小学语文线上教学计划方案（32篇）

小学语文线上教学计划方案（32篇）

小学语文线上教学计划方案（精选32篇）

小学语文线上教学计划方案篇1

新学期又已开始，为迎接20_年的全市，根据近年来教育教学

的要求和展变化的特点，以及本届业班学生的整体特点和情况特制

定本学期语文教学计划。

一、教学目的

从整体上提高学生运用语文知识的能力并体现于中考中，继续

培养学生的读写能力，发展学生的智力，提高学生的素质。在教学

过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想。

二、教学教研的任务

本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册,

其具体时间安排如下：

第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周开

始进行综合复习。

具体教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重

点、难点，既要重视基础知识的运用，又要注重阅读理解分析能力,

采取课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析能力。

具体教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌

的赏析上，其他内容继续采取以练带讲的方式进行，基础知识和分

析能力一起抓。

其余时间综合复习并迎接期末考试。

三、教学教研的步骤和方法

对20_年的中考试卷进行详细的分析，得出语文中考的趋向和

动态，和复习中能做到有的放矢；对本届学生在期末抽查考试的成

绩做细致的分析，必须明确其存在的薄弱环节：学生对基础知识掌

握的不够牢固扎实；学科能力比较弱，主要表现在阅读分析能力不

高理解能力较差；作文水平不高语言的表现能力偏低；学生书写规

范，字迹潦草等。针对以上情况的分析特制定以下实施步骤。

1、精心备课，优化最佳教学方案。备课是教学工作的一个重要

组成部分，是保证教学顺利进行的前提，是提高课堂教学效率必不

可少的条件。因此，在备每一个教案时，熟悉教材内容，力求精钻

细研，掌握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高

课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。

2、指导学生阅读，提高学生的阅读分析能力。在重视巩固基础

知识的同时，还必须注意提高学生的阅读分析能力，这就需要把阅

读教学放在语文教学中的重要位置，在复习语文课本的同时，还要

增加课外阅读的容量，指导阅读和分析，提供好的阅读方法，以便

在教短的时间内掌握阅读内容，提高分析能力，取得好成绩。

3、重视理论联系实际，提高学生写作水平。中考的作文分值比

例越来越大，语文学习和运用也可以直接体现在语文的作文教学中,

因此学习语文最重要的还是归结于培养学生运用语文的能力，这就

要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受，也需

要教师认真地对待作文教学，平时一周两练，认真引导分析，加以

评改和讲评，在练习中提高写作水平。

4、融入创新教育，培养学生的创新能力。在当前的素质教育中,

我们在教学中不可忽视学生创新能力的培养，所以在语文教学中，

更应该重视创新能力的培养，方法是在阅读和作文教学中，启发思

维，更新观念，引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写

“自己的、自然的”作文。

5、加强同一学科教师的合作精神。从这几年的语文教学过程中,

感悟比较深刻的是要想提高教学效率和成绩，无论是教同一年级的

老师还是同教同一学科的教师，必须通力合作，有力同往一处使，

有好的方法也应该相互交流学习，以便取长补短，提高教学效率。

教学资源也要共同使用，切忌有所保留。

小学语文线上教学计划方案篇2

在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工作

中来。本着求创新，求发展，不断提高自己的业务水平的目的，根

据学校20_年教学工作计划来制定我的个人教学工作计划。

一、加强学习

面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精

湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改

革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的

基础之上，要利用业余的.时间进一步学习有关于新课程改革的理论

知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融

合到备课和讲课上耒。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，

才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不

懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展

二、向科研教师型转变

1.在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到

“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打

算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤

学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常

规训练上有自己的特色。

2.扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一册

教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新

课标。新学期开始，我把“如何进行小组合作学习”作为自己研究

的子课题。在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有

价值的论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果。本

学期我还会十分重视成长记录袋的使用，使其发挥应有作用。主要

表现在：扩充成长记录袋的内容、定期专人负责装袋、定期进行总

结评价、鼓励家长参与，保持教育一致性。

3.为提高教师的业务水平，学校组织了丰富多彩的教研活动。

我将报着学习提高的态度积极参加六年制一年的校内“讲评推优”

课、校内首届“教师基本功大赛”、“师徒结队验收课”、“校内

评估课”等教研活动。在向别人学习的同时使自己的业务水平有所

提高。

4.教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编

写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编

写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

5.根据学校这一学期对写字教学提出了很高的要求。我打算在

写字上要下大功夫，首先注重自身写字水平的指导，其次加强对学

生的写字指导，注意学生对汉字基本笔画、基本结构的把握，增强

学生“提笔就是练字时”的意识，使具备基本的写字技能和初步的

书法欣赏能力。

三、“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是教师的常规

工作，每一项都十分重要

在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要

晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有

成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上

要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让

每个学生不再为作业而苦恼。

多彩、多元的社会急切地呼唤着创新，教育也迫切地呼唤着有

活力、有创新能力的教师。我将努力学习，不断提高自己的业务水

平，为辉煌的明天贡献自己的一点力量！

小学语文线上教学计划方案篇3

一、教材分析

教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我

心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，

人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用

的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和

“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓

展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两

篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后

面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，

安排“阅读链接”两次。口语交际习作依然作为一个独立的栏目。

回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目,

另有“展示台”“成语故事”“课外书屋''"趣味语文”穿插安排,

其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，

“展示台”安排了一次

二、班级学生情况分析：

本班共有学生33人，其中男生16人，女生17人。多数学生基

础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读

书较少，作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强

的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些

成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索

知识的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺

乏热情，有偷懒贪玩的毛病。

从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有

种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不

敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的

力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全

面健康发展。

三、教师自我分析

作为一名小学语文教师，必须有广博的专业知识，高尚的专业

品质，娴熟的专业能力。其中，专业品质与专业能力占有重要的地

位。我十分注重自身专业品质的发展，专业品质是教师专业发展的

原动力。作为教师，就应该有博大的师爱与无私的奉献精神，“没

有爱就没有教育。”作为一名语文教师，必须拥有丰富渊博的知识

和完善的知识体系，广博的专业知识和文化知识，是陶冶人文精神,

丰富人的文化底蕴，提高人文素质的知识。所以一直以来，我都坚

持做一个

好的阅读者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中

汲取营养，温故而知新，厚积而薄发，只有专业知识扎实、深厚、

广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深入浅出，真正消化理解,

使之转化为智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的发展。

在这些方面，虽然从教以来一直在不断努力，但是仍然存在着不足,

需要在今后的学习、工作中不断努力，完善自我。

四、教学目标（要求）：

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体

会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;

三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，

增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖

国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、

表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信

息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体

会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己

的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过

环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写

作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联

系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文

的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对

课文内容的

理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天,

尽一份自己的力量c

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受

鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三

是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受

诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏

诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总

结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要

内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真

实、写具体的方法c

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受

到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时

展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合

在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言,

体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读

和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

五、教学措施：

1.课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉

地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力;

注重讨论交流，提高合作探究学习的能力,

3.重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因

素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口

语交际。

5.继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好

地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。每

周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。

6、改进评价方式，注意情境性评价。

7.多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发

挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔视野，提高语文素养。9、

每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下兼顾两头,

适当对待优生降低要求，而让优生“吃饱”。六、教学进度表周次

12345

小学语文线上教学计划方案篇4

一、教学目标：

1、识字写字：

认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。能用硬笔书写正

楷字，做到规范、端正、整洁。

2、阅读：

（1）能用普通话、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一

边想象画面。

(2)能运用多种方法理解难懂的句子，并借助关键语句概括一

段话的大意，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

(3)读寓言故事，能明白其中的意思，详细进行复述。

(4)积累课文中的优美词语、精彩句段，以及课外阅读和生活

中获得的语言材料C

3、习作：

(1)乐于书面表达，大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象

故事。愿意与他人分享习作的快乐。

(2)能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的

需要，正确使用句号、逗号等标点符号。

(3)尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新

鲜感的词句。

4、口语交际：

(1)能用普通话交谈。能说出清楚想法和理由，能耐心听人说

话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。

(2)能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

5、综合性学习：能小组分工合作，用不同的方式收集介绍我国

传统节日的资料，并记录、展示这些节日的相关习俗，能对其他小

组的展示活动作出评价，提出改进建议。

二、教学重难点：

1、识字写字：

鼓励学生运用多种方法自主识字，重视“双姿”和写字指导。

2、阅读：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）根据本单元的学习主题，落实单元语文要素，结合课后习

题和学生的的实际情况进行词句段的训练。

（3）针对略读提示进行略读课文的教学，指导学生进行阅读、

讨论。

3、习作：结合本单元要求，引导学生讲自己想表达的内容表达

清楚，运用所学的修改符号进行自我修改，与他人分享习作的快乐。

4、口语交际：依据不同的口语交际类型，有侧重点的培养学生

的倾听、表达或应对能力，多给学生创造当众表达的.机会。

5、综合性学习：小组分工明确，成员用不同的方式收集介绍我

国传统节日的资料，有序地进行展示，评价，提出改进建议。

三、学情了解：

三年级共有12个班，每班约有70名学生。学生对语文学习兴

趣比较高，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要

合作完成的学习内容都比较感兴趣。大部分学生学习认真，能认真

听讲，课后按时完成作业。但也有一部分学生基础不够扎实，两极

分化较大。大部分学生对于习作易产生恐惧心理。针对三年级的学

情分析，在本学期的教学中要做细课堂教学，做足课外积累与阅读,

尤其是在习作教学中要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”

整合起来，从听中学读、读中学写。重视培养写作兴趣和自信心，

引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。

四、教学措施：

1、识字写字：重视识字写字教学，依据学生的实际情况进行分

类指导，特别是难字、容易出错的字，用恰当的方法加以点拨。

2、阅读：

（D重视朗读，进行持续的默读练习，在默读的同时思考问题,

结合课后习题进行词句段的训练。

（2）准确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位，

避免拔高要求。

（3）重视课外阅读，充分利用“快乐读书吧”栏目，通过读前

的指导、读中的监督和读后的交流，促进学生主动进行课外阅读，

将课外阅读课程化落到实处。

3、习作：准确把握三年级习作的要求，定位在“写清楚”。特

别重视习作单元的教学，准确把握习作单元的编排意图，对单元中

的“交流平台”“初试身手”等相关资源进行有效组合，紧紧围绕

培养学生习作能力这条主线开展教学。

4、口语交际：依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的

情境；重视交际方法、策略的学习；重视日常教学中无处不在的口

语交际活动。

5、综合性学习：结合学习小组内学生特点与特长指导学生进行

小组分工合作；引导学生用多种方式开展收集和介绍，设计评价表

对展示活动作出评价，提出改进建议。

五、后进生辅导工作：

1、与家长沟通，形成教育合力，从转化后进生的学习习惯入手,

教师、学生和家长一起制定计划，每天克服一点儿坏习惯。经常鼓

励、适时表扬，增强信心。

2、教师要科学备课，课堂教学难易适中，用心组合学习小组和

学习伙伴，做到取长补短，让后进生融入良好的学习氛围和课堂环

境，起到激励的作用。

3、教师在授课的过程中既要重视知识性传授，更要注意学习方

法和学习技能的指导，有的放矢强化今日所学知识，适时进行知识

的掌握、运用和巩固，及时检查、反馈。

小学语文线上教学计划方案篇5

一、班级学生情况分析

我所接二班共有学生47人，男生27人，女生20人。班级整体

语文水平分析：大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分

同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习

上的“贫富悬殊”c女生学习较好，男生成绩较差。对于这小部分

学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养

成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要

学的氛围，使大家有所提高。语文综合能力较好的有：黄柳雪、李

鹏飞、杜冰燕、李燕、高鸿菲、张论嘉、张宇、苏莹、杜金红、何

雨柔、杜玲等语文综合能力素质需要努力提高的有：陈凯、贾顺生、

陈福云、陈虹桥、陈杰、李科陈、代军、何全贵等

二、教材分析

本册共有8个单元，32篇课文，8个语文园地，全册要求认识

生字200个，会写300个生字。每个单元的课文在内容上相对集中,

第一单元：多彩的生活；第二单元：名人故事；第三单元：心中的

秋天；第四单元：细心观察；第五单元：灿烂的中华文化；第六单

元：壮丽的祖国山河；第七单元：科学的思想方法；第八单元：献

出我们的.爱。本教材注意时代特点，加强科学教育，语文和思想品

德合科，加强了思想品德教育；以发展儿童语言为主线，注重听说

读写能力的协调发展；教材内容具有弹性。教材围绕专题组织单元,

进一步加强教材的整合性，合理安排了精读和略读两种类型的课文

改进了课文和课后练习的编排，以促进学生学习方式的转变。改进

了“语文园地”的形式，丰富了“语文园地”的内容。

三、教学目标

一语文知识能力方面

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热

爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然

的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感，学

习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、主任为乐的思想

品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留

心观察，善于思考的能力。

2、认识200个生字，会写300个字，累计认识20_个字，会

写1300个字。

3、会使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字能力。开始

练习使用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。

练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课文阅读总量不少于10万字。

1k开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意

将自己的习作读给大家听。

12、讲述故事努力作到具体生动，讲述见闻做到清楚明白。

13、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

1、在阅读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者

的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及

远，深入浅出，提高思想道德认识。

2、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都

要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学

生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道

提高学生的听说能力。

4、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口

语交际、综合性学习的联系。

五、教学进度表

略

小学语文线上教学计划方案篇6

一、指导思想：

为全面落实学校学期工作计划，提高语文教学质量，提升学科

地位，本学期我们将继续以勤勉认真的工作态度，务真求实的工作

作风，更新观念，强化课堂高效意识，大都探求课堂高效模式，勇

于创新，以全面提高学生语文素养为目的，以提高教师综合素质为

根本，抓住课堂革新这个契机，在校长室的领导与支持下，强化学

科内部管理，以教学常规与课堂建设为两个抓手，以开展丰富多彩

的语文活动为载体，注重整体协作，发挥中老年教师的骨干示范作

用，注重课题研究，课堂研究、考试研究、及学生学习心态研究，

充分发挥年轻教师的能动作用，提高内在效益，力争达到三年学科

规划目标。

工作要点：

以备课组为单位，加强理论学习，完善新形势下的学科认知，

尤其加强高考研究，力争做到在理念，措施上不落后。

二、继续探究课堂教学素质化、高效化的途径和方法。

对课堂教学本学期力求达到以下几个方面的要求：

1、学习目标的确立要着眼于提高学生的语文素养。既要明确具

体，又要有一定的弹性空间，避免因为教学目标的过于简单、过分

复杂或机械割裂而损害教学内容的丰富性和完整性。

2、教学内容的安排要精当。尽量改变过去一讲到底的现状，加

强思维训练，高一、高二要注重教材内容的整合。

3、摆正阅读与写作的关系。在学好课本的同时，应引导学生养

成良好的读书习惯，为学生创设良好的课外阅读环境。要指导学生

写读书笔记，以阅读带动写作能力的提高。要用好《语文读本》，

努力打通文本与读本的通道，做到有机衔接。

4、教研室内部坚持开放课堂，使反思与探究成为教研组活动的

主要内容。

三、加强学科内部管理，尤其教学常规管理，务求教学秩序的

有序、规范。

1、备课组切实做到六认真，五统一，四公开，三兼顾。

2、教研组内活动正常开展，本学期加强组内研讨，注重课例研

究。

3、强化备课组建设，鉴于新教材的特殊情况，建议各备课组采

取分工合作的方式开展备课活动，将各时段任务落实到具体的人。

4、加强工作纪律的管理。

5、作文教学秩序力争有序，加强督促与检查。各年级本学期开

始，10习作的训练量必须完成。

四、组织学科教师加强高考研究，重视高考信息的搜集与整理,

组织好高考专题研讨。

五、高一、高二年级的基础竞赛活动要继续开展，同时组织学

生多参加各类作文竞赛，提升学生的作文兴趣与成就感。

小学语文线上教学计划方案篇7

一、情况分析：

本班大部分学生词汇积累少，用词不唯确，语言表达能力差，

缺乏观察生活，体睑生活，发现问题的能力，更无法将所想内容言

之成顺，言之成理，内容也不够具体，条理也不够清晰，缺乏真实

性，没有修改自己习作的习惯。其中还有几个同学无法下笔，即使

下了笔，也不知道写的是什么。

二、习作目的：

1.学习有顺序地、比较细致地观察周围的事物。习作时做到内

容具体，有中心，有条理。

2.学生能自由表达和有创意地表述，说真话，实话，心里话，

表达出自己的真情实感。

3.激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思考、想象和练

笔的积极性，培养创新精神。

4.习作完后，学生要多读，多想，多改。

三、习作次数、内容及要求：

本册安排了8次习作训练。第一次：看图作文。在指导学生看

懂图意的基础上，学生用自己的方式根据图意去想象图画上可能发

生的故事，鼓励学生写出有自己个性的作文，写之前可以让学生简

单列一个提纲。第二次：写人。通过具体事例，表现人物的特点和

品质，内容要具体，语句要通顺，不写错别字。第三次：想象作文。

打思路，展开丰富的想象，把“20年后的……”写出来，习作要做

到语句通顺，叙述有一定的条理。第四次：读（观）后感。从最近

读的书，看的节目中，选择感受最深的，写出读（观）后的真情实

感。第五次：童年趣事。写清楚事情的经过如何“有趣”，也可以

写从中明白了什么，字数400字以上。第六次：我发现了……。回

忆生活，选择值得写的发现，如学习中，生活中，实验中，制作中

的新发现，注意把发现了什么以及发现的过程写清楚，题目可以用

“我发现了……”，也可以根据所写的具体的内容拟定。第七次：

缩写。用通顺连贯的话把《小抄写员》的主要内容写出来，内容要

完整，重点要突出，语句要精炼，字数不超过300字。也可以选择

自己喜欢的文章进行缩写。第八次：自由习作。写出自己有特色的

作文，发挥自己最好的水平。

四、指导评改办法：

1、加强作文指导，培养学生的观察表达能力。

2、评改作文先分小组评改，再抓典型全班交流，最后自改。

3、总批面批结合，与学生细致交流。

4、尽量做到评后改，改后评，力臻完善，逐步提高，培养学生

的兴趣和信心。

5.写评语时多用鼓励性语言，树立学生自信心。

五、本期奋斗目标：

力争本期作文水平比上期有所提高。

小学语文线上教学计划方案篇8

语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,

着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以《教学课

标》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文,

进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读能力和表达能

力；使学生汲取课文中的实用语言，艺术语言，文学语言的丰富；

同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道

德情操。

一、工作目标

1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能

力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学

文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

2、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在

研究性学习方面取得进展，不断提高教师的教学科研水平。继续强

化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在

完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每

次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋,

共同提高。

二、工作措施

1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中

占有很重要的分量c教师要充分认识学科的教育素质作用，自觉地

承担起语文素质的培养功能，使学生会学习、会思考、会做人、会

交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的

思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，尽量

摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。

2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整伍观

念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学

目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使

学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《课标》

规定的目标奋进。

3、强化教学常规，提高教学效率。

首先，无论是教学多年的教师还是新教师都必须认真备课、精

心设计。

a、教学目标和能力目标明确；

b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实；

c、教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行；

d、重、难点清楚，教学过程明晰；

。、版书设计使用、清晰、明了。

要努力帮助学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求

在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。

其次，训练要落实:

a、教师要精心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检

测；

b、凡要求学生做的教师必须做；

c、所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单的公布答案

了事；

d、加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的

培养，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培

养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导；

e、在教务处的领导下做好教案定期检查工作；

f、高度重视研究课学习，无论是新分配的老师，还是有多年教

学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习,

公开课教学就是一个很好交流的平台，本期在5、6周进行优质误评

比。

小学语文线上教学计划方案篇9

一、教材概貌

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务

教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学

目标和教学内容分解成阅读训练、习作训练和听说训练3个板块，

每个板快又分解成若干个训练点，并按由易到难、由浅入深、横向

联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。

二、学期教学目标

1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个,

能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查

字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。

2、会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛

笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步

养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的

话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；

能听写一段话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵

指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句,

理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自

然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜

的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比

较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写

信，掌握普通书信知信封的书写格式。

7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传

统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨

慎、敢于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

三、教学中要注意的几个问题

1、准确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元、每篇课文

以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材的学期

教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况,

制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作,

能够检测。

2、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、

句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最

经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训

练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,

努力让全班学生人人参与训练。

3、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确

的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实

处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向

转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎

样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，

平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅

读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地

指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习

课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后

再巩固、加深认识，需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段,

分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接

触课文就进行。

4、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,

考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方

法，从读中学写。

小学语文线上教学计划方案篇10

本学期，我将担任六年级—班的语文老师，我本着教书育人，

为人师表的信念，一直在敬业爱业的完成自己的工作，良好的形象

和言语潜移默化地培养学生良好的品质，争取能做一位学生成长道

路上的引导者。

一、个人分析

善于观察小学学生心情的变化，能改善学生沮丧的精神状态，

不断地探索和研究激发学生学习的方法。与时俱进，在教学过程中,

提高自己的文学素养，改进自己的教学方法和教学过程中所需要用

到的道具，因为我们现在是一个信息化的时代。

但同样自身也有不足之处，在教学方面，不能面向全体的同学,

教学中，没有兼顾到每一位同学的积极性，导致有些同学没有被照

顾到。

二、班级的基本情况

学生有—人，男生—人，女生—人。班级的总体情况，学生在

上课的时候没有活跃的气氛，语文学科尖子生偏少，中等偏下的学

生偏多。在课堂上，学生们的积极性不够，很少的人会主动地向老

师提问题，没有弄懂的问题就抱着无所谓的态度。但学生们完成作

业都很认真独立，在作业方面，表现地很好，有问题会及时地找老

师咨询，寻求解题思路，这一点可以继续地让他们发扬。

诗歌的背诵也是学生们的问题之一，主要出在早读的时候学生

们朗读额声音很小，学生朗读的时候很懒散。

三、教学工作

根据学校的各项工作安排，完成自己的教学工作。由于我是新

接手六年级—班的语文教学工作，所以，我需要先了解学生每一个

人的特点，掌握班级的整体情况对他们因材施教。

1、备课：备课是不可缺少的一项准备工作，备课这个环节很重

要，上课前专心研究书本上的知识，抓住那一节课的重点，找出学

生容易接受的教学方法，运用多媒体的教学工具，课堂的活动设计

要能激发学生的兴趣，让学生能积极参与。

2、上课的教学效果：六年级的学生已经有自己个人的特点，所

以，要以一种轻松愉快的教学方式为主，在课堂上争取能让学生突

破当堂课的难点，让课堂的教学有一定的效果。

3、作业：作业要有针对性，不能过于繁重。重视学生对句子的

解读能力，给予学生适当的训练。批改作业要全面，根据学生们的

作业情况能及时了解到学生对知识的掌握程度，根据得出的结论再

改进自己的教学方式。

作为一名老师，不仅要关注学生们的学习情况，更要关注学生

的成长，我会尽力为学生提供一个良好的成长环境，让学生们茁壮

成长。希望六年级—班能在我的带领下，能顺利完成小学六年的学

习生活。

小学语文线上教学计划方案篇11

一、说教材

《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自

然》这组课文中第二篇精读课文。本单元将我们带入人与自然和谐

相处，保护环境的主题。《蒲公英的梦》是一篇童话故事，写的是

蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，可晚会感

生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望实现了。目的是激发学生

对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。

二、说设计理念

阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种

精神生活。感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，

必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。《蒲公英的梦》是一

篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向

人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们

的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育

作用。因此，本节课重在指导学生品读课文。

根据教材特点我确定了以下教学目标：

1、方法性目标：

联系上下文和生活实际理解和运用词语；通过理解关键词语来

理解课文内容，通过多种形式的读来理解课文。

2、情感性目标：

通过课文的学习，明白环境污染的严重性，激发对大自然的热

爱之情，树立保护环境的意识。

3、能力性目标

以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基

础上，让学生在“多读多想、读懂课文，读书感悟”的同时，提高

自身的朗读能力和理解能力。

教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课

文。

教学难点：深刻体会寓言的含义。

教学突破：采用多种形式的读，让学生读出理解，读出感受，

并创设情景让学生敢想敢说。

三、说教法

1、信息收集法

《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息

的能力”。课前，我让学生多渠道多途径搜集有关环境污染方面的

资料进行阅读了解，这既为上课做好了准备，又培养了学生收集处

理信息的能力。

2、情趣盎然法

在学生交流的基础上，教师适时运用课件创设情景谈话激趣，

拨动学生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，达到"未成曲调

先有情”的效果。课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点

拔、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。

3、体验教学法

让学生走进课文，当蒲公英、当椰子树伯伯、通过不同的角色

体验，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。

4、读书指导法

“文章思有路，遵路识其真”。（叶圣陶语）如何带领学生走

近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。在本课的教学

中，我通过“展示读、感悟读、评价读、体验读”对学生的读进行

四个层面的指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从

而提高学生的语文综合素养。

四、说学法

1、联系生活法

“语文的学习而生活的外延相等。“新课标一语道出了生活是

语文学习的土壤。教学中，必须将课堂与生活进行有效地整合。

《蒲公英的梦》一课教学中，我积极引导学生联系生活实际，结合

周围环境，明白人与环境的和谐相处与保护环境的重要性。

2、读书入境法

朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调

要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。学习《蒲公英的

梦》过程中，我着力于创设情境，开展多层次、多视角的读，如略

读、精读、赏读，个人读、分角色读、齐读，比赛读等，让学生读

中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感

的熏陶，从而优化自身的综合素养。

3、多元评价法

在课堂学习评价中，我尝试让自评与他评、师评与生评相结合,

让评价主体多元；让总结性与商讨性评价相结合，让评价方式多元。

通过积极、有效的评价，进一步激发学生的学习热情，使学生在

“评价”中成长。

五、说程序

根据教材内容和学生实际，我设计了以读为主的课堂教学策略,

让学生读出一方新天地。

小学语文线上教学计划方案篇12

一、教材分析

本册教材按专题编为8组。每组包括导语、课例、语文园地三

大部分。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作

家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成

就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综

合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精

读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后

课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安

排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生

的阅读。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排

在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只

在精读课文中安排，列在课后的方格里。每组课文后有“词语盘

点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的

是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”

中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会

写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

二、学情分析

本班共有学生48人，男生23人，女生25人。经过三年的语文

学习，大多学生养成了良好的学习习惯，但有一小部分学生学习目

标不明确，学习主动性不强。学生的作文能力参差不齐，优秀者写

作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字

来，依赖性很强。

三、学习目标

1、在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会

认2400字，会写1800字。

2、在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，

体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地

朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提

出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

3、关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，

主要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想

感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

4、课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求一“学习略

读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。

三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为

了加强略读能力的训练。

5、再从习作来看，四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，

继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要

表达的内容写清楚°教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中

年段教学目标中明确提出的。

四、教材重难点

（一）教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一

个重点。

2、加强词、句训练。

3、重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

（二）教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词

好句。

五、实现教学目标的措施

根据班级概况而现状，为了比较有针对性地开展语文教学，提

高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略:

1、组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教学工作。

2、教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。

3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。

4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知

识。

5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。

6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高学困生的学习

成绩。

7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生情况，学校与家

庭共同合作，形成多位一体的教育网络。

8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经

验，弥补自己工作中的问题。

六、教学进度安排

时间内容时间内容

第1、2周第一单元第11、12周第五单元

第3、4周第二单元第13、14周第六单元

第5、6周第三单元第15、16周第七单元

第7、8周第四单元第17、18周期末复习

第9、10周考试与机动第19、20周复习考试

小学语文线上教学计划方案篇13

一、学生基本情况分析

本班共有一名学生，其中女生—人，男生—人。从整体来说，

大多数学生基本上具有一定的习作能力，掌握了一定的写作文的方

法。部分同学能用通顺的句子把自己的意思生动具体的表达清楚，

能表达出真情实感，而且具有有一定的条理。但也有不少的同学，

作文基本功很差。他们不会观察，作文也只有三言两语，而且句子

往往有很多语病，条理不清，表达不完整。但无论如何这学期，我

将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努

力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材分析

课程标准提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，

能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围

绕上述习作要求安排了8次习作训练，其特点是：在习作的类型上,

兼顾的写实和写想象。注意激发学生敢写、愿写的兴趣和习惯，轻

松进入，逐步提高c让学生不拘形式地自由。重视习作以后的交流

和展示。注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，

注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形

式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻

松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

三、教学目标

1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的习作感受，积累素材。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的

短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改

自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新

奇有趣的或印象最深，感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜

感受的词句。

四、提高习作水平措施

1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可），每周两

作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材,

在阅读中习得方法C

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作

好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是

改出来的。

小学语文线上教学计划方案篇14

一、个人分析：

1.优势：

(1)、善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力，同

时不断激励学生的自信。

(2)、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用

网络资源，达到信息的重组和优化。

2.不足：

(1)语文教师专业素养不够。

(2)、在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所

有学生的积极性。

二、目标及措施：

发展目标:树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育

教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己,

做思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用

在自己的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随

笔，提高自己的理论层次

1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教

育的书籍同时，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。

唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命，把”学习与思考”

真正成为自己的一个习惯。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的课堂,

多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件,

教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学

生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，

并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题,

并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和

教学设计。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。

遵循”以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。在教育教

学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程

中因为遇到了你而留下任何遗憾。

5、教研、科研方面：

以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，

抓住“问题即课题”，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科

研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科

研能力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科

研成果。

三、教育教学方面

树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育,

转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育

理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索

与实践，提升业务水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成

自己的教学风格。紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及

时更新教育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生，培养

学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力,使学生

养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的

使用教材。

提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课比赛中

提高成绩。多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同

行的经验。尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，

注意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；

勇于创新，灵活自如地处理教材，使自己的教学风格在一定领域（镇）

内独树一帜。继续而学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部

分。积极参加各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探索

和实践，形成自己独特的教育教学风格。

四、多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学

生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反

思、总结、改进，从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。

1、不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做

到身正为师，学高为范。

2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从

培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思,

及时自动地在行动中反思，培养反思和

自我监控地习惯;教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己

的教学个性。

五、多实践

1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自

己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师

生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席“、

从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

2、积薄厚发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类

的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折

中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”

向“个性化”的转变。

3、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充

分利用发达的资讯而媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教

学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激

发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解

决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。

七、多总结

定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉

淀，不断为今后的工作积累。

小学语文线上教学计划方案篇15

一、指导思想

把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,

以小学第十一、十二册课本为重点，举一反三，指导学生全面、系

统地复习。充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与

培养；真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语

言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；面向全体学生，因

材施教，因班施教，因人施教；处理好学与考的关系。坚决摒弃单

一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。

二、复习目标

（一）基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确

地写出已学过的汉字。

2、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、了解字

义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4、

辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运

用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；

积累一些常用的名句。

7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常

用的关联词。8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方

法。

（二）知识积累方面

1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语表达和写

作时，能恰当地引用，增强表达效果。

2、能背诵并默写课文精彩片段。

3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。

（三）实践活动方面

1、在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重、理解对方，能正

确转述他人的话；学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表自己

的意见。

2、能利用学到的‘知识解决生活中的问题，会写活动计划与总

结。

（四）文章阅读方面

能运用已掌握的阅读知识，读懂各类文章，熟练解答各种阅读

题。

（五）作文能力方面

练好三类作文：

（1）记实作文

（2）想象作文

（3）应用文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）

三、具体措施

（一）加强思思教育，使学生乐学

到了毕业总复习时，学生往往会思想混乱，甚至产生厌学情绪。

教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而

知新的思想，克服对阅读的畏难情绪等，树立信心，明确学习目的,

从而努力学习。

（二）注重良好习惯的培养

1、培养认真书写的习惯。

2、培养仔细审题再答题的习惯。

3、培养做题后细心检查的习惯。

（三）讲究复习方法

1、归类整理，形成系统。

例如复习古诗这一内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄写，

应引导学生进行归类梳理。如：含有“月亮”的诗句；有关送别的

诗句；表达深刻哲理的诗句；有关描写节日的诗句；表达爱国情怀

的诗句；托物言志的诗句等。只有这样进行归类整理复习，学生才

能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于对

知识的巩固、知新C

2、变换题型，灵活多练

我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式

和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以

确实训练学生对知识的掌握和运用能力。

例如考查生字"峻''的掌握。可以用听写；可以看拼音写词语,

考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音，只考查拼读的能力;

可以形近字组词；还可以加偏旁组成新字再组词。为此，老师就要

针对这些考查形式来设计相关的练习。再如训练口语交际时，可以

判断，看看在这个语境中说这样的话是否合理；可以选择，看看在

这个语境中说哪句话是合理的；可以表述（回答问题），看看在这

个语境中，你会怎么样说话，会说些什么；可以填空，联系前后的

句子，推测说话者会说些什么。

3、教给方法，举一反三

复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生

活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解

决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，

并能学以致用，举一反三。

小学语文线上教学计划方案篇16

根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛展开线上教

学服务，统筹斟酌在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。

为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的展开，保证

教学质量，结合学校实际制定了以下的开学衔接教学计划。

根据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的精神，我校积极

的展开了线上教学工作。到目前为止，我班语文已进行了前4个单

元的学习，在此期间充分利用网络教学资源和新媒体与学生进行及

时的交换与沟通。周1至周5每天早晨8点半进行诗文朗读，以便

学生积累古诗词，利用发视频，默写等情势检查学生的积累情况。9

点到10点1个小时的时间进行新课的学W与巩固，观看名师讲课，

配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲授以检查学生的学习情况。

下午3点半到4点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，

利用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。

为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，

每天读书1小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的1系

列活动。固然也存在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，

自律性较差。

加上现在已复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学渐

渐拉开了距离。为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不

足，做好线上线下教学内容的衔接，我准备分3步走：第1步摸清

底细，提早梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲

课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是不是掌握，检查学生是

不是有缺课情况。通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生

找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第2步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行

综合分析，找出学生线上学习中存在的共司问题以及个性化问题。

要鼓励学生通过温习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产

生问题的缘由，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第3步查缺补漏，上级教育部门］建议复课后老师对线上教学

的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏

以下：1.集中突破，对共同问题和学生提出的1-些有代表性的个性

化问题，专门备课，安排少许课时，实行定点突破。对学生个性化

问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主温习，反复练习，个

别指点等办法进行逐渐解决。

2.平时课前补充，对前面内容联贯性强的新课内容，可在新课

之前，安排一定时间课上进行前后知识点温习梳理，从而使学生在知

识学习链接上实行无对接。眼下，疫情防控情势虽然积极向好，

但任务仍然艰巨沉重，人心稳，社会才稳。我已做好详细的计划，

春耕时节，草木新生，期待与孩子们的相见。

1、正确引领，公道过度学校成立以校长为组长、以教导主任为

副组长和全部任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，

并且要求做到以下几点：