《求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题》（教案）二年级下册数学苏教版

《求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题》（教案）二年级下册数学苏教版一、课题名称：求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题二年级下册数学苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。2.培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。重点：运用所学的计算方法解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动参与，发现问题，提出问题，解决问题。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和交流能力。3.实践情景引入：通过实际生活情境，让学生更好地理解计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：计算器、练习本六、教学过程：1.导入新课（1）情境引入：展示生活中常见的购物场景，引导学生思考如何计算比某个商品价格多（少）几元的商品价格。（2）提出问题：如何求比一个数多（少）几的数是多少？（3）揭示课题：求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题2.讲授新课（1）计算方法：通过举例讲解，让学生理解求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。例题：求比7多3的数是多少？分析：先计算7+3，得到10，所以比7多3的数是10。（2）随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。3.巩固练习（1）完成课本练习题，巩固所学知识。（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。4.小组合作学习（1）分组讨论：让学生分组讨论，交流解决实际问题的方法。（2）每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价。5.课堂小结（2）强调重点：运用所学的计算方法解决实际问题。七、教材分析：本节课通过实际生活情境引入，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，如何求比一个数多（少）几的数是多少？提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，谁能举例说明如何求比一个数多（少）几的数是多少？3.提问：同学们，如何运用所学的计算方法解决实际问题？九、作业设计：1.完成课本练习题第15题。2.题目：求比9少4的数是多少？答案：94=5十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学效果如何？学生对新知识的掌握程度如何？2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用到其他实际生活场景中，如购物、旅游等。重点和难点解析讲解计算方法时，我需要确保学生能够清晰地理解。我会通过具体的例子来讲解，比如：“我们要求比7多3的数是多少，那么我们就要把7和3加起来，7+3等于多少呢？”在讲解的过程中，我会用粉笔在黑板上写下计算过程，确保每个步骤都清晰可见。接着，在随堂练习环节，我需要密切关注学生的完成情况。我会布置一些简单的练习题，让学生在练习本上独立完成。例如：“求比5多2的数是多少？”和“求比10少4的数是多少？”这样的题目能够帮助学生巩固所学知识，并且我会在课堂上巡视，及时发现并纠正学生的错误。在小组合作学习环节，我需要引导学生进行有效的讨论。我会提出问题：“你们觉得在解决这类问题时，有哪些方法可以分享给大家？”并鼓励学生积极参与讨论。我会注意观察每个小组的讨论情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何将所学知识应用于更广泛的场景。例如，我可以布置一个作业，让学生回家后询问家人一些类似的问题，如：“家里的电费比上个月多了10元，上个月电费是多少？”这样的问题不仅能够巩固所学知识，还能让学生体会到数学在实际生活中的应用。我需要确保学生在课堂上能够积极参与，所以我会在互动交流环节设计一些提问环节。例如，我会问：“同学们，你们认为在解决这类问题时，有哪些需要注意的地方？”通过这样的问题，我可以鼓励学生进行思考和讨论，从而提高他们的思维能力。总的来说，我在教学过程中会特别关注学生的理解程度、参与度和课堂互动，确保每个学生都能够掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法，并能够在实际生活中运用这一技能。《求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题》一、课题名称：二年级下册数学苏教版，第四章《简单的计算》第二节《求比一个数多（少）几的数是多少》二、教学目标：1.让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。2.培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。重点：运用所学的计算方法解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动参与，发现问题，提出问题，解决问题。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和交流能力。3.实践情景引入：通过实际生活情境，让学生更好地理解计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：计算器、练习本六、教学过程：1.导入新课原文内容：同学们，你们去过超市买东西吗？有没有遇到过需要计算价格的情况？分析：通过引入生活场景，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。2.讲授新课原文内容：比如，一件衣服的价格是39元，我们想知道比这件衣服多5元的衣服价格是多少，我们应该怎么做呢？分析：通过举例，让学生理解题意，为计算方法的讲解做铺垫。3.讲解计算方法原文内容：我们要确定是加法还是减法。如果是求比一个数多几，我们就用加法；如果是求比一个数少几，我们就用减法。然后，我们把给定的数和多的数（或少的数）相加（或相减）。分析：详细讲解计算方法，让学生明白如何运用所学知识解决问题。4.随堂练习a.求6比3多几？b.求8比5少几？分析：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。5.小组合作学习a.小明有10个苹果，他给了小红5个，还剩多少个？b.一本书的价格是25元，如果优惠10%，这本书现在多少钱？分析：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。七、教材分析：本节课通过实际生活情境引入，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：提问：同学们，你们在小组讨论中遇到了哪些问题？问答步骤和话术：引导学生分享讨论成果，并针对问题进行解答。九、作业设计：1.完成课本练习题第15题。2.题目：求比12少7的数是多少？答案：127=5十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学效果如何？学生对新知识的掌握程度如何？2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用到其他实际生活场景中，如购物、旅游等。重点和难点解析重点和难点解析：“同学们，现在我们知道了求比一个数多几，我们就用加法。比如说，我们要找比8多3的数，我们就可以把8和3放在一起，用加法计算。8加上3等于多少呢？让我们一起来数一数。”在黑板上，我会写下8+3=11，然后引导学生一起数数，直到他们能够独立完成计算。对于求比一个数少几的情况，我会用类似的方法进行讲解，强调减法在计算中的作用。在随堂练习环节，我需要密切关注学生的练习情况，确保他们能够正确应用所学的方法。我会布置一些简单的题目，比如：“如果一本书有20页，小明已经看了12页，他还剩下多少页没看？”我会走动到学生中间，观察他们的计算过程，并适时给予帮助。例如，对于一些学生可能出现的错误，我会这样纠正：“你看，小明刚才的计算是12+20，但我们要找的是剩下的页数，所以应该是2012。”重点和难点解析：在小组合作学习环节，我需要引导学生进行深入的讨论，并确保每个学生都有机会表达自己的观点。我会这样补充和说明：“现在请同学们分成小组，我们一起来解决一个实际问题。比如，小华有5个苹果，他的朋友小明又给了他3个，小华现在有多少个苹果呢？请你们小组讨论一下，并尝试用不同的方法来解决这个问题。”在小组讨论中，我会鼓励学生分享他们的解题思路，并帮助他们理解不同的方法背后的逻辑。我会说：“小华有5个苹果，加上小明给的3个，我们可以用加法，也可以先减去小明给走的2个苹果，再算上剩下的3个，两种方法都可以得到答案。”在课堂小结环节，我强调学生对计算方法的掌握和应用能力。我会这样进行补充和说明：“今天我们学习了求比一个数多（少）几的数是多少的方法，关键在于理解题目的意思，然后选择正确的运算方法。我希望大家能够记住，加法用来求多，减法用来求少。现在，让我们来回顾一下今天学到的内容，并尝试用这些方法来解决一个新问题。”在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何将所学知识应用到更广泛的场景中。例如，我会布置一个作业，让学生回家后询问家人一些类似的问题，如：“家里的电费比上个月多了10元，上个月电费是多少？”这样的问题不仅能够巩固所学知识，还能让学生体会到数学在实际生活中的应用。通过这些重点和难点的细致讲解和补充，我相信学生能够更好地理解和掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法，并在未来的学习中能够灵活运用。《求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题》一、课题名称：二年级下册数学苏教版，第四章《简单的计算》第二节《求比一个数多（少）几的数是多少》二、教学目标：1.让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。2.培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。重点：运用所学的计算方法解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动参与，发现问题，提出问题，解决问题。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和交流能力。3.实践情景引入：通过实际生活情境，让学生更好地理解计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：计算器、练习本六、教学过程：1.导入新课原文内容：同学们，你们去过超市买东西吗？有没有遇到过需要计算价格的情况？分析：通过引入生活场景，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。2.讲授新课原文内容：比如，一件衣服的价格是39元，我们想知道比这件衣服多5元的衣服价格是多少，我们应该怎么做呢？分析：通过举例，让学生理解题意，为计算方法的讲解做铺垫。3.讲解计算方法原文内容：我们要确定是加法还是减法。如果是求比一个数多几，我们就用加法；如果是求比一个数少几，我们就用减法。然后，我们把给定的数和多的数（或少的数）相加（或相减）。分析：详细讲解计算方法，让学生明白如何运用所学知识解决问题。4.随堂练习a.求6比3多几？b.求8比5少几？分析：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。5.小组合作学习a.小明有10个苹果，他给了小红5个，还剩多少个？b.一本书的价格是25元，如果优惠10%，这本书现在多少钱？分析：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。七、教材分析：本节课通过实际生活情境引入，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：提问：同学们，你们在小组讨论中遇到了哪些问题？问答步骤和话术：引导学生分享讨论成果，并针对问题进行解答。九、作业设计：1.完成课本练习题第15题。2.题目：求比12少7的数是多少？答案：127=5十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学效果如何？学生对新知识的掌握程度如何？2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用到其他实际生活场景中，如购物、旅游等。重点和难点解析重点和难点解析：“同学们，现在我们知道了求比一个数多几，我们就用加法。比如说，我们要找比8多3的数，我们就可以把8和3放在一起，用加法计算。8加上3等于多少呢？让我们一起来数一数。”在黑板上，我会写下8+3=11，然后引导学生一起数数，直到他们能够独立完成计算。对于求比一个数少几的情况，我会用类似的方法进行讲解，强调减法在计算中的作用。在随堂练习环节，我需要密切关注学生的练习情况，确保他们能够正确应用所学的方法。我会布置一些简单的题目，比如：“如果一本书有20页，小明已经看了12页，他还剩下多少页没看？”我会走动到学生中间，观察他们的计算过程，并适时给予帮助。例如，对于一些学生可能出现的错误，我会这样纠正：“你看，小明刚才的计算是12+20，但我们要找的是剩下的页数，所以应该是2012。”在小组合作学习环节，我需要引导学生进行深入的讨论，并确保每个学生都有机会表达自己的观点。我会这样补充和说明：“现在请同学们分成小组，我们一起来解决一个实际问题。比如，小华有5个苹果，他的朋友小明又给了他3个，小华现在有多少个苹果呢？请你们小组讨论一下，并尝试用不同的方法来解决这个问题。”在小组讨论中，我会鼓励学生分享他们的解题思路，并帮助他们理解不同的方法背后的逻辑。我会说：“小华有5个苹果，加上小明给的3个，我们可以用加法，也可以先减去小明给走的2个苹果，再算上剩下的3个，两种方法都可以得到答案。”在课堂小结环节，我强调学生对计算方法的掌握和应用能力。我会这样进行补充和说明：“今天我们学习了求比一个数多（少）几