一年级上册数学教案-9加几1 西师大版

一年级上册数学教案9加几1西师大版一、课题名称一年级上册数学教案9加几（西师大版）二、教学目标1.让学生理解并掌握9加几的计算方法。2.培养学生运用凑十法进行计算的能力。3.提高学生的数学思维能力和运算速度。三、教学难点与重点难点：理解并掌握凑十法进行计算。重点：运用凑十法进行9加几的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现计算规律。2.情境教学：创设生活情境，让学生在实际操作中理解计算方法。五：教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、计数器等。2.学具：计数器、学具盒等。六、教学过程1.导入新课（1）创设情境：小明有9个苹果，妈妈又给了他几个苹果，小明一共有多少个苹果？（2）揭示课题：今天我们来学习9加几。2.课本讲解（1）出示课本原文内容：“小明有9个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明一共有多少个苹果？”“我们可以用加法来计算：9+3=12。”（2）分析：①引导学生观察题目，找出关键信息。②解释加法的含义，即把两个数合并成一个数的运算。③讲解计算过程，运用凑十法进行计算。3.实践情景引入（1）出示例题：小红有9个气球，爸爸又给了她几个气球，小红一共有多少个气球？（2）让学生运用凑十法进行计算。4.随堂练习（1）出示练习题：8+4=？7+5=？（2）让学生独立完成练习，教师巡视指导。5.互动交流（2）提问问答：①问：什么是凑十法？②问：凑十法在计算9加几时有什么作用？③问：如何运用凑十法进行计算？七、教材分析本节课通过情境导入，让学生在实际操作中理解9加几的计算方法。运用凑十法进行计算，提高了学生的运算速度和准确性。八、互动交流2.提问问答：①问：什么是凑十法？②问：凑十法在计算9加几时有什么作用？③问：如何运用凑十法进行计算？九、作业设计1.作业题目：（1）7+5=？（2）8+3=？（3）9+4=？2.答案：（1）7+5=12（2）8+3=11（3）9+4=13十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境导入，让学生在实际操作中理解9加几的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的运算能力和思维能力。2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用到实际生活中，例如：购物、计算时间等。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，因为这些细节对于学生理解9加几的计算方法至关重要。我需要确保学生在情境导入环节能够真正理解题目的意思。这意味着我需要用简单明了的语言描述情境，让学生能够轻松地与题目中的信息建立联系。例如，我会这样描述：“想象一下，小明在果园里，他原本有9个苹果，然后他的妈妈又给他拿了3个苹果。你们能想象一下小明现在有多少个苹果吗？”通过这样的描述，我希望学生能够建立起对题目情境的直观感受。“现在我们来数一数，小明一共有多少个苹果。我们先看左边的9个苹果，然后妈妈又给了他3个苹果。我们可以把这两个数放在一起，但是这样数起来可能会有些慢。所以，我们可以用一种更快的方法，叫做凑十法。凑十法就是想办法把两个数加起来变成10，这样计算起来就更快了。你看，9加上1等于10，所以我们只需要再加上剩下的2个苹果，就是12个苹果了。这样，我们就用凑十法算出了小明一共有12个苹果。”在实践情景引入环节，我会特别强调例题的重要性。我会这样补充：“现在，我们来做一个游戏。小红有9个气球，爸爸又给了她一些气球。你们想想看，如果爸爸给了她3个气球，小红现在有多少个气球呢？你们可以先自己想想，然后告诉我你们的答案。记住，我们要用刚才学的凑十法来计算。比如，9加上1等于10，然后再加上剩下的2个气球，就是11个气球了。这样，我们不仅学会了如何计算，还能在游戏中巩固我们的知识。”在随堂练习环节，我会确保每个学生都有机会练习，并且我会亲自巡视教室，以便及时纠正学生的错误。我会这样说明：“现在，我会在黑板上写两个加法题目，你们要独立完成。7加上4等于多少呢？8加上3等于多少呢？请你们认真思考，然后写下你们的答案。如果你们遇到困难，可以看看刚才我们用凑十法计算的方法，或者看看周围的同学是如何做的。记住，我在教室里，如果你们需要帮助，可以随时叫我。”在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会这样补充：在作业设计环节，我会确保作业题目的难度适中，并且提供清晰的答案。我会这样说明：“今天的作业题目，我会放在你们的学具盒里。你们要完成三个加法题目。记住，如果你们在计算过程中遇到了困难，可以回想一下我们在课堂上讲的方法。你们的答案会在明天检查，所以请务必认真完成。”通过这些详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解9加几的计算方法，并且能够在日常生活中灵活运用。一、课题名称一年级上册数学教案认识钟表二、教学目标1.让学生初步认识钟表，了解时针、分针、秒针的作用。2.培养学生观察、比较和表达能力。3.提高学生的时间观念和计算能力。三、教学难点与重点难点：理解时针、分针、秒针的运行规律。重点：认识钟表，学会看整时和半时。四、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现钟表的规律。3.小组合作学习法：培养学生的合作意识和交流能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物钟表、时钟模型等。2.学具：时钟卡片、计时器、小组合作学习材料等。六、教学过程1.导入新课（1）创设情境：小明早上起床，发现闹钟已经响了，他想知道现在是什么时间。（2）揭示课题：今天我们来学习认识钟表。2.课本讲解（1）出示课本原文内容：“小明起床后，发现闹钟显示的是6点。他想知道现在是什么时间，于是他走到客厅的钟表前，观察了钟表的指针。”（2）分析：①引导学生观察实物钟表，认识时针、分针、秒针。②讲解钟表的运行规律，即时针走一圈代表12小时，分针走一圈代表60分钟，秒针走一圈代表60秒。3.实践情景引入（1）出示例题：小明想给妈妈打电话，他想知道现在是什么时间。（2）让学生运用所学知识，看整时和半时。4.随堂练习（1）出示练习题：观察教室里的时钟，说出当前时间。（2）让学生独立完成练习，教师巡视指导。5.互动交流（2）提问问答：①问：时针、分针、秒针分别代表什么？②问：如何看整时和半时？③问：如果在钟表上看到时针指向3，分针指向6，现在是什么时间？七、教材分析本节课通过情境导入，让学生在实际操作中认识钟表，了解时针、分针、秒针的作用。通过小组合作学习，培养学生的观察、比较和表达能力。八、互动交流2.提问问答：①问：时针、分针、秒针分别代表什么？②问：如何看整时和半时？③问：如果在钟表上看到时针指向3，分针指向6，现在是什么时间？九、作业设计1.作业题目：（1）观察家里的钟表，说出当前时间。（2）在时钟卡片上画出整时和半时的钟表。2.答案：（1）当前时间为：9点30分。（2）整时：时针指向6，分针指向12；半时：时针指向3，分针指向6。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境导入，让学生初步认识钟表，了解了时针、分针、秒针的作用。在今后的教学中，要注重培养学生的观察能力和时间观念。2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用到实际生活中，例如：设定闹钟、计算活动时间等。重点和难点解析在准备和执行这堂关于“认识钟表”的课时，有几个细节是我特别关注的。确保学生能够正确理解并记住时针、分针和秒针的基本概念是至关重要的。这是因为他们对于后续的学习和日常生活中的时间管理至关重要。1.钟表的基本组成部分：我会详细地向学生展示实物钟表和时钟模型，让他们直观地看到时针、分针和秒针。我会亲自操作钟表，让他们看到指针是如何移动的，并解释每个指针代表的时间单位。“孩子们，看看这个钟表，你们可以看到有三根指针。最短的那根是秒针，它每走一圈代表60秒，也就是一分钟。中间的那根是分针，它每走一圈代表60分钟。最长的那根是时针，它每走一圈代表12小时。”2.时针、分针、秒针的运行规律：“现在，我让秒针转动一圈，你们看，它转了60次，对吗？这就是一分钟。然后，分针开始转动，它转了一圈，代表过去了60分钟。时针也动了一下，但是它没有转完一圈，因为它代表的是小时。所以，每过一小时，时针会向前移动一个数字。”3.看整时和半时的方法：“现在，我们来学习如何看整时和半时。当分针指向12时，如果时针指向任何一个数字，比如3，那么现在就是3点钟。如果分针指向6，时针也指向3，那么就是3点半。记住，分针指向12的时候，我们只看时针指向哪个数字。”4.随堂练习的设计：在随堂练习中，我会设计一些实际问题，让学生应用所学知识。例如：“假设现在是上午9点，你们能告诉我钟表上时针和分针的位置吗？现在假设是上午9点30分，时针和分针的位置会有什么变化呢？”5.互动交流环节：在互动交流环节，我会鼓励学生提问和分享他们的观察。我会这样引导：“孩子们，你们刚才观察到了什么？谁能告诉我，当秒针指向12时，分针和时针的位置是怎样的？很好，你们都很棒！”通过这些详细的补充和说明，我希望学生能够建立起对时间的基本认识，并且能够在日常生活中独立地看时间和计算时间。我相信，通过这样的教学方法，学生们不仅能够掌握看钟表的基本技能，还能够培养他们的观察能力和逻辑思维能力。一、课题名称一年级上册数学教案认识图形二、教学目标1.让学生认识并区分基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。2.培养学生的观察力和空间想象力。3.提高学生运用图形进行简单组合和配对的能力。三、教学难点与重点难点：区分不同形状的图形。重点：认识基本的平面图形，学会进行图形的组合和配对。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察和发现图形的特点。2.情境教学：通过实际操作和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图形卡片、形状模具等。2.学具：彩色纸、剪刀、胶水、图画本等。六、教学过程1.导入新课（1）创设情境：春天来了，小动物们要为家园装饰，需要各种各样的图形。（2）揭示课题：今天我们来学习认识图形。2.课本讲解（1）出示课本原文内容：“春天来了，小兔子找到了圆形的树叶，小松鼠找到了正方形的石头，小猴子找到了三角形的树枝。”（2）分析：①引导学生观察图形卡片，认识圆形、正方形、三角形等基本形状。②讲解每种图形的特点，如圆形是平滑的曲线，正方形有四个相等的边和角，三角形有三个边和三个角。3.实践情景引入（1）出示例题：小兔子想要用圆形的树叶装饰家园，你能找到其他圆形的物品吗？（2）让学生运用所学知识，找出教室里或家里其他圆形物品。4.随堂练习（1）出示练习题：将形状模具放在桌面上，让学生说出每个模具的形状。（2）让学生独立完成练习，教师巡视指导。5.互动交流（2）提问问答：①问：你能找出教室里的正方形物品吗？②问：三角形有几个角？③问：如果我们要用三角形和圆形来拼成一个房子，你会怎么拼？七、教材分析本节课通过情境导入，让学生在实际操作中认识基本的平面图形，了解每种图形的特点。通过小组合作学习，培养学生的观察力和空间想象力。八、互动交流2.提问问答：①问：你能找出教室里的正方形物品吗？②问：三角形有几个角？③问：如果我们要用三角形和圆形来拼成一个房子，你会怎么拼？九、作业设计1.作业题目：（1）画出你最喜欢的图形，并给它涂上颜色。（2）将家里的物品按照形状分类。2.答案：（1）画出正方形，涂上蓝色。（2）家里的物品分类如下：圆形：球、瓶子正方形：盒子、桌子三角形：纸片、三角尺十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境导入，让学生初步认识基本的平面图形，了解了每种图形的特点。在今后的教学中，要注重培养学生的观察力和空间想象力。2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用到实际生活中，例如：观察家里的家具、装饰品等，进行形状分类和组合。重点和难点解析在准备和教授“认识图形”这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的。确保学生能够准确区分和识别不同的基本平面图形是我教学过程中的重中之重。1.图形的识别与区分：我会通过实物展示和图片对比，让学生直观地认识圆形、正方形、三角形等基本形状。我会在课堂上这样操作：“孩子们，现在我们来看看这些形状模具。你们可以看到，有些形状是平滑的曲线，有些有四个角，还有些有三个角。我们要学会如何区分它们。比如，这个形状模具的边都是平滑的，这就是圆形。而那个有四个相等边和角的模具是正方形，这个有三条边和三个角的模具是三角形。”2.图形特点的讲解：“圆形的特点是它的边是平滑的曲线，没有角。正方形有四个相等的边和四个直角，看起来很规则。三角形有三种不同的类型，根据边的长度和角的大小，我们可以分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。”3.实践情景引入：我会通过创设实际操作和游戏的方式来引入实践情景，比如：“想象一下，春天来了，小动物们要为家园装饰。小兔子找到了圆形的树叶，小松鼠找到了正方形的石头，小猴子找到了三角形的树枝。现在，你们能帮助小动物们找到更多的相同形状的物品吗？”4.随堂练习的设计：在随堂练习中，我会设计一些具体的任务，让学生运用所学知识。我会这样设计：“现在，我将这些形状模具放在你们面前，你们需要说出每个模具的形状，并且用彩色纸剪出相同的形状。比如，如果你面前的是圆形模具，你就需要剪出一个圆形。”5.互动交流环节：在互动交流环