Unit4 This is my friend Wrap-up time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4ThisismyfriendWrap-uptime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4ThisismyfriendWrap-uptime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4ThisismyfriendWrap-uptime

2.教学年级和班级：三年级（三起）

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生听、说、读、写英语的基本技能，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会尊重不同文化背景下的朋友。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过多种途径获取知识，提高英语学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握本节课的主要句型结构和词汇，如"Thisismyfriend"、"He/Sheis...yearsold"、"He/Shelikes..."等。

-举例解释：通过图片或实物展示，引导学生用英语描述朋友的外貌特征和兴趣爱好。例如，教师展示一张图片，提问学生："Whatisthis?"，然后引导学生回答："Thisismyfriend."，并进一步询问朋友的具体信息，如年龄和喜好。

2.教学难点

-难点内容：学生在描述朋友时，能够正确使用时态和介词。

-举例解释：难点在于学生需要理解现在时态的使用，以及"like"和"likes"在句子中的区别。例如，当学生描述一个朋友时，可能会说出"Helikesplayfootball."，这是错误的，因为"like"应该用第三人称单数形式"likes"。教师可以通过示范正确的句子结构，如"Helikestoplayfootball."，来帮助学生理解和应用正确的时态和介词。此外，通过角色扮演和小组讨论，让学生在语境中练习使用正确的表达方式。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如使用图片、视频和实物，激发学生的学习兴趣。

2.实施互动式教学，通过小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，提高口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，如PPT展示和在线资源，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

4.设计游戏化活动，如“猜猜他是谁”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们通常是怎么介绍他们的？”

展示一些关于不同朋友的图片，让学生观察并描述他们。

简短介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述我们的朋友。”

2.朋友描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述朋友的外貌特征和兴趣爱好。

过程：

讲解描述朋友的基本句型，如"Thisismyfriend"、"He/Sheis...yearsold"、"He/Shelikes..."。

使用图表展示不同年龄和喜好的词汇，如"young"、"old"、"sports"、"music"等。

3.朋友描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述朋友。

过程：

选择几个不同类型的朋友作为案例，如运动员、音乐家、画家等。

详细介绍每个案例，包括朋友的名字、年龄、外貌和兴趣爱好。

让学生根据案例内容，尝试用英语描述朋友。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个案例，讨论如何用英语描述这个朋友。

每组内部分工，一人负责描述外貌，一人负责描述兴趣爱好。

每组派代表向全班展示描述，其他学生可以提问或补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友描述的理解。

过程：

每组依次上台展示他们的描述，其他学生和教师进行点评。

教师注意引导学生使用正确的时态和介词。

教师总结各组的亮点和不足，强调描述朋友时要注意的细节。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的句型和词汇，如"Thisismyfriend"、"He/Sheis..."、"He/Shelikes..."。

强调描述朋友时要注意的时态和介词的使用。

鼓励学生在课后尝试用英语描述自己的朋友，并练习使用新学的句型。

布置课后作业：让学生回家后描述一个家庭成员或朋友，并使用至少三个新学的句型。知识点梳理1.句型结构

-"Thisismyfriend"：用于介绍朋友。

-"He/Sheis...yearsold"：描述朋友的年龄。

-"He/Shelikes..."：介绍朋友的兴趣爱好。

2.词汇

-"friend"：朋友。

-"yearsold"：年龄。

-"sports"：运动。

-"music"：音乐。

-"reading"：阅读。

-"painting"：绘画。

-"eating"：吃。

-"traveling"：旅行。

3.时态

-现在时：用于描述一般情况或习惯性动作。

-例句："Helikesplayingfootball."（他喜欢踢足球。）

4.介词

-"in"：用于表示在某个地方。

-"on"：用于表示在某个表面上。

-"at"：用于表示在某个时间或地点。

-例句："Sheisintheclassroom."（她在教室里。）

5.描述朋友的特征

-外貌特征：如年龄、身高、体重、肤色、发型等。

-兴趣爱好：如运动、音乐、阅读、绘画等。

6.交际用语

-"Howoldishe/she?"：他/她多大了？

-"Whatdoeshe/shelike?"：他/她喜欢什么？

-"Whatishe/shelike?"：他/她是什么样的人？

7.课堂活动

-角色扮演：模拟介绍朋友，练习使用新学的句型和词汇。

-小组讨论：分组讨论如何描述朋友，提高合作能力和语言运用能力。

-课堂展示：让学生展示自己的描述，增强表达能力和自信心。

8.课后作业

-描述一个家庭成员或朋友，使用至少三个新学的句型。

-练习使用不同的词汇描述朋友的外貌和兴趣爱好。

9.学习评价

-关注学生在课堂上的参与度和表达能力。

-观察学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。

-评估学生在课后作业中的完成情况。教学反思与总结嗯，这节课上下来，我觉得收获还是挺多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先啊，我发现同学们在描述朋友的时候，对于年龄和兴趣爱好的表达掌握得还不错，但是在具体描述外貌特征时，有些同学就有点困难了。比如说，有的同学会用“short”和“tall”来描述身高，但是对“skinny”和“fat”这样的词汇就有点犹豫。我觉得这是因为在日常生活中，我们可能不太常用到这些词汇，所以学生在实际运用时就会有些障碍。所以，我打算在接下来的教学中，多引入一些实际生活中的例子，让学生在实际语境中去理解和运用这些词汇。

然后呢，我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在互动中提高口语表达能力。从结果来看，大部分学生都能积极参与，而且表达得也比较流畅。但是，也有个别学生比较内向，不太愿意参与到讨论中来。我意识到，对于这类学生，我需要更多地鼓励他们，创造一个更轻松的学习环境，让他们感到舒适和自信。

在教学策略上，我使用了多媒体辅助教学，比如PPT和视频，来丰富教学内容。我发现，这样的教学方法确实能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生可能会过分依赖视觉信息，而忽略了听力和口语练习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重平衡各种教学手段，确保学生能够在多种感官的参与下学习。

至于课堂管理，我觉得总体上还比较顺利，但是也出现了一些小插曲。比如，在小组讨论的时候，有个别小组因为讨论过于热烈，导致课堂纪律有些松散。我意识到，在今后的教学中，我需要更加明确地制定课堂规则，并适时地进行课堂纪律提醒。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：

-在词汇教学上，我会更多地结合图片和实际情境，帮助学生更好地理解和记忆。

-在课堂管理上，我会更加注重规则的教育，同时也会更加灵活地运用教学技巧，保持课堂的活力和秩序。

-在教学策略上，我会尝试更多样化的教学方法，比如游戏化学习，以激发学生的学习兴趣。

希望通过这些改进，能够使今后的教学更加有效，让学生在英语学习上取得更大的进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述朋友的基本句型："Thisismyfriend"、"He/Sheis...yearsold"、"He/Shelikes..."。

-年龄和喜好的相关词汇："yearsold"、"sports"、"music"、"reading"、"painting"、"eating"、"traveling"。

②本文重点词：

-"friend"：朋友。

-"yearsold"：年龄。

-"sports"：运动。

-"music"：音乐。

-"reading"：阅读。

-"painting"：绘画。

-"eating"：吃。

-"traveling"：旅行。

③本文重点句：

-"Thisismyfriend."

-"He/Sheis...yearsold."

-"He/Shelikesplayingfootball."

-"Sheisintheclassroom."

-"Whatdoeshe/shelike?"典型例题讲解1.例题：

-描述你的朋友：MyfriendisLiMing.Heistwelveyearsold.Heisshortandhasblackhair.Helikesplayingbasketball.

答案：MyfriendisLiMing.Heistwelveyearsold.Heisshortandhasblackhair.Helikesplayingbasketball.

2.例题：

-描述你的老师：MyteacherisMissWang.Sheisthirty-fiveyearsold.Sheistallandhaslonghair.ShelikesteachingEnglish.

答案：MyteacherisMissWang.Sheisthirty-fiveyearsold.Sheistallandhaslonghair.ShelikesteachingEnglish.

3.例题：

-描述你的家人：MymotherisMrs.Zhang.Sheisfortyyearsold.Sheisshortandhasstraighthair.Shelikescooking.

答案：MymotherisMrs.Zhang.Sheisfortyyearsold.Sheisshortandhasstraighthair.Shelikescooking.

4.例题：

-描述你的同学：MyclassmateisTom.Heiselevenyearsold.Heistallandhasbrownhair.Helikesreadingbooks.

答案：MyclassmateisTom.Heiselevenyearsold.Heistallandhasbrownhair.Helikesreadingbooks.

5.例题：

-描述你的宠物：Mypetisadog.Itisthreeyearsold.Itissmallandhasacurlytail.Itlikesplayingwithaball.

答案：Mypetisadog.Itisthreeyearsold.Itissmallandhasacurlytail.Itlikesplayingwithaball.

-人物名称：MyfriendisLiMing.（我的朋友是李明。）

-年龄：Heistwelveyearsold.（他12岁。）

-外貌特征：Heisshortandhasblackhair.（他矮矮的，有一头黑发。）

-兴趣爱好：Helikesplayingbasketball.（他喜欢打篮球。）

在描述时，学生需要掌握以下词汇和句型：

-年龄：yearsold

-外貌特征：short,tall,black,brown,straight,cur