歌，行吗？

A、师范唱歌曲《小青蛙找家》

有感情地念歌词，同时在“跳跳”处加上“拍手”动作，在“呱呱”处

加上青蛙叫的动作。

B、师弹奏《小青蛙变奏曲》

听琴声边唱边表演，同时在歌的最终一句做一个造型。

3、启发学生有感情、有表情地表演唱。

三、小青蛙玩耍

1、创作前奏音乐

师：吐！小青蛀的歌声太好听了！妈妈都快沉醉了。哎！唱这么久我们也

该歇歇了！

歇哪儿呢？

出现美丽的大草坪、池塘画面，诱发学生进行音乐创作，创作前奏音乐。

师：这么美丽的地方你们想在这儿干什么呢？

2、填写歌词

弹奏C段旋律

启发性谈话：现在我来提个建议，我们能不能一边唱自己的歌一边来做

嬉戏呢？

师弹奏音乐

学生分组探讨创编歌词。

学生边听音乐边表演。

四、找寻小青蛙

师：小挚友们真能干!咦刚才我还望见小青蛙笨笨还跟大家在一起玩耍

了！可现在它怎么不见了？它上哪儿去了？大家帮忙找一找，好吗？

1、创编各种节奏

师组织归类，进行多声部的节奏训练

2、多声部的节奏练习

提示学生“找人”应当把大家的声音统一同时发出才传得远

3、绽开想象自由创作

师弹奏不同的旋律，让学生再体验辨别不同的音乐所表现的不同音乐形

象。

五、小青蛙回家

师：小青蛙们都到齐了，天也快黑了，让我们唱着自己的歌回家吧！

播放《小青蛀找家》的音乐，学生听着音乐走出教室。

四、课堂小结：

第三课时上课时间：年月日

一、组织教学

1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学

2、听音乐做律动

二、复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

1、师：上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小挚友你

们宠爱小蜻蜓和小青蚌吗？

生回答。

师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都是吃害

虫的，我们要爱护它们。

2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。

3、律动

第一遍律动，自由表演。

音乐停后动作造型。

其次遍律动，发觉美的和别出心裁的动作。

4、激励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家

学一学。

5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创建思维。

6、复习歌曲《小青蛙找家》

三、观赏、感受并表现乐曲《野蜂飘舞》

1、导入

师：“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特殊温顺可亲，现在，乂有一

群小精灵挚友朝我们飞来了，你们听，它们是谁？

2^初听一小段，反馈。

生：苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂

3、了解作曲家原本作曲的意图

4、接着听，感受野蜂形象

师：你们感受到了吗？

生：嗯，感受到了。

5、探讨、感受野蜂飘舞的形象。

师：小野蜂飞起来和小蜡蜓飞起来有什么不一样的感觉？

生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很焦急的样子，

小蜻蜓不焦急的

师：是呀，小野蜂飞得则快，则急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞

下，它们是要干什么去呀？

生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位挚友失踪了，

它们去找挚友

6、用画线条的方式表现野蜂飘舞的路途。

（1）、边听音乐边用手势表示

师：用你的手指头先画一画，小野蜂上下飘舞的路途。

（2）、边听音乐边在自己的教科书上画下。

师：除了刚才画的路途，还能想出另外的路途吗？

生：能

师：请大家打开课本，在课本上尽情地画一画。

7、用身体动作表现野蜂飘舞

师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂焦急地飞来飞去的样子是怎样

的，你们情愿满足老师吗？

生：情愿（很兴奋，兴奋地答应）

四、通过《野蜂飘舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、心情的对比，进一步

明确它们所表现的音乐形象的不同

1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》

师：这群小野蜂精灵，飞起来则快，则猛，东窜西窜，真是有点吓人，

再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更简洁亲近了。

2、听着音乐，飞离教学。

五、课堂小结：

教学反思

课时教学设计

第课时课型一新授备课时间：2011年9月1日

课题：第八课小小音乐家

教学目标：

一、通过倾听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受辨别钢琴、

小提琴与不同乐器的音色，节拍。初步感受辨别音乐的不同心情。感受音乐中描绘的“小

音乐家”形象。

二、学习用甜蜜而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子

的强弱规律。

三、能结合自己生活中的经难探究感知音的长短。

教学重难点：

教学过程：备注

第一课时上课口寸间：_____年_月_日

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小蜻蜒》

二、倾听《号手与鼓手》

1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是兴奋的还是哀痛、激

烈？）

3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

4、听音乐分组表演。

四、表演《法国号》

1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍

手、拍手等用动作感受节拍，留意强弱弱的节拍感。

2、师范唱，让学生体会乐曲的心情。

3、用模唱法学习歌曲，先用“”来模唱。

4、有节奏地朗读歌词。

5、随琴声轻声唱歌。

6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师留意用范唱来感染来感染

学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得灵巧，“谁在

唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强,

其次、三拍用手指引桌而为弱。

8、学生自编动作来表演歌曲。

9、小结。

其次课时上课时间：年_月_口

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小蜻蜒》

三、倾听《号手与鼓手》

1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是兴奋的还是哀痛、激

烈？）

3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

4、听音乐分组表演。

四、表演《法国号》

1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍

手、拍手等用动作感受节拍，留意强弱弱的节拍感。

2、师范唱，让学生体会乐曲的心情。

3、用模唱法学习歌曲，先用“”来模唱。

4、有节奏地朗读歌词。

5、随琴声轻声唱歌。

6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师留意用范唱来感染来感染

学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得灵巧，“谁在

唱歌”耍唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强,

其次、三拍用手指引桌面为弱。

8、学生自编动作来表演歌曲。

9、小结。

第三课时上课时间：年_月_日

一、夏习歌曲《布娃娃弹琴》，要求学生用美丽抒情的歌声来表达。

二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

三、感受音的长短。

1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？

2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？

3、结合日常生活中的阅历感受理解音的长短。

4、将学生分成小组，对课本上的思索题进行思索探讨，并且用笔在纸上

画出长短线条。

四、倾听《星光圆舞曲》

1、初听乐曲，感受乐曲的心情。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有

什么感觉？

2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

五、编创与活动：走走跳跳

1、学生围成一圆圈，老师手持鼓站在圆圈中，老师敲敲，学生走和跳，

鼓声强跳，鼓声弱走。

2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音XXXX,其次组用弱音XX

XX,便于学生反映在动作上，

3、变更方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时

逆时针走。

4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更好玩，让学生动脑参与到编创

活动中。

5、依据学生的想法走走跳跳。

6、小结评价。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：2011年9月1日

课题：第九课嬉戏

教学目标：

一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表

达自己童年生活华蜜快乐的心情。

二、学习用欢愉快泼的心情，灵巧地声音清楚、精确地演唱歌曲。并通过歌曲的嬉戏，养

成听音乐做动作的习惯。

三、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

教学重难点：

教学过程：备注

第一课时上课时间：年月日

一、组织教学

1、生听《火车波尔卡》音乐进教室

2、听音乐做律动

二、感受体验做火车

1、火车的叫声，火车开的声音，谁来仿照一下？

2、多声部节奏声响创作

—1—

1

引导学生仿照火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打

酎声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作:

要求有力度、速度的变更。

三、学唱歌曲《火车开啦》

1、导入新课

师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今日我

们就学唱一首新歌《火车开啦》，放课件出示图谱。

2、老师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏

3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻愉快泼的心情唱歌曲。

4、引导学生给歌曲创编前奏。

5、造火车

A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。

B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐

6、律动嬉戏

A、引导学生玩开火车嬉戏。

火车启动---前进----进站停

B、引导学生探讨火车启动到进站时的速度、力度的变更

C、引导学生做搭景乘北京的嬉戏。

7、引导学生边玩开火车嬉戏边念儿歌。

儿童的火车向前开，我们的心情多么开心，轰隆隆隆轰隆隆，快乐

的歌儿唱起来。

四、布置学生课外把《火车开啦》嬉戏唱演给家里的亲人或小挚友听。

五、课堂小结:

其次课时上课时间：年月日

一、生听音乐《火车波尔卡》

跟师琴做拍手的律动

二、倾听音乐《捉迷藏》

1、师：小挚友你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？哦是吗，你们宠爱玩这个嬉

戏吗？

我想小挚友确定都很宠爱。今日老师让你们再来玩一次这个嬉戏好吗？

但是呀，你们要先来听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做《捉迷藏》。听的好,

老师就让你们玩捉迷藏的嬉戏，你们好吗？

2、倾听《捉迷藏》的音乐

要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、专心去倾听。

感受乐曲的生动活泼的心情。

提部：听了这首乐曲你想到了什么？是什么乐器在演奏的？

3、再听时，让小挚友跟着音乐做些动作。

问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？

4、请小挚友玩捉迷藏的嬉戏。

三、复习歌曲《火车开啦》

1、复习“火车”三声部节奏

I

引导学生仿照火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打

酎声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：

要求有力度、速度的变更。

2、复习歌曲《火车开啦》

学生唱歌曲老师加以指导。

3、编创与活动

A、开火车的嬉戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成儿个

小组进行竞赛

B、活动过程

大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开，，去，到了一站，

读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。

要求读拍歌谣精确、清楚。达到要求者给这个车站起名字，然后再接

着嬉戏。

C、让学生参与设计嬉戏，使学生主动学习，主动投入。每一组都可以

有不同的嬉戏方式，看哪一组嬉戏编创的好。

四、课堂小结：

第三课时上课时间：年月日

一、生听音乐进教室

生听琴拍手律动

二、学唱《躲猫猫》

1、师：上节课我们玩了捉迷藏的嬉戏，这节课我们再来玩一个嬉戏，

小挚友你们想吗？想，我知道小挚友确定想，但你们确定要和老师合作好，

能不能做到？好的，先让我们一起来学唱一首歌曲《躲猫猫》

2、听录音，打开课件

听后让小挚友讲讲这首歌曲的心情。（天真、快乐的）

3、学唱歌曲

A、听老师范唱，学生拍手感受。

B、跟老师按节奏读歌词

C、听老师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词

D、听琴边拍手边唱歌，留意歌中“快”、“来”等一字多音处指导学生

唱准。

4、嬉戏

A、将学生分成小组进行，每组请一个学生担当“找”的任务。

B