小学语文一年级教案15篇

小学语文一年级教案15篇

小学语文一年级教案1

教学内容：

1、讲授六个生字。其中“正、好、相”三个字会写，并能组词。

2、根据看图的方法正确观察图画所表达的内容。

教学过程：

导入：同学们，你们给别人照过相吗?谁来说一说你是怎样给别人照相的？

对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默一一动脑筋照相。

一、学生仔细观察图画

1、大家仔细看图，图上都画了什么？

2、讨论:小组内讲一讲。

3、汇报。

二、生字

1、“脑”是我们本课的生字。跟老师一起读。谁能给用这个字组词？

2、照相”是;一个词。同学们跟老师一起读。（而后排火车读）

3、继续讲读“照”字，并组词。

第二课时

一、指导学生看图

1、同学们看图，图中手拿照相机的人，他说了句什么？“正好”是我们本

课要学习的两个生字。

2、师板书：“正”领读。

3、谁有好的方法来记住这个字?它是什么结沟的？

4、教师板书：“好”，领读。

5、“好”是左右结构的字，我们昨天学过一个偏旁“女”，谁能用这个偏

旁再组几个字？

6、指导在虚宫格内书写。

二、练习

1、书后“读一读，会写的写下来”。

2、“说一说”让学生在学后说一说，谁还能讲几个小幽默。

作业：找找幽默的图片。

板书设计：

正、可、妙、好、相、你

正好、可是、妙用、正好、照相、你们

小学语文一年级教案2

教材简说：

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅

图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的

形状提示」的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只

单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的

音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与（1相拼

时ii上两点省写规则的教学内容，以及二拼音练习.第二部分是j、q、x的书

写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里

活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是

一首儿歌，配有图画。

教学理念：

重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模

式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，使课堂

教学成为学生创新学生的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受

到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

学习目标：

1、学会三个声母jqx,读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固jqx及“下洗衣

服鸡”的正确音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受

学习的快乐。

教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书

写。学会j、q、x与tl相拼两点省略的规则。

教学难点：难点是j、q、x与（1相拼时，（1上两点省略。

教学准备：

1、配合学习j、q、某发音的录音带；j、q、某的字母卡片；拉动式拼

音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

课时安排2课时

教学设计：

第一课时

课时目标：学会三个声母jqx,读准音，认清形，正确书写。

一、谈话，导入新课

孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真

为你们高兴。今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼

音王国去玩一玩，你们愿意吗？

来看看是谁？一一大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声

招呼？认识了新朋友，我们可以出发了吗？

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

（1）学习j

小鱼娃跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进

门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是一一

（公鸡）。

边出示拼音卡片J边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声

母的读音相同。

范读一一跟读一一指名读

出示：我有一只小花"，

今年我上一年jlo

汽车上面真拥ji,

弯腰来把鞋带ji

边打节拍边朗读

（2）学习拼音q

继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开

了拼音王国的大门。哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就

抓住了一只。

边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，

就是这个声母的读音。（生试着发音一一跟读）

出示：

一二三四五六七，

七个气球齐飞起。

一起飞到北京去，

qlqlqlqi。

（指名直接读出一一齐读）

⑶学习拼音x

继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好玩！太

好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪

八戒边吃西瓜边笑呢！

边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。

指名读一一全班开火车读

出示：西瓜大又圆，

味道甜乂香。

一块又一块，

xixixixio

（变化节奏，师示范打节拍读一一生跟读）

2、识记jqx的形

（1）、现在小鱼娃会读“x了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁

愿意读给小鱼娃听。一一指名读

（2）、一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看

看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友

的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

(3)、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把

字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样

子，可以和小朋友讨论讨论。

(4)、你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。

(5)、学生交流一一我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了

jqx的样子。现在让我们来轻松一下。

(6)、课间操：bpdq

3^书写jqx

(1)玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么

才能让他们在家里住得舒服呢？请小朋友们打开课本18页，看看每个声母占在

什么格，先写什么，后写什么。

(2)生边说边描红

(2)谁来说，老师写，看老师听懂了没有。

(3)师范写，学生评议。

三、巩固

我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩

了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三个朋友在一起。

蝴蝶飞来找小鸡，

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

这首顺口溜里不仅告诉我们关丁jqx的音，形，还有书写呢！下课了，小

鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？

四、巩固练习：1.读字母。

2.背诵学过的声母。

第二课时

课时目标：学会jq、某与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读!、

q、某开头的三拼音节:识生字，学习儿歌。

一、复习音节

读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑

到东来骑到西。”

二、jqx和v的拼读

1、故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子，天

天带着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？

——随着课件出示，一一你们是谁呀？我们来自我介绍吧！指名说（评价中引

导学生注意礼貌）一一原来是j-qr!真高兴认识你们，懂礼貌的小v脱下自

己心爱的帽子向新朋友问好。

2、你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？

二、认字词，读儿歌

1、看图：图上有哪些人在做什么？

自己轻声读读音节，再回答。

2、拼读音节：

下棋洗衣服搭积木

复习整体认读音节yi,轻声fu。（若单独念是第二声）

3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生

到儿歌里去找到这个字，认读出来。

4、出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。

爸爸好下棋，爱思考飞

丁丁搭积木，味道好。

红红喂小鸡，乐陶陶。

孩子们，快去读读，你发现什么了？

5、你也能学着这样的构词方式，说一说吗？

6、读儿歌。

（1）学生带调接读红色音节。

（2）再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。

（3）教师指导朗读。

（4）学生同桌合作表演读。

四、开展活动

1、连一连、读一读

2、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音

节，就把苹果送给谁。

3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。

，小学语文人教版一年级上册教案jqx

小学语文一年级教案3

《荒地》课文

屋子后面有块地，

大家商量种东西。

公鸡说：“种高粱.”

鸭子说：“种玉米。”

兔子说：“种萝卜。”

猴子说：“种桃子。”

年年月月，争来争去，

直到现在，还是荒地。

《荒地》教案

教学目标

1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受

汉字的形体美。

2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

3、明白光说不做，将一事无成的道理。

教学重点：借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个

字。

教学难点:理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学准备

1、生字卡片和课文插图。

2、让学生在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排：广2课时。

教学过程

一、解读课题，质疑导入

1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思？

2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧！

二、初读儿歌，整体感知

1、学生借助汉语拼音，自由读儿歌。

2、学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。

3、检查学生学习情况，注意纠正生字字音。

4、学生自由选择读。

5、老师范读.

6、采取多种形式读。

三、熟读课文，理解感悟儿歌大意

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读

儿歌。

(1)小动物们商量什么？

(2)小动物们各自的意见是什么？

(3)小动物们商量的结果如何？

2、小组合作交流、讨论。

3、汇报：你从儿歌中读懂了什么？还有哪些弥读不懂？

(引导学生汇报、交流，相机指导)

4、学了这首儿歌，你有什么收获？引导学生明白光说不做，将一事无成的

道理。

(板书：光说不做，将一事无成)

5、老师引读。(注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是

儿歌最后两行要读出遗憾的语气)

6、学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。

7、讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒?小动物们明臼自己的不足

之后，将如何处理这块荒地?

四、巩固识字

1、去掉拼音，读生字。

2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如

果猜错了，大家就说不是;如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回

位。”

3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交

流汇报。

4、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方

法，记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗？

(I)小组内交流C

(2)全班交流汇报。如：“兔”可以这样记住它：""(角字头)就好像兔子

的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔

子的尾巴。

五、描描写写，感受汉字的形体美

1、观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈

自己的看法。

2、集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么？

3、根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得

好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视

指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推

荐，师生评议，写得好的及时肯定。

《荒地》教学反思

《荒地》是一首充满乐趣的儿童诗。它把一个深刻的道理，用浅显生动的

文字，以儿童诗的形式表现出来。诗中主要讲了几种小动物为在一块地上种什

么争来争去，大家只说不做，结果那块地仍然荒着的事，告诉学生光说不做将

一事无成的道理。该内容贴近学生生活，几种小动物是学生常见的，因此很容

易激起学生学习的情感和愿望。

由于低年级学生的遗忘性较大，所以在学习时，我让学生通过对生字的比

较，利用自主发现，合作探究的方法记忆字形;品读课文时，我给学生创设情

景，让他们利用表演朗读法，入情入景的朗读。根据小孩子乐于助人的心理特

点，孩子们都有了想帮小动物们解决问题的想法，我让他们充分的讨论，联系

己有的生活经验，谈自己如何使这块地不荒，激发学生大胆表达自己独特看法

的勇气。

感悟:光说不做将一事无成的道理。

小学语文一年级教案4

教学目标

知识目标：

I、认识II个生字：集妞镰绳姜蒜醋粗猛辣吓：会写2个字：吓跳.

2、通过学文，知道市场上的热闹景象。

能力目标：

1、理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、做买卖，在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。

情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场

上的热闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，寻找生活中的乐趣，感受生

活的美好。

教学重点

1、会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。

2、体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能

力。

教学手段

幻灯片卡片

多媒体辅助法讲授法讨论交流法法

教学活动

一、导课：

同学们，昨天我们在农贸市场逛了一大圈，看到了那么多的东西，都有什

么了？（学生自由发言，如：又大又圆的西瓜，又大又红的苹果，酸甜可口的

葡萄，又香又甜的梨……）市场里的东西太多了，有一个叫妞妞的小朋友也被

深深地吸引住了，瞧，她去赶集了。（板书：赶集）请同学们随老师齐读文题。

谁能说说“赶集”是怎么回事？你能用集组个词，说句话吗？请大家打开书，

让我们也一起和小妞妞去赶集吧！看看她在集市上又都看见了什么？

二、听读课文，体会感悟

1、听师范读，边听边思考，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了

什么？

2、领读，师读一匀生读一句。

3、标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。

4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所

看到的东西都是什么样的。

5、学生汇报，师出示板书。

（梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫）

三、随文识字，记忆字形。

（1）找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。

妞：女字旁加一个丑字。

（2）结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。

妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今天，老师给大家带来

了。（出示实物或图片）

（3）找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。

字谜法：半个美女，打一字。

姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和

哪个字比较相似？（美）

（4）正当妞妞看得兴致勃勃时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。

当你受到惊吓时会有什么反应？谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下

巴都快掉下来了，学习“吓”。

（5）凶猛的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、

猛兽。

（6）看老师在做什么？（表演跳的动作）因此跳字是足字旁加一个兆字。

你们能表演这些字吗？（出示：跑，跃，蹦）

四、（出示课件）复现生字。

1、借助屏幕中的拼音读

2、拼音飞走了，弥还能读准他们吗？（分组读）

3、你们读得真响亮，老师相信，把生字宝宝单独请出来，你们也一定认

识。（齐读、开火车读）

五、读文感悟市场上的热闹景象°

1、自己练习拍手读。

2、同桌之间练习打拍子读。

3、全班一起拍手读。

4、教师跟据板书韦导有顺序背诵。

六、买卖东西的游戏，模仿市场上的做生意的人卖东西。（教师可事先准

备，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景）

七、作业：拍着节奏来背诵课文。

小学语文一年级教案5

教材分析：

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容

丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，

秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带

出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美

好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学

重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常

见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造

成理解上的困难，是教学上的一个难点。

学生分析：

学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环

境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们

读完了这一段，眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的

菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有

些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙。……把秋

天的大门打开了。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像

一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，

飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉

大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活

积累：二要反复朗读品味C学生理解上有困难，比如课文的第一自然段，讲秋

天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不觉？因为秋雨虽凉，但不冷，

使人爽快，不大，润物无声；朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒服的

感觉，这样教学，学生会觉得容易些。

学习目标：

1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎

热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰

收”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出龙秋大的喜爱和赞美之情，背诵

自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学难点：学生理解总分的句式，及含蓄、艺术化的语言。

教具准备：秋天的雨的课件

板书设计：

是一把钥匙

秋天的雨五彩缤纷的颜料美丽、丰收、欢乐

藏着气味

吹起小喇叭

教学流程：

一、谈话导入，寓情导学。

1.教师谈话导入新课。

教师引述：小朋友，现在是什么季节？对秋天。秋天来了，呈现在我们眼

前的是一幅美丽的画卷，让我们用优美的词语来赞美一番吧！

2.齐读课题。（板书：秋天的雨）

二、初读课文，感知内容。

1.检查上节课的学习情况。

师出示词语

（1）谁愿意领读这些词.学生自主发现问题，教师一起纠正.

（2）请同学们以自己喜欢的方式把课文读一遍，边读边回忆上节课的内

容，秋天的雨是从哪几个方面写的？

生说。师板书：是一把钥匙

五彩缤纷的颜料

臧着气味

吹起小喇叭

师出示课件让学生读。

三、精读课文，品析内容。

（一）、一场秋雨一场凉，秋天总给我们阵阵凉意，师范读第一自然段，学

生仔细听，看作者是抓住什么特点来写的？

（1）学生说体会，教师指导读。

（2）男女生读。

（二）、体会五彩缤纷。

默读第二自然段，边读边把描写颜色的词用波浪线画出来。一会儿汇报。

1、出示画面（一）重点体会、美读描写银杏树的句子。

（1）学生读句子（课件出示句子）。

（2）去词体会。

如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好

不好？为什么？

（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、

轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）

（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读、一边想象、一边做动作的方

法，走进情境，美读课文。

（4）个别读、全班读。

2、出示画面（二）体会描写枫树的句子。

（1）学生自主体会读。

（2）学生做上动作再读一次。

3、出示画面（三、四）。

（1）师引导学生观看画面，拓展语言，体会丰收的词：海洋、你挤我碰.

（2）个别读。

4、看录像，感悟“五彩缤纷”。

小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它

的美丽吧。

（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）

（三：）、体会“气味的香甜”。

秋天到了，不光庄稼丰收了，水果也丰收了。

（1）师引读学生想象秋雨里还会有什么味道？

（2）重点理解勾住。

（3）秋天的雨多香啊！带着这样的体会，美美地读。

（四）、吹起小喇叭，体会欢乐。

（1）师生互动读一读。

（2）学生自主感悟朗读。

这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，

自己读自己的。

四、拓展、积累，升华感情。

1、小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）

2、齐读最后一段。

五、做自己喜欢的一项。

（1）收集描写秋天的词句，背诵本课喜欢的段落。

（2）把秋天的景物画下来。

（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的写下来。

秋天的雨反思

是一首很具有美感的散文诗，以秋天的雨为线索，将秋天的众多景物描写

巧妙地串起来，形成了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。语言文字的美感染了每

一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了秋天的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让

他们找一找秋天有些什么景色，丰富知识经验.有了知识经验的丰富，在第一

环节中我就进行了提问：你喜欢秋天吗？为什么？“我喜欢秋天，因为秋天有

很多的水果。”“我也喜欢秋天，因为秋天有很多的颜色，非常的漂亮。”一

-一小朋友都争着回答，还有的幼儿会用优美的话来说呢。

孩子们的记忆力很不错，看了一遍课件之后，有个别孩子就能答出：“把

黄颜色给了谁？（银杏）”，虽然孩子们的生活经验不是很足，但看了生动形

象的课件之后，很快就能回答出来。但是孩子们在秋天的气味方面，我可以让

他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味……这样，他们就能充分的体验到秋天

的好多气味。

综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充

分感受到了秋天的美。

小学语文一年级教案6

教学目标

1.学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2.认识和学

习使用汉语拼音四线格。

3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

课前准备

多媒体课件字母卡片课时安排1课时

教学过程

一、导课

1.师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!

今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，

他们看到了谁呢？（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：

乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。）2.师：乐乐和文文太高兴

了。（故意听一听）听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么？（注意说话有礼貌）

（观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对

话）3.师：（神秘地）老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐

和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不

好意思直接去找他们，于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图，把它们从

图中找出来，好吗？'

（请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。）

二、新授

（一）读准aoe的音

师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，（师故意听）哦，它们说不光喜欢乐乐

和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名

字。

（出示aoe的卡片）1.教师示范a的发音（注意发音时嘴巴张大，声音要响

亮，稳稳地把音发长一点），学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多

次练习发音。2.教师示范。的发音（注意发音时珑圆嘴巴，音亮且长），学生模

仿读。3.教师示范e的发音

师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子？（学生观察读e

时嘴巴是半开半闭的，再练读）4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。（张大嘴巴

aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee）5.指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确

的发音。6.做“找朋友”的游戏。

师：我们选三位同学，分别当a、。、e（抽生上台，分别戴上a、o、e的头

饰）。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。（播放《找朋

友》的儿歌）游戏例：

代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到

朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的‘名字："aaa,我是你的好朋

友。”（全班鼓掌）

（二）认清aoe的形

1.师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢

牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢。请同学们看看图（出示音形提

示图），再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢？同座可以说一说。

师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听？2.教师指导学生练读儿歌：

阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo,清清河水一只

鹅，水中倒影CCC。

（三）指导aoe的书写

I.师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了a。■这二个朋友的样子.（师

故意做出听的样子）呀:aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小

朋友们再见了，咱们和它们说再见。

师：真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧！（故意问）你们住在哪

里？（作恍然大悟状）咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。

（出示四线格图）（学生认识四线格的上、中、下格）2.师：咱们的好朋友aoc住

在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧！（引导学

生观察aoe的书写笔顺，书空。）3.师：小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的

眼睛最亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮？（教师示范，学生仿写）注意指

导学生写三个字母时要将第二格填满。（学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，

脚放平，胸挺起，纸放直）

（四）学习aoe的四声

1.出示四声图，认识四声。儿歌加手势：

一声小孩滑平路

二声小孩滑上坡

三声上坡又下坡

四声小孩滑下坡

2.出示四个aoe,指名标出四个声调。

3.试读a。e的四声，领读、齐读、乱序读。

三、练习

1.指读a、。、e的四声，先顺序，再倒序。

2.乱序再读。

3.比赛读a、o、e的四声。

三、总结

师；同学们不仅能读准aoe还能把它们写好，真了不起呀!瞧，小火车又开

动了，它要带着我们认识更多的拼音朋友呢！

小学语文一年级教案7

教学目标：

1、学会“色、草、片，变、并、而、怎"8个生字，会认“英、钩、注、

意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”.

2、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。

3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。

教学重难点：

1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的课文部分。

2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然

的意识。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1导入新课。

（出示课题。）

二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不

认识的字就借助拼音多读几遍。

2同座互读，读准字音。

3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。

5学生再读课文，将课文读通、读顺。

三、创设情境，指导朗读第一节。

1、学生朗读第一节。

2、听了朗读，你知道了什么?草地为什么会变成金黄色？

3、看到这片金黄色的草地，你会说什么？

4、再读第1自然段。

四、写字教学。

1、出示本课生字：色、草、片-、变

2、小组讨论识记方法。

3、交流识记方法，口头组词.

4、重点指导书写：片、变。老师范写。

5、学生练写。

第二课时

一、创设情境，激趣导入。

1、导入谈话。

2、设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不

想知道?让我们赶快读读第2自然段吧！

二、自主探究，读悟质疑。

1、学生自由朗读第2自然段。

2、说说小男孩发现了什么？

3、出示早中晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。

4、出示草地颜色变化的画面，观察，自由谈感受。

5、质疑：读了句子，看了画面你有什么疑问吗？

6、这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧!读出你的体

会，齐读第2自然段。

三、合作探究，解决疑难。

1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，

我们也想知道。请同学们带着以上问题自由读第3自然段，边读边想自己能读

懂什么？

2、小组合作学习。

(1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流。

(2)词语质疑，组内尝试解决。

3、汇报交流。

(1)说说你读懂了叶么？

(2)理解“合拢”“擦成”“张开”

4、自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子，了解草地变色的原因。

5、大家读的这么好，如果加上动作、表情再读一定更棒。指名读。

6、这段写得真好，你喜欢吗?愿意背下来吗。

7、比一比谁背得快.

四、激发情感，体验乐趣。

1、原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀!那你们喜欢这神奇的

蒲公英吗?小男孩更喜欢，让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段。

2、交流讨论：为什么它和我一起睡觉，也和我一起起床?再读最后一自然

段。

五、回归整体，升华感受。

1、读了课文，你有什么感受？

2、你想夸夸小男孩吗？

六、识字写字，拓展延伸。

1、出示“发、并、而、怎”，指名读，齐读。

2、指导认识“又"字旁。

3、交流怎么记住这几个字？

4、仔细观察这儿个字在田字格的位置，说说写好它们，你有什么发现。

5、老师范写“怎”。

6、学生描红、练写。

7、布置课外实践活动。

七、自选段落，背诵积累。

板书设计：

金色的草地

早上小拳头绿色

留心观察

中午张开金色善于发现

傍晚合拢绿色

小学语文一年级教案8

教学内容

识字3

教学课时

第一课时

教学课型

综合课

是否集体备课

否

教材分析

识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容

都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养

学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的

美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学

生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识

字。

教学目标

1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、产生收集对子和对对子的兴趣。

教学重点

读准字音，识记字形，学会对对子。

教学难点

自己创编对对子

教学准备

生字卡片、关于大自然景物的课件。

预设过程

设计意图

第一课时

（一）导入新课。

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种

自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文

识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读

吗？

（二）初读课文，感知生字。

1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。

2、指名（多人）试着读课文。

3、齐读课文。

4、用笔划出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。

（三）理解词语，学习生字

按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。

第一小节：

1、指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）

2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这

些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？

1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。

2）教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：

什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？一一练习

用这些生字说话。

3）穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。

能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。

朝阳一一夕阳

朝霞一一晚霞

3、练习朗读这一小节。

“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词

语，“和风细雨”是一个成语。再读。

（四）书写指导

比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。

第二课时

（一）、复习巩固

开火车认读生字

（二）学习第二节

I、齐读一下第二小节°（多媒体）

2、出示其中的五个生字，并采用多种形式练习朗读，及时正音。

3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的

大致意思。

（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游

戏：王先生和白先生同坐一块石头上一一“碧”……）

4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读

一一万紫千红。

这也是个成语。读成语，欣赏多媒体图片一一万紫千红的景象

当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？

（三）、学习第三小节：

1、齐读第三节。

2、说说怎么认识并记住其中的三个生字一一“李、杨、秀”

3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香）

4看一看山清水秀、鸟语花香的景象一一多媒体图片。这么美的环境需要

我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意汉，千万不要去破坏环境，伤

害小动物。

（四）巩固练习，掌握生字。

（1）多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车

读、读字组词等等。

（2）读多种形式读课文一一如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。

（五）、书写指导

（六）、课外延伸

1.补充学习儿则对字歌。

例如：

长对短，方对圆，黑夜对白天。

猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。

鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑对白，红对绿，山川对河流C

梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。

猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。

2.试着编编这样的对字歌。

设计意图：上课伊始，教师有感情地范读导语，不仅能引起学生对本组教

材的兴趣，而且能巧妙地导入了新课。

设计意图：学习是个性化的行为，学生作为学习的主人，一定从低年级开

始培养他们的主体意识，让他们积极主动地投入学习。在自学的基础上再和他

人进行交流讨论才能收到较好的效果。

设计意图：低年级的学生虽然年龄还小，但他们在成长的过程中同样在不

断地汲取知识的营养，包括对语言的吸收和对大自然的认识等等。因而在课堂

上启发学生把生活的经验用恰当的语言表达出来，并和老师同学进行交流，有

利于他们全方位的的发展。

设计意图：再次体现放手让学生自主学习的意识。当学习的责任从教师身

上移到学生身上以后，也许会出现很多奇迹。

设计意图：当学生看到丰富的画面时，一定会兴趣盎然，尽情发言，也许

还会出现一个小高潮。

设计意图：在上几个成语学习的基础上，学生已经掌握了如何由对子变成

成语的方法。用找一找的方法教学还能激起更多学生更大的兴趣。

设计意图：这个环节的设计旨在充分发挥学生的聪明才智。要编这样的对

子，学生必须具有一定的生活经验和一定的文字组织能力。鉴于学生各方面的

能力还不够强，要求无须太高。

板书设计

云------雾

雪------霜

和风-----细雨

朝霞-----夕阳

()——()

作业设计

背诵识字3.

收集对对子。

小学语文一年级教案9

教学目标。

1、认识3个生字，会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、了解课文内容，初步理解寓意。

4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深市寓意的理解。

教学重难点。

重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

难点：了解课文内容，初步理解寓意。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

教具准备：生字卡片，图片。

教学过程：

一、解题、导入新课。

坐井观天，坐在井底看天。

二、识字写字。

三、朗读课文，初步了解课文内容。

1、小组分角色朗读课文。

四、板书设计。

13坐井观天

井沿、无边无际、不信

第二课时

教学目标：

了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。

教具准备：生字卡片，图片「

教学过程：

一、导入新课。

二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。

三、小组合作学习：分角色读一读对话。

四、指名读一次市话并借助图片理解。

五、感悟第三次交话：青蛀和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……

所以……”回答。

六、感悟第三次走话。

七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？

八、布置作业。

九、板书设计。

青蛀：井底一一天井口大

小鸟：天上一一天无边无际

小学语文一年级教案10

教学目标：

1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规

则。

2、培养自主、合作、探究的学习品质。

3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

教学重难点：

读懂韵文，培养早起的良好习惯。

教学准备：

多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、活动导入

今天的天气可真冷啊！小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？

师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。

师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他

们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课

题。

二、欣赏激趣

1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物

苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

师：快说说你们都看到了什么？

2、伴随音乐，老师进行范读课文。

（图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动

学生的学习积极性。）

三、学生自学

1、自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。（允许下座位交流）

2、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。

四、识字

1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?教师出示卡片学

生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考

看！

3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁？

它是“起”。什么“起”？“起来”的起。

（生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。）

五、学习交流

1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：

发音是否准确，声音是否洪亮。

（引导学生正确评价）

2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？

3、连一连。

小露珠跳来跳去

小鸟儿跑来跑去

小蜜蜂滚来滚去

小学生飞来飞去

4、看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受。

5、读一读，带着你们的感受读课文。

（教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生

也在接受美的熏陶。）

六、指导背诵

多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，根据提示学生在课

堂上熟读成诵。

“-------，起得早，

--------来--------去，

在-------做操。

七、拓展学习

1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗？以小组为单位交流。

2、小组展示，评选出“今日之星“

（学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了

美的创新。）

八、教师总结

第二课时

一、复习儿歌

1、抽学生读，全体读。

2、出示生字卡片，开火车认读。

3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

4、认识新笔画，观察带这种笔画的字在出字格中的位置，师范写，生模仿

写。

5、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

二、总结

小学语文一年级教案11

课前透视

《草》是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽，情景交融，重

在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。教学中要图文结合，

引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节

奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。

二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要

挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。

教学目标

1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，

想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

教学重点：

有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

信息资料：

生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。

课时安排：

两课时

第一课时

切入举偶

1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的

兴趣。

2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么学生用自己的语言描绘观察

到的内容。

师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首

描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

学习《草》。

对话平台

自学

1、自读古诗《草，注意读准字音。

2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音荣烧。

感悟

1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了哪些字词还不懂

2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）

3、仝班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

（1）离离可以让学生看看课件，说说草长徨怎么样？从而让学生形象直观

地理解它的意思是指草长得很茂盛。

（2）可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，

一岁就是一年。

（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别

是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是枯什么时候是荣

（4）尽可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地

下的草根。

朗读

1、自由读：你喜欢小草吗为什么（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命

力。）

2、多种形式朗读：指名读一一配乐读一一竞赛读。

背诵

1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。

（如离离原上草我怎么听不懂呢怎么不写花，只写草呢）

2师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

练习

1、填空。

离离，一岁一o野火,春风O

2、按要求分类.

未

追

店

枯

徐

烧

荣

菜

宿

独体字

左右结构

上下结构

上中下结构

半包围结构

书写

1、学习书写枯、荣、烧三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃

宝盖要宽，木字横要短，撤捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成

戈，第二笔斜钩要有弯度；下面的兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

教后反思：

本课教学，我注重了三个方面：

1.注重学生的主体意识。从对词义的理解到对诗句整个意思的领会，从启

发体会到组织表演，都强调了学生的主体参与，充分调动了学生的积极主动

性。

2.考虑学生的心理特点。结合低年级学生喜玩好动的特点，根据教学内

容，创设了表演练背古诗的情境，寓知识教学于富有情趣的活动之中。

3.启发学生的积极思维。提出了一些富有启发性的问题，引导学生思考，

同时注意了提问形式的多样性。

小学语文一年级教案12

课文分析：

在成人的眼睛里，圆圈就是圆圈，而在孩子的心目中，同样的圆圈可以代

表几种不同的事物，事物因想象而存在、变化。这篇课文讲述的就是儿童和成

人间这种思维的差异性。

教学目标：

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文

儿”。

2、正确认读十二个生字。

3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

4、通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，、思考问题。

教学准备：

生字词卜片，、生字头饰、彩笔等。

教学过程与设计说明：

教学过程：

一、激情引趣，直接导入。

同学们，你们喜欢画画儿吗?喜欢画什么？有一位叫维维的小朋友也喜欢画

画儿，你们想看看她的画儿吗?

我们就一起走进《维维的画儿》吧！

设计说明：

从学生的生活实际入手，引发学习的兴趣，使之产生学习的欲望。

二、自读课文，读准字音、认清字形。

1、学生自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜欢的方式记一记。

2、师检查学生认读生字词情况。

(1)出示生字卡片，开火车认读。

(2)做找朋友游戏。

3、指名分段朗读课文，读后互相评议。

识字教学让孩子用喜欢的方式认字，可以激发他们认字的主动性，达到事

半功倍的效果。

二、边读边画，理解课文内容.

1、自读课文，边读边画出“维维是怎么画的，画了些什么？”

2、学生画完后在小组内互相读一读。

3、集体交流，师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。

4、指一名学生读课文，其他学生边听边在本上画。

学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案，正是他们独立、自

主的探究知识的过程。

四、探讨、深化主题

学生理解课文后，组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗?在你看来，维维的

画是四个圆圈还是四种不同的东西？(学生各抒己见，展开讨论)

学生讨论的过程也正是主题深化的过程，同时还培养了学生的口语表达能

力和思维能力。

五、玩玩做做，课外扩展。

三个同学一组，一个同学在纸上画两个相同的图案，另外两个同学各自发

挥自己的想象，加上几笔，变成自己想画的一种事物，比一比，两个同学画的

一样吗？

通过扩展延伸，使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代

的。

六、生字书写

1、师重点指导写“笔”和“条”。

2、其它字学生独立写，并注意观察占位。

培养学生良好的书写习惯。

小学语文一年级教案13

［教学目标］

1.正确认读声母z、c、S和整体认读音节zi、ci、si,读准音，认清形，

能正确书写声母z、C、So

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带声调

的整体认读音节。

3.借助拼音，认读“词语、句子”2个词语，认识“字、词、语、句、

子”5个生字，正确朗读儿歌《过桥》.

［教学重难点］

1.声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

2.带调整体认读音节的认读。

3.带调三拼音节的正确拼读。

［教学课时］

2课时

第一课时

［课时目标］

正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音，认清形，能

正确书写声母z、C、So

一、复习引入，导入新课

师：同学们，上节课我们认识了j、q、X3个新朋友，谁来和它们打招呼

呢？（抽读拼音卡片：j、q、x和以j、q、x组成的两拼音节词、三拼音节

词）（指名读、齐读）今天我们继续去拼音王国中去认识新的好朋友吧！

二、教学声母

1.出示课件：小熊老师黑板上写的是什么？（字母z）

2.出示拼音卡片z,你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一

声，读得轻一点、短一点就是声母Z的读音。自由试读。

3.听老师示范读，注意看老师的口型，听老师的发音。

4.学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

5.老师总结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上齿背，憋住气流，

舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

6.认清字形。（像个2字zzz）

三、教学声母c

1.出示课件插图：图上画的是谁？它们在做叶么？（小刺猬们在认真学

习）出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读第一声，读得轻短些就是这个声母的读

音。

2.试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中疥出

的气流比较强c

3.学生练读，体会发音要领。（自由举手朗读、开火车读、齐读）

4.认清字形。提示：声母c与刺猬的形状相似。（小刺猬ccc,半个圆圈

CCCo）

四、教学声母s

1.蚕姑娘有什么本领呢？（吐丝。）出示拼音卡片S,吐丝的“丝”跟这个

声母朋友的读音相同。

2.试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中

间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

3.学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

4.认清字形。（春蚕吐丝ssSo）

五、拼读音节

1.声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（师引导学生

回顾两拼音节、三拼音节的拼读口诀，课件出示。）

2.看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

3.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）

4.谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze>zu、zuo）

5.开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组

词。重点指导zuo的读音。

六、指导书写

1.小朋友知道了这3个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是

怎么写的。看书观察z、c、s在四线格里的位置，分别是几笔写成的。

2.生说z、c、s的写法，师在黑板上的四线格中范写。（边写边强调书写时

应注意的地方。）

3.学生练写，师巡视，相机指导。课件出示学生易写错的字母，并集体纠

正。

第二课时

［课时目标］

1.正确拼读Z、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带声调

的整体认读音节C

2.借助拼音，正确认读“词语、句子”2个词语，认识“字、词、语、

句、子”5个生字。正确朗读儿歌《过桥》。

一、复习导入

1.（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的3个成

员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！

2.复习声母z、c、s及相关音节。（自由举手朗读、开火车读、齐读）

3.过渡：今天z、