二年级上册数学教案-第三单元第一课 有多少块糖∣北师大版

二年级上册数学教案第三单元第一课有多少块糖∣北师大版一、课题名称二年级上册数学教案第三单元第一课有多少块糖∣北师大版二、教学目标1.让学生能够通过数一数、分一分等方式，理解“多少”这个概念，并能用数词表示出物体的数量。2.培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解“多少”这个概念，并能用数词表示出物体的数量。重点：通过操作活动，让学生理解“多少”的含义，并能正确地数出物体的数量。四、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体的情境中学习数学。2.操作活动法：通过动手操作，让学生亲身体验数学。3.讨论交流法：通过小组讨论，让学生学会合作交流。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、糖果、糖盒等。2.学具：计数器、糖果、糖盒等。六、教学过程1.创设情境，导入新课（1）教师出示糖果，提问：“同学们，你们喜欢糖果吗？今天我们来学习一个关于糖果的数学问题。”（2）教师引导学生观察糖果，提问：“你们能数出这些糖果有多少块吗？”2.新课学习（1）教师引导学生数一数糖果的数量，并说出数词。（2）教师引导学生分一分糖果，比较不同数量的糖果，并说出“多少”。（3）教师通过多媒体课件展示不同数量的糖果，让学生观察、分析、比较，并说出“多少”。3.操作活动（1）学生动手操作计数器，数出糖果的数量。（2）学生用糖果分一分，比较不同数量的糖果，并说出“多少”。4.讨论交流（1）教师提问：“你们认为‘多少’这个概念很重要吗？为什么？”（2）学生小组讨论，交流自己的看法。（2）教师鼓励学生在生活中运用“多少”这个概念。七、教材分析本节课通过糖果这个生活情境，让学生理解“多少”这个概念，并能用数词表示出物体的数量。教材设计合理，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们认为‘多少’这个概念很重要吗？为什么？”2.学生回答：“很重要，因为‘多少’可以帮助我们了解物体的数量，做出判断。”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“同学们，你们知道‘多少’这个概念在数学中有什么作用吗？”2.学生回答：“‘多少’可以让我们知道物体的数量。”3.教师追问：“那你们觉得‘多少’这个概念在生活中有什么作用呢？”4.学生回答：“在生活中，我们可以用‘多少’来判断物品的数量，比如购物、烹饪等。”九、作业设计1.作业题目：数一数下面的糖果有多少块，并用数词表示出来。答案：10块2.作业题目：用糖果分一分，比较不同数量的糖果，并说出“多少”。答案：1块、2块、3块十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设生活情境，让学生在具体的情境中学习数学，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、比较、归纳等思维能力，以及动手操作、合作交流的能力。拓展延伸：1.在生活中，引导学生运用“多少”这个概念，如购物、烹饪等。2.组织学生进行数学游戏，巩固“多少”这个概念。重点和难点解析1.创设情境，导入新课在导入新课环节，我非常注重创设一个贴近学生生活的情境，以此来激发他们的学习兴趣。我会选择一些学生熟悉的事物，比如糖果，来引起他们的注意力。我需要确保情境的趣味性和启发性，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。补充和说明：2.新课学习在新课学习环节，我需要确保学生能够理解“多少”这个概念，并能用数词表示出物体的数量。我会通过数一数、分一分等活动，让学生亲身体验数学。补充和说明：在讲解“多少”这个概念时，我会先让学生观察糖果，然后引导他们用手指数一数糖果的数量，并说出数词。接着，我会让学生尝试将糖果分成两组，比较两组糖果的数量，并说出“多少”。通过这样的操作活动，我能够让学生在直观的体验中理解“多少”的含义。3.操作活动操作活动是本节课的关键环节，我需要确保学生能够通过动手操作，掌握数数的方法，并能正确地数出物体的数量。补充和说明：在操作活动中，我会给学生每人发放一个计数器和一个装有糖果的糖盒。我会示范如何使用计数器，并指导学生数出糖果的数量。在学生操作的过程中，我会巡视课堂，个别指导，确保每个学生都能掌握数数的方法。同时，我会鼓励学生之间互相交流，共同进步。4.讨论交流讨论交流环节是培养学生合作交流能力的重要途径。我需要引导学生积极参与，发表自己的看法，并学会倾听他人的意见。补充和说明：在讨论交流环节，我会提出一些开放性的问题，如：“你们认为‘多少’这个概念很重要吗？为什么？”我会鼓励学生大胆表达自己的观点，并尊重他人的意见。在学生讨论的过程中，我会适时引导，帮助他们理清思路，形成正确的认识。补充和说明：一、课题名称二年级上册数学教案第三单元第一课有多少块糖∣北师大版二、教学目标1.让学生能够通过观察和操作，理解“多少”这个概念，并能用数词表示出物体的数量。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.培养学生合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解“多少”这个概念，并能用数词表示出物体的数量。重点：通过观察和操作活动，让学生理解“多少”的含义，并能正确地数出物体的数量。四、教学方法情境教学法、操作活动法、讨论交流法五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、糖果、糖盒等。2.学具：计数器、糖果、糖盒等。六、教学过程1.创设情境，导入新课课本原文内容：同学们，今天我们来学习一个有趣的问题，你们知道有多少块糖吗？具体分析：通过提问，激发学生的学习兴趣，引出课题。2.新课学习课本原文内容：请同学们拿出自己的糖果，数一数有多少块。具体分析：让学生亲自动手数糖果，体验数数的过程。3.操作活动课本原文内容：请同学们将糖果分成两组，比较哪一组糖果多。具体分析：通过操作活动，让学生比较两组糖果的数量，加深对“多少”概念的理解。4.讨论交流课本原文内容：同学们，你们觉得哪一组的糖果多？为什么？具体分析：引导学生进行讨论，培养学生的合作交流能力。课本原文内容：今天我们学习了“多少”这个概念，知道了如何用数词表示物体的数量。七、教材分析本节课通过糖果这个生活情境，让学生在具体的情境中学习数学，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和动手操作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们觉得哪一组的糖果多？为什么？”2.学生回答：“我认为A组的糖果多，因为A组有5块，B组只有3块。”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“同学们，你们知道‘多少’这个概念在数学中有什么作用吗？”2.学生回答：“‘多少’可以帮助我们了解物体的数量。”3.教师追问：“那你们觉得‘多少’这个概念在生活中有什么作用呢？”4.学生回答：“在生活中，我们可以用‘多少’来判断物品的数量，比如购物、烹饪等。”九、作业设计1.作业题目：数一数下面的糖果有多少块，并用数词表示出来。答案：10块2.作业题目：用糖果分一分，比较不同数量的糖果，并说出“多少”。答案：A组有5块，B组有3块。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设生活情境，让学生在具体的情境中学习数学，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、比较、归纳等思维能力，以及动手操作、合作交流的能力。拓展延伸：1.在生活中，引导学生运用“多少”这个概念，如购物、烹饪等。2.组织学生进行数学游戏，巩固“多少”这个概念。重点和难点解析1.创设情境，导入新课重点细节：激发学生的学习兴趣，确保情境的趣味性和启发性。补充和说明：在导入新课时，我会精心设计一个与糖果相关的故事或者游戏，比如“糖果店里的秘密”，让学生在听故事或者玩游戏的过程中自然地引入数学问题。我会用生动的语言描述糖果的多样性，以及糖果店里的各种情景，让学生感受到数学与生活的紧密联系。2.新课学习重点细节：让学生亲自动手数糖果，体验数数的过程。补充和说明：在讲解“多少”这个概念时，我会让学生亲自操作计数器，数出糖果的数量。我会指导学生从1开始数起，每数一个数字就按一次计数器的按钮，这样不仅能够让学生直观地感受到数数的过程，还能够提高他们的动手操作能力。同时，我会鼓励学生在数数时大声说出数字，以增强他们的记忆。3.操作活动重点细节：通过操作活动，让学生比较两组糖果的数量，加深对“多少”概念的理解。补充和说明：在操作活动中，我会让学生将糖果分成两组，一组5块，另一组3块。我会引导学生观察两组糖果的数量差异，并鼓励他们用自己的语言描述出来。我会提问：“哪一组的糖果多？”让学生通过观察和比较，自己得出结论。这样的活动不仅能够加深学生对“多少”概念的理解，还能够培养他们的观察能力和逻辑思维能力。4.讨论交流重点细节：引导学生进行讨论，培养学生的合作交流能力。补充和说明：在讨论交流环节，我会提出一些开放性的问题，如：“你们觉得哪一组的糖果多？为什么？”我会鼓励每个学生都参与到讨论中来，分享自己的观察和想法。我会注意观察学生的讨论情况，适时给予引导和补充，确保每个学生都有机会表达自己。通过这样的讨论，我希望学生能够学会倾听他人、尊重他人的观点，并能够清晰地表达自己的思考。补充和说明：一、课题名称二年级上册数学教案第三单元第一课有多少块糖∣北师大版二、教学目标1.让学生能够通过观察和操作，理解“多少”这个概念，并能用数词表示出物体的数量。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.培养学生合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解“多少”这个概念，并能用数词表示出物体的数量。重点：通过观察和操作活动，让学生理解“多少”的含义，并能正确地数出物体的数量。四、教学方法情境教学法、操作活动法、讨论交流法五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、糖果、糖盒等。2.学具：计数器、糖果、糖盒等。六、教学过程1.创设情境，导入新课课本原文内容：同学们，今天我们来学习一个有趣的问题，你们知道有多少块糖吗？具体分析：通过提问，激发学生的学习兴趣，引出课题。2.新课学习课本原文内容：请同学们拿出自己的糖果，数一数有多少块。具体分析：让学生亲自动手数糖果，体验数数的过程。3.操作活动课本原文内容：请同学们将糖果分成两组，比较哪一组糖果多。具体分析：通过操作活动，让学生比较两组糖果的数量，加深对“多少”概念的理解。4.讨论交流课本原文内容：同学们，你们觉得哪一组的糖果多？为什么？具体分析：引导学生进行讨论，培养学生的合作交流能力。课本原文内容：今天我们学习了“多少”这个概念，知道了如何用数词表示物体的数量。七、教材分析本节课通过糖果这个生活情境，让学生在具体的情境中学习数学，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和动手操作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们觉得哪一组的糖果多？为什么？”2.学生回答：“我认为A组的糖果多，因为A组有5块，B组只有3块。”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“同学们，你们知道‘多少’这个概念在数学中有什么作用吗？”2.学生回答：“‘多少’可以帮助我们了解物体的数量。”3.教师追问：“那你们觉得‘多少’这个概念在生活中有什么作用呢？”4.学生回答：“在生活中，我们可以用‘多少’来判断物品的数量，比如购物、烹饪等。”九、作业设计1.作业题目：数一数下面的糖果有多少块，并用数词表示出来。答案：10块2.作业题目：用糖果分一分，比较不同数量的糖果，并说出“多少”。答案：A组有5块，B组有3块。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设生活情境，让学生在具体的情境中学习数学，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、比较、归纳等思维能力，以及动手操作、合作交流的能力。拓展延伸：1.在生活中，引导学生运用“多少”这个概念，如购物、烹饪等。2.组织学生进行数学游戏，巩固“多少”这个概念。重点和难点解析重点和难点解析1：创设情境，导入新课在导入新课环节，我深知情境的创设对于激发学生的学习兴趣至关重要。我会精心设计一个与糖果相关的故事或者游戏，例如：“同学们，你们喜欢糖果吗？今天，我们就来揭开糖果店里的一个小秘密。”通过这样的开场白，我旨在让学生们立刻投入到课堂氛围中，将他们的注意力吸引到数学问题上。重点和难点解析2：新课学习在讲解“多少”这个概念时，我注重让学生亲自动手操作。我会要求学生们拿出自己的糖果，并指导他们如何使用计数器进行数数。例如：“现在，请你们拿出自己的糖果，用计数器数一数，看看你们有多少块糖果。”这样的操作不仅能够让学生直观地感受到数数的过程，还能够提高他们的动手能力。重点和难点解析3：操作活动在操作活动中，我鼓励学生们将糖果分成两组，并比较哪一组的糖果多。我会这样引导：“现在，请你们把糖果分成两组，一组5块，另一组3块。然后，比较一下哪一组的糖果多。”通过这样的活动，我希望学生们能够通过实际操作来加深对“多少”概念的理解。重点和难点解析4：讨论交流在讨论交流环节，我特别关注如何引导学生发表自己的观点。我会提问：“同学们，你们觉得哪一组的糖果多？为什么？”通过这样的问题，我期望学生们能够积极思考，并学会表达自己