学期语文工作计划模板锦集（33篇）

学期语文工作计划模板锦集（33篇）

学期语文工作计划模板锦集（精选33篇）

学期语文工作计划模板锦集篇1

一、指导思想

结合区教育局及教师发展中心提出的“向常规要质量”的理

念，围绕高淳区语文20_-20_学年度第一学期工作要点及安

排，以全面提升我校学生语文素养为着眼点，继续推进“小班化

淳慢课堂研究”项目，以“课堂观察”为研究重点，进一步加大

课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，积极推进名师工作室

工作，全面提高学生语文综合素养，打造趣溪小学淳慢课堂品

牌。促使教研组研训方式改革，全面提升研训丁作的效能。加大

评价研究，全面提升教学质量。

二、重点工作

1、全体四年级教师学生做好省学业水平测试工作。

2、做好校园读书活动，各班根据本班实际推荐阅读书目为

基准，继续加大课外阅读的推进力度，制定具体的方案，将每项

活动真正落实到位。

3、围绕“淳慢教育”，做好小班化语文教学研究工作，落

实淳谨课堂指标。教学中注重课堂教学的实效性，让学生受中求

实、慢中求乐、慢中求优，通过扎实训练，实现教学目标。以

《小班化学科教学规程》、《小班化课堂教学观察》引领小班化课

堂教学改进，提升小班化教学的专业性研究水平。

4、加强语文博客平台的研训工作，区校级骨干教师，新入

职教师写好教学反思、活动反思。

5、利用学校双周六校本研训时间，做好集体备课工作。

6、做好教学质量薄弱班级迎接区研训中心单学科教学视导

工作。以教学五认真为抓手，除了检杳有效的课堂教学行为，继

续加强对教学常规管理中备课和作业管理的检查。学校将组织人

员定期、不定期的检查教学五认真，对教师的备课、改作、上课

等将随时抽查，及时规范教学行为。坚持两周一次的作业检查，

尤其是班级后五名学生的作业情况。同时更要加强作文评改（二

次修改）的.指导。

7、教师自身素质的提高。通过各种形式的学习、讨论，不

断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教科研

水平。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切

实转变教师观念。大家相互学习，多学习多反思，齐心协力，共

同成长。积极参加课题研究工作，在教学实践中不断总结和反思

自己的教学，将课题研究和教学实践有机地结合来，提高自己的

教学效果和理论水平。重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和

使用工作，发挥各级骨干教师的作用。通过强化管理，骨干引

领，青蓝结队、参与活动等方式促进教师的发展。同时要求骨干

教师、新教师、年轻教师定期参加“区研训网博客”的学习和研

讨，积极撰写博文，在网络上展示自己，发展自己。

三、具体安排

九月份：

1、制定语文研训工作计划。召开语文组会议。（①明确备

课、改作的要求及淳慢课堂教学的指标②了解区研训中心及本校

语文组工作重点。）

2、教学五认真开学初查；

3、建立学科慢孩子档案；

4、组织参加一年级教师参加新教材培训；

5、组织参加全区小学生参加省教研室“书法比赛”；

6、迎接区研训中心薄弱班级专项视导；

7、市区优秀青年教师评选准备工作；

8、省学业水平测试前期准备

十月份：

1、市区优秀青年教师评选；

2、新教师课堂教学调研活动；

3、小班化课堂教学研究暨“课堂教学评价”研讨会；

4、低年级学习习惯情况调查。

5、学生读书活动调查

十一月份：

1、开展小班化联合体活动。

2、质量调研与分析。

3、开展村小课堂交流活动。课外阅读课堂展示活动。（定埠

小学）

十二月份：

1、新入职教师课堂教学调研；

2、小班化淳慢课堂主题研训。（课堂观察）

3、展开各类读书节活动。

4、校本研训活动

元月份：

1、校优质课、讲座录像上传工作。

2、小学生学业水平评价工作；

3、教研组整理活动资料，撰写工作总结。

4、组织教师做好网络阅卷。

学期语文工作计划模板锦集篇2

一、本学期工作重点

深入贯彻落实市县教育局以及学区关于全面实施教育十大项

目工程的通知精神，认真义务教育语文课程标准（新版），围绕

“有效教学”这个核心，突出“提高教育教学质量”和“提高教

师业务水平”两大重点。

1、加强对我校有效教学的研究与指导，推行我校语文学科

教学常规。

认真学习《义务教育课程标准（新版）》，实施《温州市初中

语文学科教学常规》，指导我校语文教师准确理解课程标准，准

确把握教学要求，规范教学行为，加强针对性，提高课堂教学质

量。研究教材教法与研究师生课堂行为文化并重，通过教与学方

式的变革挖掘师生的潜能，让语文课堂焕发新的生机。

2、继续探索符合素质教育的教学评价，促进学生全面发

展。

引导教师研究作业，研究习题，提高选题命题能力，提高教

学评价的有效性。发挥我校初中学业考试的积极导向作用。做好

我校八年级语文学业质量合格率监测模拟作用，完善命卷、阅

卷、质量分析等环节，真正关注每一位学生的发展，尤其关注后

20%学生的'发展。

3、积极参加“疑难问题解决暨精品百课”撰写活动。

从“教学内容的选择与呈现”切入，促进课堂教学的精细化

建设，打造高效课堂。积极参加初中语文课改疑难问题研讨“暨

精品百课”展示活动；引导我校教师研究教材、研究设计、研磨

教学、反思交流，学习有深度、有创新、有特色、有实效的课堂

案例，不断提高语文课堂教学水平。

4、以我校的“规范提升”行动为抓手，努力提高我校语文

教学规范，推进课程改革，实施素质教育，实现城乡教育的均衡

发展，提升我校语文教师素质，培养一批我校的语文骨干教师。

5、积极参加初中语文学科教研基地活动，加强我校教研组

与语文教师队伍建设C

积极参加初中语文学科教研基地活动，整合优质教育教学资

源，充分发挥基地学校的示范作用。切实指导我校教研组建设，

促进教师全面发展。

6、依照“小文学家”培养计划，继续推进初中文学社联盟

建设，实施“初中生阅读推广计划”。

做好小文学家评比各项工作。继续进行初中生读后感评比活

动，营造良好的读书氛围。

7、制定“古诗文诵读”计划，全面开展“古诗文诵读”计

划”，努力提升初中生语文素养。

根据县教育局文件精神，制定切实可行的“古诗文诵读计

划”，在我校全面开展“古诗文诵读”活动，努力提升我校学生

的语文素养。

二、教学调查的内容和方法

深入课堂，通过听课、评课等途径获取相关信息，寻找解决

问题的对策。

三、学科教学研究的课题

1、初中语文有效作业设计策略与实践

2、初中古诗文研究

学期语文工作计划模板锦集篇3

一、指导思想

坚持以《语文课程标准》为指南，深入贯彻党的教育方针。

坚持以教学为中心，以质量为生命。加强教育教学管理，深化教

育教学改革，以加强师资队伍建设，提高教学业务水平为重点，

力求计划务实，工作有效，服务到位。努力吧本组教育教学工作

推向一个新的高潮。

二、工作目标及措施

1、积极推进教育信息化，努力提高信息技术应用水平。

（1）挖掘现有教育资源，积极参与农远教学资源的学习运

用。教研组将组织集中培训与分散学习相结合的方式帮助各教师

对优秀资源的运用。

（2）提倡电子备课，并上传校园网，发挥资料共享，促进

业务交流与提高。

（3）鼓励教师运用多媒体辅导教学。

2、深入课程改革，探索有效途径，积极投入到课程改革的

行列。

组织教师深入学习，领导课程标准的精神，结合学生实际，

大胆改革课堂结够。积极尝试新的教育方法，探究教学生动化，

课程整合化，学习主题化，并认真总结，组织交流与研讨，扎扎

实实搞好课堂教学，提高教学质量。及时总结教育心德与经验，

撰写经验文章，力争每位老师本学期内有一篇文章发表C

3、理论学习与观看录像教学相结合，努力推动教师向学习

型，复合型方向迈进。积极参加县校各教研活动和业务培训。

（1）参加理论学习与培训，开展教育理论的学习，教研组

及时为教师提供学习书目，组织教师参加校内外各项教学评比活

动。

（2）组织教师参加市县及兄弟学校公开课，观摩课，研讨

课。学习先进的教学理念。珍惜外出学习机会，继续开展和完善

汇报制。扎实有效地开展互学共进活动，是老师们在相互的学习

和共同探讨中不能进步。

（3）要加强学习，知识要全面，多钻研教法，学法，搞好组

内教研活动，加强视频教例探讨。

4、教学质量的监控与管理

（1）努力使教研组工作计划制定科学可行，工作安排有

序，合理。加强教研组建设，组织各位教师交流。在教学工作中

的经验，探讨存在问题，取长补短，相互促进提高。

（2）加强教学常规管理，认真落实教学常规。在传承的基

础上鼓励创新，努力使语文教学质量在教师的重视下，在学生发

展的基础上显现与搞好上下半学期，分别检查本组教师的教学进

度，教案，教材教参的使用及批改作业的情况。

（3）积极参加各年级学科竟赛活动，努力培养更多的特长

生。培优不困活动做到定人员，定时间，定内容，使活动有心的

成效。

5、坚持科研兴趣，加强课题的研究。

（1）坚持科研兴趣，认真做好教研方面工作，配合学校教

科研室加强对立项课题的研究。总结成功经验，确保高质量完

成。

（2）加强教师科研意识培养，树立问题即课题的思想，把

身边的教育教学中遇到的问题，结合实际工作，深入探讨与研

究，努力做到点与面结合，针对性与实践性相结合，还要努力增

强教师科研的服务意识，时效意识和精品意识。

三、具体工作安排

九月份：

1.、结合“树校风，强校纪”工作，加强学生常规训练。

2、认真学习课程标准，根据教材编写特点及学生实际编写

切实可行的教学计划及备课。

3、组织教师进行新课标培训与研究。

4.、组织参加学校集体备课活动。

5、常规工作检查。

十月份：

1、全面开展互听，互评，互助，互学活动。

2、举行一次课堂教学展示活动。

3、进行一次检测，认真做好学情分析。

4、进行常规工作检查。

H月份：

1、抓，赶教学进度。

2、认真做好教学“六认真”及学习“六认真”o

3、年级组教学案例研讨活动。

4、学生优秀作业展。

5、常规工作检查。

十二月份：

1、全体语文老师参加经验论文交流。

2、继续加强对学生书写和阅读训练。

3、抓赶教学进度。

4、常规工作检查。

元月份：

1、对学生作业进行检查。

2、对语文教师教案进行检查。

3、做好复习，迎接期末考试。

4、写好学期教学工作总结。

学期语文工作计划模板锦集篇4

一、情况分析：

学生基本情况分析：

本年级组共有五个班，共有学生194名。

通过上学期的学习，孩子们已经适应了小学的学习生活，大

部分学生养成了基本的语文学习习惯。

1、听讲习惯：90%的学生上课养成了认真听讲的好习惯，

能根据老师的要求或提问，听课文录音或其他人读课文，听完后

能说出记住或想到的内容。6%的学生只能在老师的指导与帮助

下听清别人的话。而4%的学生由于注意力极度无法集中，因此

不能听清他人的话。

2、阅读习惯：85%的学生在朗读课文时基本能做到不添

字、不漏字、不改字，按标点停顿，其中一些较好的学生已经养

成了独立静心读课文的习惯，11%的学生在老师的指导下能够读

通课文，4%的学生无法静下心来进行有效的阅读。

3、写字习惯：80%的学生在老师的指导下能用正确的写字

姿势认真写字，但其中有5%的学生执笔方式和笔顺都有错误。

另外20%的学生没有养成良好的写字习惯，他们写字时态度不

端正，马马虎虎、草草了事，并且写字姿势有待纠正，写字方法

有待指导，其中8%的学生不能把字按正确的笔顺写在田字格当

中C

4、预习习惯：学生们有课前看书，听课文录音的兴趣，

90%的学生能主动听听、读读课文，在课文中圈出生字读一读、

认一认，还能描一描所写的生字，他们已经有了分小节的意识，

其中65%的学生预习质量较高；10%的学生还没有养成课前预

习的习惯。

培养学生养成良好的学习习惯是我们低年级的首要任务，因

为它关系到学生今后的学习生活，良好的习惯将是学生踏上成功

学习的有利伙伴，因此我们年级老师将继续关注学生习惯的养

成。

学生基础知识和基本学力方面情况：

基础知识：

1、汉语拼音：一部分学生能认读汉语拼音的声母、韵母、

声调，能拼读单音节的拼音音节；能初步借助拼音来认识汉字，

并读准字音，读通课文。还有36%的学生不能区分部分声母和

复韵母以及四声中的第二声和第四声，40%的学生对整体认读音

节、平翘舌音、前后鼻音的区分、认读存在着困难。

2、识字：一入学期下来，学生们已经有了主动识字的兴

趣，能在语言环境中（词语、句子、短文）认读生字，平均识字

量达500个；认识汉字的一些基本笔画、部首，能独立或与同学

合作自学生字的字音、字形：其中68%的学生已经有了初步的

独立识字能力，并能在生活中识字。但是，由于识字量的日趋加

大，合体字越来越多，学生很难区分同音字、形近字、同部首的

字，而且部分学生记忆力较短，常常出现前教后忘的现象。

3、阅读：学生们能主动参与课内阅读，且兴趣强烈；他们

在阅读的过程中能认读生字，积累词语。大部分学生能自主朗

读课文，做到读音正确，不加字、不漏字、不改字，不唱读、不

顿读，能按标点停顿；能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气；

能在熟读的基础上背诵部分儿歌、语段和16首古诗。在老师的

指导下，一部分学生已经学会边读课文边思考问题，个别学生还

能针对课文表达自己的感受和提出一些问题；大部分学生能主动

参加课外阅读，67%的学生能通过课外阅读了解知识。94%的学

生在朗读时口齿清楚，仪表大方，但还有极个别的学生由于口齿

不清、方言影响导致朗读上存在缺陷。

基本学力：

1、拼读能力：通过不断的学习巩固，学生的拼读能力有了

很大的进步，大部分学生能正确拼读单音节的拼音音节，并以此

来进行识字、阅读。但对于一些难点，如平翘舌音、前后鼻音、

整体认读音节、三拼音等，一部分学生还是有困难的。特别是在

句子或词语中进行辨别音节，很多学生都会出现错误。本学期我

们将继续把拼音教学贯穿于整个教学过程中，以口试的方式强化

拼读难点。

2、识字能力：大部分学生能利用拼音、结构、生活经验进

行主动识字并在课外阅读中进行识字，识字能力有了大幅度的提

高。能在田字格中正确书写汉字。但是由于学生认知规律，教师

应关注学生识字的遗忘，尽量给予机会让学生不断的进行复现。

3、阅读能力：大部分学生都能自己读课文，并能把课文朗

读给老师、同学和其他人听，听取他人的意见，改正读错的地

方。能借助拼音阅读浅显的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物

和事件能有自己的感受和想法并能展开想像，获得初步的情感体

验，感受语言的优美。大部分学生能结合生活的经验、课文的插

图、教师的指导了解课文内容，根据老师的简单要求找到有关的

句子。对不理解的地方提出自己的疑问。

4、听说能力：大部分学生都能注意力集中地听他人发言,

不随意打断他人的话，

听完后能说出记住或想到的内容，做到口齿清楚，表达意思

较清楚、完整。但是还是有一部分的学生胆小，不敢表达，一部

分学生不会准确的表达自己的意见，且表达时通常运用词语，不

会运用完整的语句。

5、伙伴互助学习能力：通过一段时间的培养，学生们有了

与同桌互助学习的观念，乐于与伙伴一同读课文、讨论问题、谈

论感想。但也有一部分学生不会与别人交流，不会参与讨论。

教学情况：

我们年级组的五位教师都是有着长期教学经验的老师，每位

老师都能爱岗敬业，热爱学生。在工作中，求真务实，努力奋

进；在教学中，我们能认真备课，钻研教材，掌握好本年级的重

难点，并在课堂教学中努力体现以学生为本的意识，课后能及时

补缺辅差。在行动研究中，我们教师团结协作，相互取长补短，

发挥出自己的优势，提高各自的教学水平。一学期的努力，我们

取得了些许的成绩：开学第三周，张静和陆娟娟老师向全区语文

教师展示了两堂课，同时归纳出了这一单元课文学习内容较为相

似，可以运用5个基本环节来完成教学目标。彭朝媾老师和刘翔

老师也相继向兄弟学校老师进行课堂展示，进一步研究儿歌、识

字、拼音教学如何更好的结合在一起。在学校的教学展示活动和

期末的校本研训活动中，我们五位老师向全校教师进行课堂教学

展示，特别是学期结束前，我们认真研究了一下教材，选出其中

5篇课文，结合各班学生的特点，围绕如何扎实地进行识字教

学，展开研究，通过团队合作，专家点评，很好地提升了自身的

专业水平。由于大家的不懈努力，本年级学生在期末考查中

80%获得优良，98.4%获得合格。

在看到成绩的同时，我们也发现了许多问题。例如，新教材

中的拼音教学是我们的薄弱环节，学生对拼音的认读还存在着很

大的困难。我们如何找到好的方法来帮助学生解决困难，以消除

他们对拼音的恐惧。又如，一年级下学期教材中的课文多是篇幅

较长、识字量又很多，如何摆正两者的关系，在35分钟的课堂

里进行有效的教学，是我们以后备课的重点。还有，识写分离的

教学如何正确地贯彻到我们日常的教学环节，从学期末的质量监

控来看，我们的学生虽然认识了大量的字，但是却不能正确的进

行书写，甚至书写笔画都颠倒。

3、教研情况：

上学期，我们在校领导与区教研员地帮助指导下，开展了有

效的行动研究，取得了些许成绩。本学期，我们仍将继续开展有

效的教研活动，围绕制定的课题“自能识字，主动发展，提高学

生的自主识字能力”进行一系列的教学实践。

根据低年级学生的特点，采用多元化教学手段吸引他们的视

线，刺激他们的感官来自觉地投入识字学习。例如：每一课教完

生字后有一个巩固生字的教学环节，如果单一地抽读卡片学生肯

定觉得枯燥乏味。反之，以游戏形式出现，学生就会兴趣盎然，

学习效果也会更好。（例如：叫号游戏、邮递员送信、鸡妈妈找

小鸡等）社会生活与家庭生活是学语文的大课堂，许多孩子在入

学前已有一定识字量，这是一笔宝贵的财富，可以帮助学生借助

已有的学习经验去探求未知。例如：在教学生字“明”时，老师

往往会让学生说说自己用什么好办法来记住这个字。学生就会说

“我的名字中就有这个字“学生还会说“左边是日，右边是月，

和起来是明”学生借助已有知识经验，用自己的方法来学，生字

会记得更牢。这样还有助于老师帮助学生归纳整理学习方法。我

们通过研究，教会学生运用拼音识字，鼓励学生生活中识字，引

导学生进行大量的阅读。

一年级下学期的教材中仍是以识字教学为主，拼音教学穿插

于整个教学过程。因此，本学期，我们将继续围绕这个课题开展

研究，指导学生多种方式识字，如：借助拼音识字、利用部首识

字、运用字形、字意等方法识字，引导学生多种途径识字，如：

课文中识字、《北极回来的小雪人》中识字、《童心周刊》中识

字、生活中识字。希望在我们长期不懈的努力下，能增加学生的

识字量，提高学生的识字能力，以扩大学生的阅读量。在此基础

上通过研究也能提高整个级组老师的教研水平。

平时的教学活动中我们还存在着一些问题：部分教师还不能

完全适应新教材的教学，对于拼音的教学还不能落实到实处，对

于学生学力的指导无法深入的'研究、反思，教师撰写案例、反

思的能力有待进一步提高。

二、指导思想：

认真学习和领会二期课改的精神，认真实施二期课改的方

案，进一步深化课堂教学改革，提升教学理念。深入开展教育、

教学活动，在教研组活动中，努力探究课堂教学的模式，提高教

学能力，发挥教研组的作用，开展探究性的教学研究，使每位教

师有所受益。

三、工作总目标：

提高学生的个体基本能力，努力打造成学校的品牌学科。

四、具体目标及措施：

（一）重视校本研训，提升综合素养

措施：

1、每周在固定时间开展备课组教研活动，注重教学心得及

教学方法的交流。

2、利用教研纽活动，加强理论知识的学习，提高对新教材

的认识，在教研活动中，组织教师认真学习《两纲》和《小学

一、二年级语文课程调整意见》。

项目

目的

时间与形式

预期效果

负责人

市教研室关于小学一、二年级语文课程调整方案

及时获取最新的教学动态，明确教学任务，落实教学要求，

切实提高学生的听、说、读、写的综合能力。

2月，

集体学习、提出意见

1、完成区网二汇报2、校园网上进行讨论

彭朝嫌

两纲

突出学科教学特别是语文教学的作用，注重学生的课堂感受

和体验，努力把民族精神教育和语文教学有机结合起来，积极探

索在语文教学中加强学生民族精神教育的新思路和新方法。

3月，

集体学习

1、校园网上交流

2、有“两纲”与语文教学结合的研究课

陆娟娟

课标、课程实施意见

进一步明确了课标，实施意见，了解纲领性的意见，明确工

作方向，指导平时的教学

4月，

自学、讨论、

1、校园网上交流

2、对区落实课程意见进行反馈

张静

名著、名家教学谈、儿童作品

通过学习他人先进经验，丰富自身教学理论，了解学生在看

些什么，了解学生的实际情况，了解学生的需要，做一名杂家，

丰富自己的素养

5月、6月，自学、心得交流、听讲座

1、校园网上交流

2、推荐一本好书

刘翔、蒋瑾

基本功学习

抓住本学期学校提出的基本功比赛契机，认真学习基本功，

夯实基础，提高自身素养

整学期，

自学

参加学校比赛取得成绩

彭朝嫌

区主题教研

通过参加区教研活动，及时了解上级精神，汲取兄弟学校的

先进经验，丰富自身

整学期，

集体学习

心得交流、听课记录

彭朝嫌

3、教研组成员积极投入到学校网上论坛，每周一次，通过

自己的学习，把自己的感想与看法以及教学经验与老师们一同分

享、讨论。

（二）投身行动研究，提高教学效率

措施：

1、认真研究调整方案，明确教学目标及任务，把握教材的

重点、难点，找到突破口，制定好每一课时的教学目标及学生到

达度。

拼音

强化认读、区分拼音字母；巩固音节的正确拼读；学会使用

音序法查字典。

识字

教会多种识字方法，鼓励生活中识字；关注学生学习的难

点，关注精细化C

阅读

培养精心读文的习惯，在教师的指导下，了解内容，能够与

课文产生共鸣，激发情感；注重课外阅读，一学期阅读量为5—

—6万字。

写字

强调写字习惯的培养，培养良好的书写姿势，掌握正确的笔

顺规律，能把字写在格子中间，逐步关注字的间架结构。

听说

能静心听清楚他人的讲话，表达清楚、完整。

（各班根据班级情况制定具体到达度。）

2、积极投身教学行动研究活动，结合年级实际情况，本学

期共进行三次研究:

时间

教师

课题

研究的目的

3月

陆娟娟

刘翔

蒋瑾

寄冰

本篇课文属于第二单元“读课文识字”的最后一篇课文。学

生在学习了两个单元的课文后，已经初步养成了借助拼音渎通课

文，如何把拼音教学贯穿于整堂课中，如何有侧重点的进行识字

教学是三位老师的研究方向。

结合市教研室提出的减轻学生课业负担，一篇课文上两课时

的精神，探索行之有效的做法，提高教学效益。

4月

彭朝媾

张静

刘翔

蜗牛学艺

本篇课文仍旧是“读课文识字”中的一篇，只是更赋予了童

趣性，并且这一单元的课文中都含有一个深刻的道理。如何在识

字教学中引导学生运用部首来认识更多的字，以及结合课文的教

学和各种方法的朗读指导，来引导学生理解、领悟道理，并且联

系到自己，同时教会学生区分同音字是我们研究的方向。

5月

张静

蒋瑾

彭朝嫌

棉花姑娘

本篇课文属于第八单元“读课文查字典识字”中的教后的一

篇课文。本单元要求强化拼音学习，学会用音序查字法来查字

典，所以仍旧要进行拼音的巩固，以及激发学生利用字典这一工

具书来识字是我们教学的重点，我们将对此进行研究。

3、加强教师间的协作交流，认真开展组内听课、评课活

动，互相取长补短，做好经验积累。本学期教研组成员听课不少

于10节，年级组内听课不少于5节，跨年级学科听课不少于两

节，组长每月听组员一节课，并及时在组内进行反馈和反思。

4、认真参加区教研活动，吸取新的养料，增加信息量，帮

助提高课堂教学效率。

（三）做好日常工作，提高工作效率

措施：

备课

1、严格按照区教研室发下的教师工作要求进行备课与教学

准备，认真研读每一课教材，从中提炼出一个具体性、引导性、

层次性的问题，并以这个问题贯穿整个教学过程之中，促进学生

自主探究，从而掌握重点、突破难点，屏弃以往烦琐低效的讲

解。

2、教案撰写共性部分，做到资源共享，并根据各自班级的

特点，学生情况，精心设计突破重、难点的方法，突出各班特

色，及教师独特的教学风格。本册教材中我们将一起研究、设计

8篇课文，群策群力、精心设计。

反思

1、继续做到教学后及时反思，与级组老师一同研究每一课

时后的教学策略是否妥当，课堂结构是否严谨，并及时撰写教后

感，做到一课时一随笔。

2、进行行动研究的课时必须进行详尽的课后感受及改善策

略的方案撰写。

作业设计

1、精心设计有坡度的练习、作业，针对每个班级的不同情

况，教师因做适当的调整，分层、分类地落实到每位学生。

2、落实中央“减负”精神，不布置书面的回家作业，适当

地布置一些口头作业，并指导学生养成每天进行15分钟的课外

阅读的习惯。

3、培养学生养成良好的写字习惯，关注学生的写字姿势的

正确,要求正确率达到90%。

4、指导学生书写规范，间架结构合理，关键笔画到位，书

写优良率达90%.

批改

1、教师作业批改有统一的形式，做到规范、正确，订正、

反馈及时。

2、要求每位教师力求在作业批改上有所创新，根据每个学

生不同情况，及时给予激励性的评价，提高学生学习语文的兴趣

与水平。

辅优补差保质量多元评价合理化

1、遵循因材施教的原则，给予学习有困难的学生关心和帮

助，做好补差工作，并记录；给予学有余力的学生充分拓展的空

间，做好扶优。

2、平时做好阶段性练习的设计，笔试与口试兼并，质量监

控中，每个班级力争100%合格率基础上，努力争达优良率

80%o

3、结合成长册的内容，探索、落实评价方式改革，采用口

试、书面相结合的方法对学生进行合理、科学、多层次、多层面

的评价。强化项目为拼音、识字、朗读。

（四）开展课题研究，提升专业化能力

a、研究课题：自能识字，主动发展，提高学生的自主识字

能力

研究目标：

1、探索针对识字过程中学生存在的难度有效地做好引导，

使学生轻松自主地识字的教学模式与指导策略。

2、使学生把从中的体验内化成自身学习的一种能力，从而

达到培养学生良好的识字素养的目的。

研究内容：

1、了解学生在识字过程中遇到了哪些困难，并究其原因。

2、探索如何变以往机械的、重复的、被动的、低效的巩固

识字方法为生动的、丰富的、自主的、高效的巩固识字方法。

3、进一步探索如何使学生把在这一过程中的体验内化成自

身学习的一种能力。

研究方法：

1、实际操作法：

（1）设立《班级循环作业本》；

（2）布置教室环境；

（3）设立并及时记录、归档资料。

2、引导点拨法：

（1）引导学生把自己在巩固识字中的经验教训出小小练习

题的形式。

（2）引导点拨学生在课外多阅读，并善于在阅读中想办法

区别自己易混的、记得不扎实的、多意的字。

（3）把学生无意识地参与引导为有意识地积累运用。

B、开展“以解决问题为目的的校本研究活动模式探索”。

1、拟定题目为优化识字策略（粗略设想）

2、形式：专家引领探讨交流活动模式

3、步骤：

（1）五位老师备课进行有关识字教学

（2）专家带领老师对识字教学的评析

（3）归纳优化识字的方法、策略交流探讨

4、结果：精彩研讨部分制成40分钟光盘

（五）夯实基础，抓实学生基础学力

1、培养学生逐步养成良好的学习习惯：

（1）继续培养听、说、读、写的习惯。

听

强化听的训练，要求：能主动倾听别人的讲话，听清老师的

要求。

说

注重表达清楚、完整，对教材中要求说的内容必须100%的

学生能说。

读

能够指读每一篇课文，能拼读课外阅读中80%的文章。

写

80%的学生能做写字姿势正确，100%的学生能把字写在田

字格中，85%的学生能把字的关键笔画写到位。

（各班根据班级情况制定具体到达度。）

（2）培养良好的预习习惯，提高预习质量，让学生逐步养

成良好的学习习惯。

具体要求：

（1）初读课文，在课文中圈出生字；

（2）读通课文，初步了解课文内容；

（3）学习生字：在生字表中写出生字的殷介、结构和部

口头练习;

（4）标小节号，再读课文，理解含义；

（5）试写田字格。

2、抓实积累，提供活动平台，促进灵活运用：

围绕课题，教会学生识字的各种方法：（初订）

（1）同一部首字的积累一一教学“打”，要求积累提手旁

的字，给予一定的语言环境，把积累到的生字填入其中，渎句后

理解其意，学会举一反三。

（2）反义词的积累一一教学第19课，以文中内容为基础，

积累更多的反义词，教师指导编儿歌，理解意思后能在生活中运

用。

学期语文工作计划模板锦集篇5

一、指导思想

本学期小学语文教研活动以促进学生语文核心素养发展、探

寻太仓市小学语文课堂教学内涵为中心，以江苏省“十三五”规

划课题：《儿童学习导向的教学行为改进研究》为抓手，塑造

“简约、开放”课堂，狠抓教学过程管理，不断提高教育教学质

量；以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专

业发展等为重点；以课程研修中心为平台，打造学习型组织，建

设骨干教师梯队；深化校本课程特色，构建满足差异的课程体

系，促进学生个性发展、主动发展。

二、主要工作目标任务

1.制定应对新冠疫情防控的教学工作预案，积极落实各项

防控措施，建立各项疫情防控工作机制，做好线上学习与开学的

衔接工作，为学生健康成长保驾护航。

2.积极深入地学习新的课程标准，更新教育教学理念，优化

师资队伍，提高教师素质。

3,强化常规管理，保证教学工作规范运行。以“简约、开

放”课堂教学改革为中心，落实减负增效。

4.以“十三五”课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》

为抓手，带动教研组、备课组建设，推动课题研究成果在语文学

科中的渗透。

5.加强检查和指导，落实教学质量监控。

6.丰富学生课外活动，努力提升学生的学科素养。

7.积极落实阅读平台工作，着力提升学生阅读素养。

8.以课程研修中心为平台，实施名师工程和青蓝工程。分

层培养太仓市、校学科带头人、骨干教师、后备力量。

三、工作重点：

（一）全力抗疫，坚决打赢疫情防控阻击战

1.坚决贯彻市教育局及上级部门关于疫情防控的决策部署,

制定应对新冠疫情防控的教学工作预案，积极落实各项防控措

施，建立各项疫情防控的工作机制。

2.继续做好疫情防控数据的日报，万无一失。特别关注返太

学生及家长的14日隔离期。

3.做好线上学习与开学后怎样衔接的相关准备工作。

（二）六认真工作促绩效

L加强六认真教学管理，不断提高教学效益。

注重日常的业务检查与指导，行政每月听课，期中期末各一

次普杳，并及时反馈。积极贯彻减负增效的要求，严格控制作业

量，切实减轻学生的学业负担。精心布置作业，教研组集体备课

过程中确定学生作业范围为一个研讨项目，有过程性的记录。对

不同层次的学生应有不同的要求，作业形式多样，符合课程标准

和教材要求，有助于学生巩固、加深理解和拓宽所学知识，提高

学习能力。认真及时批改作业，批改时注意学生作业中的错误数

量和性质，分析错误产生的原因。

2.丰富检查模式，使常规工作细致化。

备课组长每月组织组内自查和互查，并及时上传月报表。重

点关注组内薄弱的问题，并及时提出整改建议，以起到相互督

促，共同进步的作用。面对上级评估标准对合格率、平均分的要

求，各备课组、教研组要充分发挥团队的力量，促进组内教师的

均衡发展；每位教师要针对上学期末本班的质量情况，落实切实

有效的措施，力争使班级学生合格率、优秀率、平均分都有所提

高，从而使全年级、全校的教学质量得到提升。

3.重点建设习题资源库。

继续做好联盟内优秀作业案例评选活动，提高题目情境的真

实性、题干的严谨性、试题的准确性，注重评价的人文性。在平

时研究的基础上，期末组织进行“朱棣文小学教育联盟提升教师

作业命题能力论坛”活动，进行课堂教学展示、优秀作业案例设

计交流、优秀作业案例设计经验心得体会交流、专家点评、讲座

等。

（三）教师培养有成效

1.更新教师教育教学理念。

为促进教师专业发展，继续邀请专家进行来校指导、讲座，

邀请教研员到校听课指导。组织教师参加省市各级新教材培训和

各种教学观摩、学习、参观活动，并作好教师外出学习、培训记

录。

2.分层培养，注重内涵发展，增强综合实力。

（1）加强青年教师培养力度。

通过一系列的'学习、研究、竞赛、启智论坛等活动，不断

锤炼青年教师的教学技能，提高业务水平。有目标地培养具有灵

气，富有朝气，工作积极的青年教师，通过多听随堂课，多作指

导交流等形式，促使青年教师更快地脱颖而出。

（2）关注小学语文发展共同体建设

太仓市小学语文学科发展共同体成员要始终围绕课堂教学做

文章，在减负增效上作出新的贡献。“改进课堂教学方式，提高

教育教学质量”，研究课、打磨课、服务课，改进课，关注文

体，聚焦表达，以生为本，先学后教，少教多学，以学定教，顺

学而导，最终达到不教而教。

（3）创设良好的骨干教师成长环境。

本学期认真做好学校骨干教师的申报、考核工作，重视骨干

教师梯度建设。增强骨干教师的示范辐射作用，除了上示范课

外，鼓励骨干教师以讲座形式将自己的工作经验传授给更多青年

教师，用自己的教育思想引领全体语文教师。

（4）新教材学习培训提升能力。

课堂教学是语文教学研究主阵地，也是学生、教师成长发展

的重要园地。本学期，拟以发展学生语文核心素养为研究主题，

以使用统编教材为契机，进一步深化课堂教学改革，引导一线教

师准确把握学科课程性质、目标内容，深入研究统编教材的编写

理念，探索学科教与学的规律，努力转变教与学的方式，提高小

学语文学科教学效益。

3.开展学科素养培训，促进教师专业成长。

结合20—年校本培训方案，在校本研究、学科素养等多方

面开展顶层设计，保证一年的教师培训活动能深入、有序、有效

地开展。加强理论学习，以区域性学习资料《燃荻》为依托，组

织教师专题学习；依据省级课题研究需求选好《教育的目的》，

制定好相应的读书计划，开展优秀读后感的评比。

加大骨干教师培养力度，利用教育联盟资源，实施名师一对

一活动，促进骨干教师不断提升自己的专业素养，为骨干教师提

供展示、发表的平台，促进他们的专业成长。抓实师徒结对活动

质量。通过听课、磨课等形式，促进双方共同成长。继续办好

“启智”论坛。实施前测，深入了解青年教师的基本信息、专业

特长、培训和发展需求以及对项目管理的认识度、实施目标和建

议，确保“因材施培”，完成《青年教师现状与发展需求调查问

卷》及《项目管理调查问卷分析报告》。在此基础上开出青年教

师项目管理自选菜单，由青年教师自主上报、双向选定。保证在

开学第一周内完成，第二周开始活动，促进青年教师快速成长。

4.开展课题研究，提升教师。

以省级“十三五”规划课题《儿童学习导向的教学行为改进

研究》为抓手，开展子课题《基于学生多元需求的个别化教学行

为研究》，在充分利用单元学习前测、学科学习图式、深层学习

这三个课题研究成果的基础上，分2个层面进一步推进深层课题

的研究。课程研修中心每月活动一次，按照期初定好课题研究工

作计划表开展。依托课堂观察，认真落实好课例研究课，在科研

实践中不断提升科研素养，不断改进教学行为，不断提高课堂教

学质量，促进学生最优化发展。教科研组每2周活动一次。拟

定课堂观察量表，开展课题课的磨课、上课、观课、议课等一系

列活动。

5•加强教学交流活动，为教师的成长搭建广阔的舞台。

进一步增强学习意识，倡导多阅读名著、时文、美文、文学

鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读、把握、处理教材的

能力，推动教师专业成长；通过校级及以上培训，提升教师专业

素养。

6.加强教研组和备课组建设，为实施“简约开放”课堂打下

扎实基础。

提升教研组长校本教研引领力。通过校内培训和校外学习相

结合的方式，提升教研组长教研活动设计能力，开展问题化学习

课堂教学研究，形成优秀教研组长典型案例。通过学习一一设计

方案一一实践一一改进总结的方式予以达成。

加强智慧云平台的应用与推广。要求3年内新教师继续“手

备”，将自己上的汇报课和评优课的备课及上课资源上传云平

台。要求3年以上、40周岁以内教师全部运用平台备课，并将

每一节课的教案+课件+资源等上传平台。40周岁以上的教师，

每学期利用平台做一个单元的样例，包括一个单元内每一节课的

教案+课件+资源，其余部分内容可自主选择。加强活动单设计，

促进学生深层学习。要求每门学科、每个年级的教师通力合作，

设计出一套完整的学生学习活动单。要求各备课组按人数平均分

配任务，协作完成，期末汇总上传云平台。

（四）学生活动显特效

L突出阅读项目，修筑内涵，彰显特色。

继续进行图书漂流活动，教师做好漂流书导读单的设计。在

读课外书的同时自主摘抄好词佳句，写下阅读体会。进一步加强

班级图书角的建设，深厚文学底蕴，提高学生文学素养与写作能

力。定期进行习作发表的征集，组织学生积极向各类报刊杂志投

稿。本学期，二、三、五年级继续开展阅读平台工作，倡导学生

广泛阅读、全科阅读，丰厚文学底蕴。

《太仓市小学课外阅读推荐》的书目进行了新的调整，增加

了小学生背诵古诗的比重，希望我校语文教师在推进课外阅读方

面迈出新的步伐。太仓市小学语文学科发展共同体成员本学期更

要加大课外阅读研究力度。

倡导我校语文教师高度重视课外阅读，处理好精读与略读、

课内阅读与课外阅读的关系，精读要重视阅读方法的指导，要想

方设法匀出时间引导学生多读书，读整本书，让阅读成为学生的

一种生活方式。

2.开展各类活动，引导不同层次的学生全面提高语文素质。

本学期，继续开展语文学科学生素养活动，突出学生的个性

发展，拓宽学生的发展空间，展示学生各方面的才华。尤其关注

二年级铅笔字的练习，争取在市级比赛中获得良好成绩。各备课

组结合实际情况，举办卓有成效的素养活动，以提升学生的语文

综合素养，在比赛的同时配合期末复习，夯实学生语文基础C

希望全体语文老师只争朝夕、不负韶华，以学生的发展为

本，追求自身的专业发展，实现自我人生价值！

学期语文工作计划模板锦集篇6

一、指导思想

学习有关核心素养的理论，深度研读课程标准，遵循语文教

学规律，全面推进中学语文课程改革。认真阅读与研习教材，努

力在教学实践中提高对语文课程的理解水平，从而提升课堂教学

品质；优化学科教学研究方式，推进语文课程建设和校本教研，

提高中学语文教学的质量和品位，为全体学生的健康发展和语文

教师的专业成长服务。

二、工作重点

（一）以扎实的研究来推进课程改革。

初中：继续深度学习修订版《义务教育语文课程标准》，认

真研读七年级修订版教材，继续推进“阅读教学过程中多元化语

文实践的策略研究”的课题研究活动。通过会议推进、专题研

讨、分片活动、学术沙龙、教学评比等多种形式，引领学校的语

文课程改革与校本教研，推进教学改革，转变教与学的方式，提

高课程实施水平。

高中：继续组织教师对语文课程标准、《江苏省普通高中语

文课程标准教学要求》和新课标实验教科书等进行专题研讨，以

课题“高中语文教学中提升学生阅读品质的策略研究”的研究为

抓手，围绕高中语文新课程实施过程中出现的重点难点问题，集

中骨干教师开展深入研讨，探寻切实可行的解决方案和途径。

（二）以有效的'活动来提升教研品质。

1、抓好修订版《义务教育语文课程标准》的学习与敬究，

以专题研讨、教学实践为活动的主要形式，开展积极有效的“教

材教法”研究活动。组织七年级教材的专题研究课，抓好听评课

活动，充分发挥研究课的辐射作用。

2、积极开展“一师一优课”活动，认真开展协作片的教研

活动，提高活动效益。认真组织学科基地学校的教学研讨活动，

努力提升校本教研活动的品质，发挥学科基地的作用。

3、学习先进理念和成功经验，重视“中学语文学科核心素

养”的研究，组织开展多层面、多形式的中学语文教学改革研讨

活动，研究改进语文教学方式，提高语文教学效率的技术策略，

促进均衡发展。

4、充分发挥中语会、学科中心组和学术委员会的作用，在

做好专题性研讨的基础上，注重围绕课改中出现的突出问题开展

深入研讨，提出改进措施，发挥教学骨干的引领作用。

5、重视中学语文学科的多渠道研讨的平台建设，充分发挥

广大教师的积极性，共同开发和利用网络资源°

（三）以细致的研究来优化复习教学。

初三年级：召开初三教师研讨会，对一年中考试卷进行积极

的研讨和反思并提出相关的教学建议，有针对性地组织毕业班教

学的研讨活动。

高三年级：召开区高三备课组长会议，探讨高考语文命题改

革的发展方向，反思目前高三语文教学和备考复习中存在的问

题，交流全学年教学计划，科学安排复习内容和进程；组织教师

参加省、市高三教学研讨会，深入研究高考走向；积极作好高考

信息的搜集、整理和传递工作。

三、主要活动

九月份

1、举办九年级语文教师毕业班教学的培训活动。

2、举办七年级语文教师使用修订版教材暨初中语文教研组

长的培训活动。

3、组织开展“阅读教学过程中多元化语文实践的策略研

究”的第十次课题研讨活动。

4、组织开展武进区一年中小学生作文竞赛暨—市中小学生作

文竞赛选拔赛活动。（湖塘实验中学）

5、召开高三备课组长会议，分析一年高考命题特点，研究高

三教学策略。

6、组织高中语文优秀课评比活动。

十月份

1、根据区教育学会统一安排，做好区中语会年会论文的征

集、评选等工作。

2、组织开展武进区初中语文学科基地专题研讨活动。（湖塘

实验）

3、组织高一语文教学研讨活动，明确教学安排，研读教学

要求。

4、组织开展“高中语文教学中提升学生阅读品质的策略研

究”课题研讨活动。

H月份

1、组织参加—市第一届中学生作文竞赛。

2、举行“七年级修订版教材教学”的专题研究活动。

3、组织高二年级选修教学研讨活动，着重研究选修教学内

容的选择、教学策略的运用。

4、组织教师参加—市高三语文教学研讨会。

十二月份

1、组织开展一年七年级美文阅读比赛和八年级古诗词创作比

赛。

2、组织开展“阅读教学过程中多元化语文实践的案例研

究”课题结题活动。

3、组织开展“高中语文教学中提升学生阅读品质的策略研

究”课题研讨活动。

4、召开中语会理事会议。

二0_年一月份

1、做好高中各年级期末调研测试阅卷工作，认真做好调研

测试情况分析。

2、做好学期总结工作。

学期语文工作计划模板锦集篇7

一、指导思想

本学期，继续以全面提高我校语文教学质量为目标，以“提

高语文课堂教学实效，大力推进课题研究”为重点，以“基于问

题解决，致力创新共享”为策略，以教师队伍建设为抓手，以教

学研究活动为载体，落实《义务教育课程改革纲要》和《语文课

程标准》的精神。各科组长、年级教研组长要本着务本、求实、

有度的工作作风，力求做到：教研有目标，有计划，重过程，有

收获。

二、工作重点

1、加强教研组建设，打造校本教研文化。制定教研制度，

用制度管理教研，充分发挥教研组长的组织和引领作用C

2、加强教学常规管理，有效落实教学目标。

3、拓宽听课渠道，以集体备课、听课和评课为教研重心，

营造浓厚的教研学习氛围。

4、以参加区小学语文优质课比赛为契机，在校内开展语文

习作教学研讨活动，关注目前习作教学中的问题，加强习作教学

的研究。

5、市级课题《拓展主题阅读，提高小学生读写能力的研

究》与教研活动相融合，深化教学改革。工作中要重视课题的管

理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正

使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

三、具体工作措施

1、制定教研制度，明确岗位职责

出勤制度：教研时间请假须得到蹲级领导或副校长室批准。

其他人无权批假。

听课、评课制度：每人每学期须听课15以上，教研组长18

节以上。听课节数以科组登记的实际次数为主。科组长或年级教

研组长要求做到每课必评，每评必有实效。

科组长职责：制定并落实教研活动计划，定期检查各年级组

开展教研活动的情况。

副科组长职责：负责低年级听课登记、评课工作，以及组织

低年级的常规作业检查。

年级教研组长职责：按计划组织年级组教师开展集体备课、

听课、评课等教研活动。及时收集、整理年级组的教研材料，更

新年级组博客。

2、教学常规工作检查将以统一检查与不定期抽查的方式进

行，主要检查教师的教材和学生的作业本以及作业登记本。

3、确定每月教研主题，扎实开展校本教研

九月：习作研讨。

十月：语文优质课课型研讨

十一月：课题研讨

十二月：汇报学习、经验交流

一月：复习课程研讨

4、组织形式多样的公开课，切实加强集体备课、评课的研

讨活动。

九月校级习作教学展示活动安排

上课时间

节次

执教教师

执教课例

集体备课组

地点

9月21日

（星期二）

下午第一节

编写童话故事

五年级

二楼电教室

9月22日

（星期三）

下午第一节

我喜欢他

二年级

二楼电教室

9月23日

（星期四）

下午第一节

夸夸同学的‘闪光点

四年级

二楼电教室

9月24日

（星期五）

下午第一节

玩得真高兴

三年级

二楼电教室

十月推选青年教师参加清城区小学语文优质课比赛

十一月课题研究成果展示活动安排（11月20日前，具体时

间另定）

序号

执教教师

指导教师

执教课例

集体备课组

地点

《树叶》

一年级组

二楼电教室

《蒲公英的梦》

四年级组

二楼电教室

3

《我真希望》

二年级组

二楼电教室

4

《倔强的小红军》

四年级组

二楼电教室

5

《一封奇怪的信》

二年级组

二楼电教室

6

《锡林郭勒大草原》

三年级组

二楼电教室

7

《共同的家》

一年级组

二楼电教室

8

《一个小山村的故事》

三年级组

二楼电教室

5、组织各年段学生进行习作比赛。

十二月学生比赛安排表

时间

年级

比赛内容

地点

备注

12月8日下午第三节

二年级

看图写话

二楼英语活动室

每班派选三名学生参加，下午第三节课前来到指定地点。

三年级

半命题作文

二楼阅览室

四年级

二楼电教室

五年级

读后感

二楼电教室

六年级

另外安排

6、组织教师外出学习，提高教学专业水平。

—年11月18、19、20日（共三天）：名师大课堂两岸四地

第三届小语教学观摩活动

—年12月16、17、18日（三天两夜）：“新经典名思教

研”之华语地区小学语文十年课改成果教学研讨观摩会。

学期语文工作计划模板锦集篇8

一、班级学生情况分析

本班共有学生人，男生人，女生人。大部分学生文明守纪，

好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。但也有小部分同学

特别是几个男生纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针

对这部分学生在今后的教学中采取多种方式，激发他们的学习兴

趣，引导他们遵守纪律，爱学习，养成良好的行为习惯。使整个

班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了

八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热

爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他

人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽

泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特

点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识

字”、四〜五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成

一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三

字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多

样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注

音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配

有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四

个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字

的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引

导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基

础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培

养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学

习所得的舞台。

三、教学目标

L复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音°

2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字

音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写

的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头

和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养

成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的

能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5,能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想

法。养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和

叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真

听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、懑到的.写下来。在写话中

乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日

记。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或

联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，

在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的

写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充

分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言

环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内

容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引

导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论

和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也

可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使

学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字

词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完

成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之

中C

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习

惯和提出问题、解决问题的能力。

五、教学进度表

周次起讫日期单元及总课时教学内容课时安排备注18、30-

9、5识字1

1、秋天的图画

2、黄山奇石22329、6-9、12

3、植物妈妈有办法

4、古诗两首语文园地一22239、13-9、19识字2

5、一木朱紫丁香

6、我选我2222

学期语文工作计划模板锦集篇9

、学情简析:

我班学生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聪明

活泼，学习基础较好，具有良好的学习习惯，基础知识扎实，知

识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进

心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学

习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，

需要要进一步加强训练。

二、教材分析：

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的

语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展

打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯

（九）"、“课文”、”习作”和“练习”组成。全册课本共安排

了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课

文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，

不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元

安排“练习”1个，共7个。

全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多

样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，

还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学

生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从

而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世

界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。值得一提的是，国标本

（苏教版）小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供

了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：

古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，

让学生感受中国文化的智趣；以新颖的呈现方式，让学生在生动

有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉

语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神O

课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，

丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔

字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；

重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的'要

求学生结合语境理解词语（《师恩难忘》）,有的结合文本内容引

领学生斟酌词句的用法（《推敲》），有的要求学生辨析同义词在

表达上的细微差别（《黄鹤楼送别》）,有的引导学生结合语境辨

别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体

味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此外，还根据课

文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写

法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例

文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要

点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学

生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以

便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合

练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际

及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、教学目标要求：

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选

择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识

字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，

并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表

达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下

文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通

顺，并能正确使用常用标点符号。

四、教学方法措施：

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教

学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特

点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的

语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要

引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，

并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练°朗读是最经常、最重要的阅读

训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精

读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，

使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗渎能力

得到训练和提高。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进

行语言的积累和运用。

5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地

进行习作教学。

6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的

语文能力。

8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反

映学校里的学习情况，促使其提高成绩。

9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他

们树立学习的信心与决心。各类课文所需时间培养良好的学习习

惯2课3课时课文26课72课时习作7个16课时练习7个21课

时

五、教学进度安排。

1、习惯篇和第一单元（课文1—练习1）1—3周完成

2、第二单元（课文4—练习2）5—7周完成

3、第三单元（课文8—练习3）7—9周完成

4、第四单元（课文12—练习4）9一11周完成

5、第五单元（课文16一