南京市玄武区2022年七年级《语文》上册期末试卷与参考答案

19/19南京市玄武区2022年七年级《语文》上册期末试卷与参考答案一、（23分）1.在田字格内用正楷抄写下面的句子。路在脚下【答案】路在脚下【详解】本题考查抄写句子。对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。注意“脚”的结构及书写。2.阅读下面语段，完成相关问题。人生多的是孤独和寂mò（），少的是喧闹和热烈。人若想拥有大智慧，就需要在静寂中思考，在孤独中历练，从而zhù（）就一把善良、丰富、高贵的心。如果我们存着不荀且、不妥协、不掺（）杂私欲的心，便可品味生活的馨（）香。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音寂mò（）zhù（）就掺（）杂馨（）香（2）划线句中有一个数量词使用不当，请找出来并订正。数量词“__________”使用不当，应改为“__________”【答案】（1）①.寞②.铸③.chān④.xīn（2）①一把②.一颗、一个【小问1详解】本题考查字音字形。寂寞（jìmò）：意思孤单冷清。铸就（zhùjiù）：意思是指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气。掺杂（chānzá）：（不同的东西）混合在一起。馨香（xīnxiāng）：散播很远的香气。【小问2详解】本题考查数量词的正解使用。细读划线句子，可以看出其中的“一把善良、丰富、高贵的心”中的数量词“一把”与“心”搭配不当，修饰“心”应使用数量词“一颗”或“一个”。3.下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是（）A.写文章讲道理要让人一看就明白，那种故弄玄虚的做法是完全没有必要的。B.小玄成为“学习标兵”后，更加自信，几乎每节课都肆无忌惮地举手发言。C.这部电影宏大的演出场面，强大的演员阵容在世界电影史上是无与伦比的。D.爸爸循循善诱，给我分析了许多做人做事的道理，让我这辈子都受用不尽。【答案】B【详解】考查对成语的理解运用。A.故弄玄虚：指故意玩弄花招，使人迷惑，无法捉摸。这里是说写文章时故意玩弄让人捉摸不透的那一套是没有必要的，使用恰当；B.肆无忌惮：指恣意妄行，毫无顾忌。褒贬不当，贬义词不能用在褒义的语境里，使用不恰当；C.无与伦比：意思是指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。这里是说这部电影宏大的演出场面，强大的演员阵容在世界电影史上是没有能比得上的，使用恰当；D.循循善诱：指善于引导别人进行学习。这里是指爸爸善于有步骤地进行引导“我”，给“我”讲做人的道理，使用恰当；故选B。4.诗文名句默写，其中第（6）题的第一空需填上作者。（1）谁言寸草心，___________________。（孟郊《游子吟》）（2）___________________，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）（3）晴空一鹤排云上，___________________。（刘禹锡《秋词》）（4）___________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（5）河流大野犹嫌束，___________________。（谭嗣同《潼关》）（6）课文中常有彰显理想光辉和人格力量的金句。___________。（填作者）在《十一月四日风雨大作》一诗中，用“____________________，__________________”表达了自己虽年迈，但仍想守卫边疆的报国之愿。毛泽东在《纪念白求恩》中用呼吁大家成为“一个高尚的人，_______________，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。【答案】①.报得三春晖②.天街小雨润如酥③.便引诗情到碧霄④.何当共剪西窗烛⑤.山入潼关不解平⑥.陆游⑦.僵卧孤村不自哀⑧.尚思为国戍轮台⑨.一个纯粹的人【详解】考查名句默写。本题中“晖”“酥”“霄”“烛”“僵”“戍”“纯粹”等是易错字词，作答时要注意。5.班级开展了“少年正是读书时”综合性活动，请你完成以下任务。专栏取名。同学们给班刊的相关栏目分别起了名字，请在以下“专栏名称”中选择一个，分析其妙处。专栏名称专栏内容“慧”写语文收录学生原创美文笑逐“言”开收录教师趣味金句“图”中有你收录秋游活动照片我选（），妙处：__________________________________________________________【答案】①.我选“慧”写语文②.理由：①“慧”谐音“会”，会写语文。②同学们智慧创作出原创美文。我选笑逐“言”开理由：①化用“笑逐颜开”。②金句对应言，趣味让人笑，符合内容。我选“图”中有你理由：①“图”谐音“途”②激发大家在图中寻找自己，写出同学友好。【详解】本题考查专栏名称的分析。专栏的设计都是紧扣活动主题进行的，专栏的名称要能反映专栏的内容。分析时注意抓住名称拟写的修辞或表达效果来进行。三个专栏名称各有特色，任选一个分析即可。比如：“慧”写语文，突出了专栏内容“学生原创美文”，一个“慧”字，一语双关，既表现学生的智慧，又寓意学生“会”写作。笑逐“言”开，很明显化用的是成语“笑逐颜开”，巧妙地用“言”暗示专栏内容，又以“笑”突出收录的是“教师趣味金句”。“图”中有你，专栏内容是“收录秋游活动照片”,“图”字一语双关，既表示“照片”，又谐音“途”，表明是“秋游活动”的主要内容。二（47分）（一）（4分）阅读下面诗歌，完成下面小题。早梅【南陈】谢燮迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。6.诗歌第一句中，“____________”二字交代了梅花早开的原因7.结合全诗，说说第三句“畏”字的妙用。【答案】6.迎春7.运用了拟人的修辞，生动形象地写出了早梅领先众花开放的勇毅与不甘落后，表达作者对早梅的敬意，对自己怀才不遇的感慨。【6题详解】本题考查诗歌内容理解。“迎春故早发，独自不疑寒”。为了迎接美好的春天的来临，梅花不畏严寒，不惧风霜而早于众花开放。“迎春”二字，回答了“早发”的原因。【7题详解】本题考查炼字。炼字题答题步骤：第一步，解释该字词在诗句中的含义；第二步，展开联想把该字词放入原句描述景象；第三步，点出该字词烘托了怎样的意境或者表达了诗人怎样的感情。“畏”，害怕的意思。诗人用拟人化的手法，赋予了梅花人的个性，用“畏”这极富于表现心理状态的字眼，生动描写了梅花不怕严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，表达了作者对早梅的赞美之情。同时，唯怕百花开在先头，自己落了后，没有人再来观赏，所以，争先恐后，早早放出了芳香，巧妙地寄寓了诗人自己怀才不遇、孤芳自赏的情怀。（二）（15分）阅读下面两个文言语段，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（节选自诸葛亮《诫子书》）【乙】《书》①曰：“满招损，谦受益。”丁丑在京，与冯开之②同处，见其虚己敛容，大变其幼年之习。李霁岩，直谅③益友，时④面责其非，开之闻而不愠。予告之曰：“福有福始，祸有祸先，此心果谦，天必相之，兄今年决第⑤矣。”已而果然。壬辰岁，子入觐⑥，晤夏建所，见其人气虚意下，谦光逼人。归而告友人曰：“凡天将发斯人也未发其福先发其慧；此慧一发，则浮者自实，肆者自敛；建所温良若此，天启之矣。”及开榜，果中式。（节选自袁黄《了凡四训》，有删节）【注释】①《尚书》。②姓冯，字开之。③诚信。④时常。⑤考科举被录取。⑥朝见天子。8.用“/”给下面句子划分停顿，限两处。凡天将发斯人也未发其福先发其慧9.解释下列加点的词语。（1）淫慢则不能励精（）（2）非学无以广才（）（3）建所温良若此（）（4）及开榜（）10.用现代汉语翻译下面的句子。（1）年与时驰，意与日去。（2）时面责其非，开之闻而不愠。11.两文都是诫子家训，请结合原文分别简述他们对求学中的儿子有怎样的期待。【答案】8.凡天将发斯人也/未发其福/先发其慧。9.①.振奋②.增长③.像④.等到10.（1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。（2）（李霁岩）时常当面指责他的缺点，冯开之听后却没有生气。11.诸葛亮希望儿子宁静专一，淡泊名利，立定志向，珍惜时间，增长才干，对社会有贡献。（答到1点即可）袁黄希望儿子能谦虚待人，温和包容，并考取功名。（答到1点即可）有甲乙的原文即可。【8题详解】本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。“凡天将发斯人也未发其福先发其慧”句意为：凡是上天将要使这个人发达，在降福给他之前，（会）先开启他的智慧。“也”是句末语气词，其后应断开；“未发其福”和“先发其慧”是两个并列短语，其间应断开。故断为：凡天将发斯人也/未发其福/先发其慧。【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：放纵懈怠就不能振奋精神。励：振奋。②句意：不刻苦学习就无法增长才干。广：增长。③句意：夏建所像这样温和良善。若：像。④句意：等到放榜的时候。及：等到。【10题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：①与，随着；驰，疾行，指迅速逝去；意，意志；去，消失。②时，时常；面，当面；闻，听说；愠，生气，恼怒。补出主语“李霁岩”。【11题详解】本题考查对比阅读。甲文中，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调了“淡泊”和“宁静”的重要性，即诸葛亮希望自己的儿子具备宁静专一、淡泊名利的品质；结合“非学无以广才，非志无以成学”可以看出，诸葛亮劝诫儿子要明确志向，增长才干；“年与时驰……多不接世”是从反面告诫儿子不要虚度光阴，不能对社会毫无贡献。乙文中，作者引用《尚书》中的名言“满招损，谦受益”，阐述冯开之和夏建所两人的品行（“虚己敛容”“气虚意下，谦光逼人”）以及他们的学习成果（“决第”“中式”)，意在告诫儿子要谦虚待人，温和包容，希望他考取功名。（三）（15分）阅读下面的选段，完成下面小题。【甲】①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”②有一天，来了两个骗子，他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。③“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。④他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。（节选自《皇帝的新装》）【乙】①有一个小幸童，拿出一个羊脂玉的盘儿，有三个法蓝镶金的茶锺；又一童，提一把白铜壶儿，斟了三杯香茶。真个是色欺榴蕊艳，味胜桂花香。三藏见了，夸爱不尽道：“好美器！”那老僧道：”污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似物件！好物件！真是美食美器！”那老僧道：“污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖？老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观？”三藏道：“可怜！我那东土，无甚宝贝，就有时，路程遥远，也不能带得。”②行者在旁道：”师父，我前日在包袱里，曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看如何？”行者道：“你笑怎的？”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不止二三十件；若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件！”叫：“拿出来看看。”那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗！③行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物，笑道：“好，好，好，收起收起！把我们的也取出来看看。”三藏把行者扯住，悄悄地道：”徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。倘若一经入目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”行者道：“放心放心！都在老孙身上！”你看他不由分说，急急地走了去，把个包袱解开，早有霞光进进，尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟！抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈裟！（节选自《西游记》第十五回）12.根据乙文情节，完成填空。三藏夸爱赞宝→（1）_______，→三藏只说无宝→行者透露袈裟→（2）_______→行者展示袈裟→（3）____13.甲文中的“皇帝”和乙文中的“老师祖”虽然身份不同，但颇有相似之处，请简述两人的共同点。14.结合原著后续事件，品析乙文划线句在人物形象塑造和情节结构安排中的妙处。三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，美要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”（1）该句在人物形象塑造上的妙处是：（2）该句在情节结构安排中的妙处是：15.甲文的“新装趣事”和乙文的“袈裟风波”寄寓了哪些道理？请结合选段分析。【答案】12.①.老僧好奇求宝②.院主卖弄袈裟③.众僧称赞袈裟13.（1）他们都喜欢华丽的衣服。（2）他们都不务正业。（3）他们都很贪婪，穷奢极欲。14.（1）语言描写、动作描写、神态描写；可以看出唐僧是谨慎小心、不张扬、有智慧、有远见的人；（2）“只恐有错”后文众僧放火烧师徒二人，袈裟被黑熊怪偷跑……（有具体情节）做铺垫（写伏笔、照应也行）。15.道理有：不能贪婪、不能爱慕虚荣、不能卖弄，否则会被人利用、惹祸上身。【12题详解】考查对文章内容的理解和情节的梳理概括。解答时，注意扣住求宝、卖弄、称赞三个点。第一空，联系乙文第①段中“那老僧道：‘污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖？老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观？’三藏道：‘可怜！我那东土，无甚宝贝，就有时，路程遥远，也不能带得’”的内容可概括为：老僧好奇求宝；第二空，联系乙文第②段中“那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗！”的内容可概括为：院主卖弄袈裟；第三空，联系第③段中“你看他不由分说，急急地走了去，把个包袱解开，早有霞光进进，尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟！抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈裟！”的内容可概括为：众僧称赞袈裟。【13题详解】考查人物形象的理解。联系甲文第①段中“他非常喜欢好看的新衣服”“为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服”，乙文第②段中“两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗”第③段中“行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物”可知：甲文中的“皇帝”和乙文中的“老师祖”，他们都喜欢华丽的衣服，不务正业；阅读全文可知，联系甲文第③段中“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来”以及乙文中的“老师祖”为了得到袈裟，后来不惜谋财害命可知，他们都很爱慕虚荣，贪婪成性。【14题详解】考查人物形象塑造和情节结构安排中的妙处。

①联系“三藏把行者扯住，悄悄的道：‘徒弟，美要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错’”的内容可知，“扯住”一词是运用了动作描写，“悄悄”一词是运用神态描写，“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错”是语言描写，可以看出唐僧是谨慎小心、不张扬、有智慧和远见的人；

②联系句中“你我是单身在外，只恐有错”的内容，结合后文情节可知，众僧为了得到宝物袈裟，放火烧师徒二人，袈裟又被黑熊怪偷跑，这一内容为此打下基础，作了铺垫。【15题详解】考查个性化阅读能力。结合两篇文章内容和相关故事情节可知，新装趣事告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说出事件的真实性，不要爱慕虚荣，不要沉于腐败中。袈裟风波提醒我们做事要谨慎小心，不能斗富，更不能见财起意，贪婪成性必遭报应。（四）阅读文章，完成下面小题棉絮上，冬天阳光的味道冯渊①我二十一岁那年冬天，在武昌湖边用海鸥相机拍了一卷胶片，晚上，我沿着湖岸走到茅庵村，找照相的潘师傅帮忙冲印。②棉花已经摘完了，冬天零星小雨，会让棉桃发霉，许多人家就将棉花秆连同上面未摘干净的棉桃一起搬回家。潘师傅家的堂屋里也堆了很多棉花秆，要到他暗房里，就得经过一小片“庄稼地”。③我在暗房里待了一会，等显影有点无聊，又回到了堂屋。④潘师傅有两个女儿，一个十三四岁，一个十七八岁。她们在浑黄的灯光下摘棉桃。那是一些不能再绽放的棉桃，半开就死去了，扔掉了可惜，摘下来，晒干了有大用。好的棉花纤维长，要卖给国家纺纱，那是一切棉布的原料。这些半开就死了的棉桃，里面的棉花颜色暗淡发黄，纤维太短，不能纺线，但是轧花之后，看上去跟普通的棉花相差不大，也是雪白的、软乎乎的，可以做棉絮。⑤她们一边干活一边聊天。见我出来了，笑了。这些活我小时候做过，也就顺手帮帮她们，将这些棉桃里的花絮拽出来，颇费指尖功夫。我努力装作老把式的样子。不免有些拙手拙脚。她们看见我的样子，又笑了。很快，我们熟悉起来。⑥妹妹问我，你拍的什么呀？我说湖水。湖水有什么好拍的呀，我家就对着武昌湖，天天看湖水。那你觉得我应该拍什么呢？拍人呀，我爸爸只拍人像，你真是浪费胶卷。⑦姐姐说，你不懂，人家拍的那叫风景。⑧哈哈哈，什么是风景呀？⑨风景就是你看到的湖水、柳树、鸟呀……我解释得有点困难。⑩人也是我看到的呀，人算不算风景？⑪这个我答不上来。他们被我的窘迫逗笑了。虽然没什么好笑的，但我没说话的时候，她们也常常发出笑声来。她们自己就很开心了。⑫看着她们笑，我也感觉到一种愉快。刚才沿着堤岸走过来时，湖水的寒气浸透了我全身。湖岸这边是丘陵，高高低低的红壤上，栽着一撮一撮的枞树，枞树长得很像松树，也是针叶。冬夜的风从北边的高地吹过来，拂过这些针叶，发出萧萧的声响；再吹到湖水上，经历湖上的冰块、湖心的小岛、孤零零的废弃的船只，一直吹到遥远的南方。路上没有一个人影，只有我和北风劲吹。⑬现在，我浑身上下开始有了暖气，脸上也漾开了笑意。我觉得劳作是快乐的，当然是和这两个笑声不断的女孩子在一起。我们说话，笑，并不耽误手里的活计，我们甚至在暗暗较劲，看谁摘的棉桃又快又稳又不留残絮。⑭姐姐是桃子脸，白皙，饱满，眼睛盯着手里的活，看上去不怎么用力，棉桃摘得最快最干净。妹妹是瓜子脸，短发，肤色微黑，特别爱笑，还有一只小虎牙。她盯着我问各种问题，棉桃摘下来了，在拽出里面的棉花时，总是拖泥带水不得要领。⑮这是一个湖边的小村落，不过十多户人家，房子一字排开，坐北朝南，南边是看不清边际的湖水，北边是绵延的枞树林。别说冬夜，就是白天也很寂寞。村里有不多的耕地，村民除了种田，还在湖上捕鱼。潘师傅也是一个农民，农闲时走村串乡帮人照相。我是附近中学的老师。⑯一直等潘师傅喊我说照片洗好了，印好了，都烘干了，喊我过去看，我才离开这片幸福的“棉花地”。⑰潘师傅说，你还会摘棉桃，真能干呢。我这些棉桃，是准备给老大打一床棉絮，给她做陪嫁的。老大的婆家在湖那边。⑱夜深了，我告辞回去，漆黑的夜里，我还要沿着武昌湖的堤岸，往学校赶。湖上依然寒风凛冽。我身上有着刚才劳作的余温，一路小跑，并不觉得很冷。在我离开堤岸拐入枞树林的时候，我突然回头朝湖水那边根本看不清的村子深深地望了一眼。然后，我奔跑起来，回到了被枞树林包围着的学校。⑲整个校园，只有我一个住校教师。⑳那天夜里，我闻到了棉絮上冬天阳光的味道。（节选自《文汇报》2021年12月6日，有删改）16.那年冲印相片的经历给作者留下深刻印象。请根据文章，仿照提示，完成下表。作者经历作者心情我拍了一卷胶片，在暗房等待冲印。（1）___________（2）_________________愉快我拿到印好的照片，离开“棉花地”。（3）___________17.下列关于文章内容的理解，不正确的一项是（）A.第②段中所说的“庄稼地”是指潘师傅家堆满棉花杆的堂屋。B.第⑱段，作者回头朝村子“深深地望了一眼”，眼中有眷恋。C.文中，姐妹关于“风景”的问答使作者陷入窘境，心生厌烦。D.本文语言亲切质朴，情感温婉细腻，表达了作者的见闻感受。18.姐妹俩的“笑”在文中多次出现却各有不同，请结合文章分析以下句子中“笑”的原因分别有哪些。（1）她们一边干活一边聊天，见我出来，笑了。（2）她们看见我的样子，又笑了。（3）虽然没什么好笑的，但我没说话的时候，她们也常常笑出声来。19.文末，作者说“我闻到了棉絮上冬天阳光的味道”，有人认为与前文“冬夜的寒风”矛盾，你认为这两者矛盾吗？写出你的理由。【答案】16.①.无聊②.我加入摘棉桃，看姐妹逗笑③.幸福（温暖）17.C18.（1）看到客人后的招呼，是礼貌的、友好的笑。（2）看到“我”摘棉桃笨拙的动作，觉得有趣的笑。（3）沉醉在和姐妹一起劳作的氛围里，是率真的、愉悦的笑。19.不矛盾。浅层理解“阳光的味道”：棉桃积蓄了阳光的力量（晒过的）才能做成棉絮，作者参与了摘棉桃的过程，因此产生这样的联想是自然的。深层理解“阳光的味道”：冬夜遇到的姐妹俩性格纯真开朗，棉絮上冬日阳光的味道象征着摘棉桃姐妹的开朗性格。反差的效果和情感：通过写出了作者对那个冬夜邂逅潘师傅一家的温馨回忆，在对比和反差中表达作者内心的感动。【16题详解】本题考查文章内容的理解与概括。根据题干提示“作者经历：我拍了一卷胶片，在暗房等待冲印”，找到第①段“我二十一岁那年冬天，在武昌湖边用海鸥相机拍了一卷胶片，晚上，我沿着湖岸走到茅庵村，找照相的潘师傅帮忙冲印”，第③段“我在暗房里待了一会，等显影有点无聊，又回到了堂屋”可知，作者当时是“无聊”的；根据题干提示“愉快”，找到第⑤段“她们一边干活一边聊天。见我出来了，笑了。这些活我小时候做过，也就顺手帮帮她们，将这些棉桃里的花絮拽出来，颇费指尖功夫。我努力装作老把式的样子。不免有些拙手拙脚”，第⑪段“这个我答不上来。他们被我的窘迫逗笑了。虽然没什么好笑的，但我没说话的时候，她们也常常发出笑声来。她们自己就很开心了”，第⑫段“看着她们笑，我也感觉到一种愉快”可概括为：无聊我加入摘棉桃，看姐妹逗笑；根据题干提示“作者经历：我拿到印好的照片，离开‘棉花地’”，找到第⑯段“一直等潘师傅喊我说照片洗好了，印好了，都烘干了，喊我过去看，我才离开这片幸福的‘棉花地’”可知，作者当时是“幸福”的。【17题详解】本题考查文章内容理解。C.根据第⑪段“这个我答不上来。他们被我窘迫逗笑了。虽然没什么好笑的，但我没说话的时候，她们也常常发出笑声来。她们自己就很开心了”，第⑫段“看着她们笑，我也感觉到一种愉快”可知，看姐妹边摘棉桃边逗笑谈论“风景”，作者也感到愉快；“心生厌烦”分析有误；故选C。【18题详解】本题考查文章内容的理解与概括。（1）根据语句“她们一边干活一边聊天，见我出来，笑了”，联系第①段“在武昌湖边用海鸥相机拍了一卷胶片，晚上，我沿着湖岸走到茅庵村，找照相的潘师傅帮忙冲印”，第②段“潘师傅家的堂屋里也堆了很多棉花秆，要到他暗房里，就得经过一小片‘庄稼地’”