小学综合实践活动工作计划十3篇范文

小学综合实践活动工作计划十3篇范文

小学综合实践活动工作计划（十3篇）（范文推举）下面是

我为大家整理的小学综合实践活动工作计划（十3篇）（范文

推举），供大家参考。

时间就如同白驹过隙般的消逝，我们的工作与生活又进

入新的阶段，为了今后更好的进展，写一份计划，为接下来

的学习做打算吧！什么样的计划才是有效的呢？下面是我为

大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。

小学综合实践活动工作计划篇一“综合实践活动”是为了

改革中国教育弊端而提出的一种新型课程。其目标在于通过

活动，使学生获得亲身参加实践的乐观体验和丰富阅历；

形成对自然、社会、自我之内在联系的整体熟悉，进展对自

然的关爱和对社会、对自我的责任感；

形成从自己的四周生活中主动地发现问题并独立解决问题

的态度和能力；

进展实践能力，进展对知识的综合运用和创新能力；

养成合作、共享、乐观进取等良好的个性品质。结合本校的

实际，使学生在实践中能够动手操作的能力，学会种植各种

多肉植物。

1.让学生从课堂走向社会，从课本走向实践在实践中逐步

养成具有基本的生活能力。

2.在实践劳动中养成劳动的能力及辨赏的能力。

3激发学生的种植和实践能力，养成探究活动的正确态度

和方法。

4•引导学生正确熟悉自我，加强同学之间的相互协作，交

往及探究能力。

5.帮助学生逐步培育观察，分析，搜集资料的能力.

L多学理论，用理论充实自己，指导自己的教学，联系实

际，使教学更具科学性，提高课堂教学效率。

2.专心钻研教材，多讨论学生的已有知识阅历，备好每一

节课，使教学能从学生的实际动身，使每节课学生能感爱好,

学习有爱好。

3.教学中充分发挥学生的自主性，让学生动手实践、自主

探究、合作沟通，在猎取知识的同时培育学生的能力，进展

学生的能力。

小学综合实践活动工作计划篇二本学期课题组主要围绕

课题结题工作进行针对性讨论与课题总结，为此本学期主要

打算从以下几个方面开展讨论：

在课题近两年的讨论中，我们发现课题组成员由于学校教

学工作需要变换着教学班级，从而变换着讨论对象，这给予

他们的讨论带来了很大的困难。为此在本学期中，课题组在

原有讨论的基础之上，对课

题组成员与学生进行调研，以问卷方式进一步分析课题讨

论中存在问题的解决方法，以利用结题工作的开展，弥补课

题讨论中不足之处，以争取对前阶段课题讨论工作进一步拓

宽讨论的深度及广度。

本课题的专题网页在各级领导的关心支持下，有了一定的

进展，但与课题讨论的需要尚存在很大的差距，尤其是在发

挥网页课题讨论与组内成员协作方面，网页尚需进一步更新

与改造。为此在本学期中，本课题组在将充分吸取兄弟学校

课题讨论网页的长处，提升我校课题网页的质量。同时利用

网页加强课题活动的规范性与实效性。

在讨论基础之上的学校综合实践活动开展有了改进，但由

于平时讨论中对于模式总结中缺乏一定的理论总结，大部分

停留在操作层面，这制约了讨论成果的推广与提高。为此本

学期总结工作重点放在对于课题讨论典型个案的收集与示

范课的开设与研讨上，以能在理论与操作两方面总结课题讨

论的成果，进一步拓宽综合实践活动的课程资源，为课题讨

论进一步积累资料。

课题结题工作不是讨论的结束，实际上在很大程度上也是

一个新的讨论课题的开头。因此利用课题结题加强课题组成

员之间的协作，分工负责，落实到人，统一工作的进度与要

求，针对工作要求加强相互间的协作，并在工作中准时发现

问题，讨论解决问题的方法，提出阶段讨论的重点与难点，

就显得尤为重要。本学期中，课题组根据课题组成员的内部

分工，加强工作的指导与督促的力度，成立课题结题领导小

组组统一工作计划的制定与落实，分阶段地推动结题打算工

作。

本课题组在本学期中，将严格根据课题结题工作要求做好

课题文档材料的整理工作，加强文档资料整理的规范性，对

前阶段资料进行有针对性的梳理，以课题讨论的主题为主要

标准，对材料加以整合，形成较为完整而祥实的课题讨论资

料。

3月前，组织课题组成员进行课题总结，并进行实验课的

开设，集中进行对课题讨论成果进行分析论证，同时对存在

的一些讨论问题进行讨论，较全面地反映课题讨论的成果与

存在的问题。

二、本学期工作详细计划：

时间

工作内容

负责人

11月

完成课题调研，制订结题计划，初步完成相关材料收集。

召开课题组会议学习计划

周寿银

12月

进一步完善专题网站的更新维护

安排一次培训

周寿银

资料收集、整理

1月

结题论证、讨论结题事宜

全体课题组成员

2月

资料收集、整理

周寿银

3月

完善资料

全体课题组成员

4月

迎接课题结题预审

全体课题组成员

小学综合实践活动工作计划篇三根据教育部“综合实践活

动课程指南”的有关要求，本学期我校将继续正常实施综合

实践活动这门课程。要求各班级、各班按对比综合实践活动

课程实施方案，以专心的态度、务实的措施规划来切实上好

综合实践活动课程。弃要求每位任课老师要大胆实践、乐观

探究、积累阅历，在实施过程中强调“整合”，留意“实践”，

突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主。更好地推动我

校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程

的实施水平。

1.情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生自主探

究的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的乐观态

度，对自然对家乡的热爱和公民的意识。

2.知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探

究法的一些常识。

3.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力，交往协

作能力，观察分析能力，动手实践能力以及对知识的综合运

用能力和创新能力。

4.过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法。信

息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的

方法。

1.加大学习培训力度，提高老师的课程意识

继续重视组织全体老师专心学习有关综合实践活动课程

的理论和阅历，学习综合实践活动指导纲要（3—6班级）（征

求意见稿），相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合

实践活动课程的理论和阅历文章，进一步提高熟悉，增强课

程意识。强化校本培训，增强培训和学习的实效性。使全体

老师、特殊是本学期综合实践活动课程实验老师明确综合实

践活动课程在促进学生进展、老师专业成长、学校特色建设

中的独特作用；

明确综合实践活动的实施策略和操作要点。

2.抓好课程实施

（1）各老师根据学校《综合实践活动课程实施方案》及

本学期实施计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标

和基本思路，专心制订好“班级综合实践活动计划”或“班

级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查

课程实施情况的依据。

（2）努力组织好学生的综合实践活动。

本学期的综合实践主题活动，继续按长短线结合的方式推

动，其中长线主题活动各班级要求完成两个，由各班自主选

择，可以为“江海文化”的“人文篇”（如张骞精神、海门

山歌等）或特产篇（如三星绣品、三星葡萄、三和殊猴桃、

海门山羊等），也可以围绕“节日文化”（如清明、端午、立

夏等），还可以抓住上海世博会召开的契机开展相关讨论。

同时要留意学科、活动的整合，结合“每月一事”中相关主

题活动，以综合实践活动课程的视野统筹兼顾，有效开展活

动。每次大主题单元活动，都要制定好切实可行的活动方案,

要留意丰富阅读内容，增加与社会互动和讨论的成分，同时

要留意过程性资料的积累，并严格根据教研室规定整理资料

包。对需要学生上网收集资料的，信息技术老师要乐观协助,

按要求专心辅导学生上网收集资料，提高学生网上收集资料

的能力。

1.重视评价的过程性

在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生

在活动中的情感体验、参加程度、投入程度、学习方式等表

现，准时评价将促进学生学力的进展，保证活动的顺利展开。

2.提倡评价的多样性

评价的形式可以多样化，对学生的评价可采纳自评、伙伴

评、老师评、家长等不同形式；

其次是评价对象多样：可以是调查报告、讨论报告、可以是

模型、展版、讨论日记、设计说明，还可以是主题演讲、口

头汇报……；

手段上可以是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评

价成果等。

（一）打算阶段（2月份）

1.各班级进行初步选题。

2.根据班级组的选题统筹安排，制定学校综合活动计划。

（二）实施阶段（3—6月上旬）

1.各班级根据学校计划制订班级组和各班的综合实践活

动计划，设计好活动方案。（3月上旬）

2.各班级围绕主题开展系列活动，并收集好过程性资料。

（三）总结阶段（xx年6月中下旬）

1.各班级完成综合实践活动资料包的整理

严格根据教研室规定整理资料包：①学校课程实施方案和

一学期班级计划②每次主题活动方案③每次主题活动班级

里简洁的实施方案④四到六班级每次主题活动要有班级实

施小计划⑤学生活动手册（要求原生态，可挑选一部分有意

思的，不少于10本）⑥活动照片⑦师生围绕活动写下的文

章（约10篇）⑧相关佐证资料，如活动照片、手工作品等

⑨每次主题活动总结。

2.根据教研室要求，每个活动都要撰写过程性案例反思,

并上交。过程性案例反思包括五个版块：活动主题一活动方

案描述一活动过程写实性描述一活动效果介绍一活动反思。

小学综合实践活动工作计划篇四专心贯彻落实市教育局

“内涵提升年”活动的实施要求，解放思想，改革创新，深

入分析讨论综合实践活动实施过程中的问题，以“创新、实

践、进展”为主线，大力开展有效教研，推动有效教学，探

究多种途径，全面提高小学综合实践活动课程的教育教学质

量。

1、强力推动综合实践活动课程的有效实施。将综合实践

活动课程开设纳入学校考评体系，市、乡两级通过定期视导、

调研、抽测等方式加强对综合实践活动课程实施的监督与指

导，确保完小以上学校按课程方案开设综合实践活动课程。

乐观开展网上沟通，推广典型阅历，实现信息共享，推动全

市综合实践活动课程的进展与进步。

2、提高任课老师业务素养和课程实施水平。定期组织进

行课改论坛、老师培训、观摩研讨、优质课评比等业务活动，

促使青年老师加强理论学习，转变教学观念，提高业务素养。

引导青年老师不断反思教育、教学行为，准时总结阅历教训,

乐观撰写“优秀教学案例”、“案例评析”、“课改故事”等,

使理论学习和教学实践活动紧密结合起来，不断提高综合实

践活动的实施水平。建立市乡两级学科中心教研组，强化骨

干老师队伍建设，培育老师典型，有计划地组织骨干老师外

出学习，并通过定期研讨、沟通、展现，加强培育与熬炼,

激励老师在教育教学中张扬个性，形成自己的教学特色。

3、开展有效教研，构建有效课堂。一是开展集体教研活

动或联片教研活动，组织老师开展《综合实践活动指导纲要》

的学习讨论与集体备误，使大家明确综合实践活动常态课的

类型（课型分技能型、实践型、主题讨论型：开题课、过程

指导课、成果汇报课）及要求。通过对不同课型的讨论，促

进综合实践活动的有效实施。二是充分发挥学校的乐观性和

主动性，由学校统筹规划综合实践活动实施主题，制定三类

相互连接的计划，即学校综合实践活动计划、班级综合实践

活动计划、班级综合实践活动计划，使综合实践活动的开展

具有浓郁的地方特色。三是抓好专题教学讨论，以课题讨论

带动教学讨论的进行，以教学讨论促进综合实践活动课程质

量的提高。

4、改革评价方式，促进学生学习能力的提高。各校要加

强综合实践活动过程性评价的讨论与管理，力求使评价内容

多样化，评价主体多元化。充分发挥评价的激励功能，使学

生乐于动手，勤于动脑，融入自然和社会之中，不断提高观

察问题、分析问题、解决问题的能力。

20xx年八月：

制定学科教研工作计划

九月：

1、传达学科教研工作计划

2、组织学科备课会

3、开展联片教研活动

4、指导省级参评课

十月：

1、组织教学能手评比

2、下乡指导教学

3、培植创新教学课例

4、参加省优质课评比

H月：

1、综合实践活动实施情况调研

2、组织观摩教学活动

3、教学示范学校验收

十二月：学期教研工作总结

20xx年二月：

调整上半年教研工作计划

三月：深入乡镇听课指导

四月：培植创新教学课例

五月：召开综合实践活动研讨会

六月：学期教研工作总结

小学综合实践活动工作计划篇五坚持以深化课程改革为

契机，以促进学生核心素养进展为方向，以专心的态度、务

实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合

实践活动课程的理解水平和实践能力。乐观挖掘综合实践活

动课程实施过程中的已有资源和成功阅历并加以提炼，逐步

形成学校、区域课程特色。围绕综合实践活动课程实施和管

理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的讨论，在实践

中寻找新方法、获得新阅历。

⑴专心组织学习《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要

（试行）》，进一步增强对综合实践活动课程的理解与熟悉，

提高课程实施能力。

⑵继续专心学习与综合实践活动课程相关的教育教学理

论，把握综合实践活动课程的本质属性、核心任务和特有方

式；

不断学习各地在实施综合实践活动课程中的阅历，准时把握

课程进展的动态。

⑶专心组织校本研修，加强综合实践活动老师的基本功训

练，提升组织实施综合实践活动课程的能力。各小学要在专

心组织校级基本功竞赛的基础上，乐观选派老师参加区、市

级相关竞赛。综合实践活动老师要强化实践反思和阅历总结,

乐观撰写综合实践活动论文，参加区、市的有关论文评比活

动。

⑴基于学校的教育理念，对学校综合实践活动课程进行整

体规划，制定和不断完善校本化的综合实践活动课程实施方

案，进一步明确综合实践活动课程的目标、内容、实施和评

价策略。

⑵进一步完善教研组建设，优化师资配置方式。设立较稳

定的综合实践活动教研组，组长由教育处或教科室的中层领

导担任，以强化管理、实施和讨论的协调工作；

有条件的学校要按省《纲要》要求设置综合实践活动专职老

师，以强化课程实施中的组织、讨论与引领；

建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导老师

队伍，落实指导任务。

⑶制定并落实课程的三级计划。学校要根据《综合实践活

动课程实施方案》，明确本学期实施综合实践活动课程的目

标和基本思路，落实老师和课时，专心制订好本学期实施计

划。同时，要求有关老师在充分进行学生需求评估和同伴沟

通协商的基础上，专心制订好“班级综合实践活动计划”和

“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和

检查课程实施情况的依据。

⑷乐观开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习

提供保障。乐观关注和使用省教研室开发的《小学综合实践

活动学生成长手册》及相应的老师指导用书。在此基础上,

乐观推动学校特色资源和优势资源的建设，逐步形成各班级

比较稳定的课程资源底和综合实践活动的实践基地。

⑸加强对课程实施过程的督查，定期检查老师的指导情况

和学生的讨论情况，确保课程开足课时、有效落实。

(1)每学期3-6班级、7-8班级每个学生至少完整地经历一

个活动主题的全部过程。除单设的信息技术课程外，综合实

践活动课程实际使用的教学时间不应少于24课时，不能把

实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动，并留意确

保用于讨论性学习的时间；

要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；

要有指导老师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定

的结果。

⑵重视学生实践活动核心能力的形成与进展。在活动设计

与活动指导中，要有意识地培育学生发现和提出问题、团队

合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、

观察、反思与自我管理等方面的能力。

⑶进一步优化活动中的老师指导，提高活动的实效性。要

根据实践活动各阶段的任务和重点，结合详细活动进程，适

时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、

成果汇报课、总结评价课。老师要关注学生在活动中的表现,

不断引导学生发现活动的意义，激励和帮助学生克服活动中

遇到的困难，不断将学生的活动引向深入，提高讨论和实践

的水平。

⑴加强课题讨论意识，扎实推动省十二五规划课题“综合

实践活动方法指导的系列化、序列化、生活化讨论”的实施，

激励老师就综合实践活动课程实施过程中的详细问题，乐观

申报课题开展讨论，以科研方式推动日常工作。各学段继续

围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“老师的指导规

范与策略”、“学生评价活动的设计与实施”等专题开展乐观

的行动讨论，组织好形式多样的现场观摩和研讨活动，加强

对教学过程的指导，做好已有讨论成果推广工作，全面推动

综合实践活动教学实践的进展。

⑵关注高中课程改革的进展状况，组织学校共同讨论过程

性评价和学分认定方法，逐步形成学生成长记录的新方式。

加强对小学、初中阶段综合实践活动的评价讨论，进一步在

区域范围内完善学生的学业质量监测体系。

⑶乐观开展综合实践活动课程的校本讨论。各校综合实践

活动教研组每月进行一次研讨活动，各校分管领导每学期对

综合实践活动落实情况至少进行一次调研。各位指导老师每

学期听综合实践活动随堂课至少一次。各中小学要确立详细

的讨论专题进行有效的讨论，制造性地解决综合实践活动实

施过程中的问题，为综合实践活动课程的深入实施积累阅历。

⑷充分利用省教研室“教学新时空”平台，乐观参加网络

教研活动，充分利用平台提供的各种优质资源组织开展校本

培训和专题讨论活动。加强生命教育、公民教育、绿色教育、

少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融

合，引导学校根据自身进展需要有选择地创建课程与教学特

色。激励有条件的学校和老师尝试拍摄综合实践活动“精品

课”、“名师课堂”、“一师一课”等视频课例，丰富课程讨论

资源。

⑴继续加强综合实践活动课程网页的建设，促进互动和

沟通，为共享课程资源搭建平台。充分发挥网络优势，准时

提供综合实践活动课程进展的新理论、新动态；

丰富各种形式的资源，为学生自主活动、老师学习和实施综

合实践活动提供支持和帮助；

准时沟通一线老师的阅历和体会、问题与困惑。

⑵继续加强对不同类型学校综合实践活动课程实施现状

的调研，在对话和研讨的过程中推动课程进展。进一步加强

综合实践活动骨干学校的建设，留意发挥学科基地和骨干学

校的示范、辐射功能，加强校际间的合作与沟通。

⑶进一步加强综合实践活动课程骨干老师培育工作，引导

更多有热忱、有潜力的学科老师关注综合实践活动、走进综

合实践活动，利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形

式的沟通研讨活动，并切实加强在课堂教学、课题讨论、撰

写论文等方面的针对性指导，推动其在专业上有大的提升。

八、九月月份内容

L专心组织校本培训，明确课程开发与实施的基本过程和

详细要求；

制订本学期学校综合实践活动实施计划、班级（班级）活动

计划

2.中小学分别组织中心讨论组活动，部署和商讨本学期工

作

3.小学综合实践活动老师基本功竞赛报名；

赛前培训

十月1.综合实践活动省规划课题研讨活动

2.组织参加常州市小学综合实践活动区域展现活动（新北

区）

3.组织区综合实践活动论文评比，并择优选送参加市、省

级论文评比

十一月1.组织老师收看、参加江苏省“名师课堂”网络研

讨直播活动

2.组织参加省初中、高中综合实践活动基本功竞赛

3.区小学综合实践活动老师基本功竞赛

十二月1.区讨论性学习优秀成果沟通活动

2.分学段组织综合实践活动专题研讨活动

小学综合实践活动工作计划篇六以新课程标准为指南，以

提升综合实践活动课堂教学质量为动力，根据实施新课程、

落实新理念、打造新课堂的需要，乐观有效地开展教学讨论

活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教

学行为，促进老师专业教育教学水平的进展和提高。本学期

继续加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面

上探究新路子，为学生的进展，也为学校的进展，作出我们

应有的贡献。

1、提高老师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习

与研讨，使得每一个老师概念清，思路明。

要培育全面的学生首先要有全面的老师。俗话说：近朱者

赤，近墨者黑。老师只有全面提高自己，才能以自己的人格

魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建学习型老师”主题，以

综合实践课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》为

中心，激励老师多阅读教育教学理论等方面的书籍，并乐观

撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和

高度，争取在各级教育教学报刊上公开发表论文，全面提高

老师的理论水平。本期我们将从这里动身。

2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入

手，试解决实施过程中的“瓶颈”问题。加强老师间的沟通，

深化课堂教学改革，进一步提高老师教学质量

长期以来综合实践活动专职老师的课时多、活动多，平时

老师间沟通的时间太少，外出学习的时间更少。充分用学校

内的老师资源，加强老师与老师之间的沟通，对提高老师的

教育教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探

究”的学习方式是新课程乐观提倡的学习方式，它有利于学

生能动性的发挥和个性的张扬。这将是我们这学期一个重要

沟通活动内容。

1、加强理论学习与研讨，强化课程意识

走进新课程，实施新课程，必须澄清熟悉，提高每一个老

师执行新课程标准的自觉性。只有正确熟悉综合实践活动，

才会重视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路

绿灯，把活动真正落实。本学期在学好《纲要》的基础上，

组织老师重新学习《综合实践活动课程的设计与实施》。不

仅使老师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程,

而且知道怎么力、，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门

内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参加者、领

导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方

式方法要转变。

实施新课程，师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活

动的最大效能，体现它的价值，自本学期起，立足“以点促

面”式校本培训。在条件许可下，尽可能多地让老师走出去

学习观摩，然后发挥他们的辐射功能。此外，请专家或成功

学校来校为老师作专题讲座。老师通过培训，明确了责职。

这样，实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人

身上，从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面。

2、加大课题讨论力度，解决实际问题

首先，从份利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好

镇江市级课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》的

讨论工作，并有针对性地讨论新课程实施过程中的各种问题

及探究解决方法。

其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确讨论方

向。

综观我校综合实践活动现状，不难发现“学生自主进行活

动”这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的

活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初

衷。这是综合实践活动不能深入开展的根本性原因。为了实

现综合实践活动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来,

解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。

我们在小学中、高班级进行相关的讨论，探究农村小学综

合实践活动中课程资源。通过进行相关的讨论，在实践中，

转变老师的教育观念，宣传课程改革思想，培育一批从事综

合实践活动教学的老师，提高小学生的综合能力，为推动素

养教育，全面提高教学质量打好基础。在理论上，探究综合

实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训,

以及为课程改革信息的收集与分析等提供阅历和程式。

再次，加强课题讨论的过程管理。对于课题讨论，往往只

重结果而轻过程，加上对结果的“果”没有正确的界定，使

得造假之风兴起。平时不闻不问，到时加班加点，讨论也就

只能停留在纸上，而不能真正解决实际问题。如今，面对综

合实践活动的讨论，从老师的理论学习、计划的制定、总结

的撰写、学生活动的记录等等，我们要抱着严谨的态度，重

视讨论的过程，做到事无俱细。

3、提供优质的课程资源，保障综合实践活动的实施

任何课程都需要在一定的环境中运行，才能得以较好地实

施。课程资源这是课程实施的条件，如时间和空间、人力、

物力、管理制度等等。不同的课程需要不同的实施保障条件，

综合实践活动课程的实施便需要超越教室、超越课堂、走出

校园，走入自然和社会，在指导老师的引导下自主地展开活

动过程。因此，实施综合实践活动必须以优质的课程资源作

后盾。如学生活动基地的确立，就必须是学校、家庭、社区、

社会共同协作产生，而不能把它推给老师或学生个人。对综

合实践活动，学校、家庭、社区、社会要形成共识。

4、做好综合实践活动与校本课程的连接

校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主

的决策过程，即校长、老师、课程专家、学生以及家长和社

区人士共同参加学校课程计划的制定、实施和评价活动。开

发校本课程，有助于提高老师独立推断和参加课程开发的乐

观性、制造性；

有助于亲密课程专家与学科老师之间的联系；

有助于凸现学校特色，进展学生特长。综合实践活动与之有

着异曲同工之效，因此，综合实践活动应很好地结合校本课

程。否则，综合实践活动有可能落入个别老师依靠自己狭隘

的阅历指导学生活动，其结果往往过于封闭、缺乏沟通。所

以，每一个参加新课程的老师都必须了解校本课程。

二月：1、理论学习，成立教研小组

2、课题方案、活动计划的制定

三月：1、前阶段活动小结

2、学校综合实践活动课程实施情况检查（校）

3、优秀论文、活动案例评比

四月：1、中心组活动（校）

2、现场观摩活动及评析（活动月：3〜6班级）

五月：1、优秀活动设计及组织实施评比

2、学生活动成果沟通

六月：1、课题阶段成果汇报

2、各班级整理资料，写好活动总结

3、汇总活动成果，上报沟通材料

小学综合实践活动工作计划篇七贯彻落实《中小学综合实

践活动课程指导纲要》，专心规划和深入实施综合实践活动

课程，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重

要作用。乐观挖掘综合实践活动课程实施过程中的已有资源

和成功阅历并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色，逐

步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态化、优质化。

围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问

题，开展深入细致的讨论，在实践中寻找新方法、获得新阅

历。

L强化管理，努力实现课程实施的常态化。

⑴整体设计学校综合实践活动课程，将办学理念、办学特

色、培育目标、教育内容等融入其中。要依据学生进展状况、

学校特色、可利用的社区资源（如各级各类青少年校外活动

场所、综合实践基地和研学旅行基地等）对综合实践活动课

程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案；

基于学生的年段特征、阶段性进展要求，制定详细的“学校

学年（或学期）活动计划与实施方案”，对学年、学期活动

做出规划。要使总体实施方案和学年（或学期）活动计划相

互配套、连接，形成促进学生持续进展的课程实施方案。

⑵进一步优化师资配置方式，加强教研组建设。建立打破

学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导老师队伍。有

条件的学校要按《纲要》要求设置综合实践活动专职老师，

以强化课程实施中的组织、讨论与引领。各学科老师要发挥

专业优势，主动承担指导任务，乐观争取家长、校外活动场

所指导老师、社区人才资源等有关社会力气成为综合实践活

动课程的兼职指导老师，协同指导学生综合实践活动的开展。

设立较稳定的综合实践活动教研组，组长由教育处或教科室

的中层领导担任，以强化管理、实施和讨论的协调工作。

⑶乐观开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习

提供保障。充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与制造

性，乐观推动学校特色资源和优势资源的建设，准时总结、

梳理来自实践的典型案例和活动成果，形成分班级、分专题

的综合实践活动课程资源包并动态优化；

充分发挥实验室、专用教室及各类教学设施在综合实践活动

课程实施过程中的作用，提高使用效益，避开资源闲置与浪

费；

充分利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、实践基地

等各种社会资源及丰富的自然资源开展实践活动，强化公共

资源的相互联系和硬件资源的共享；

乐观关注和使用省教研室开发的《小学综合实践活动学生成

长手册》及相应的老师指导用书。

⑷加强对课程实施过程的管理与指导。要根据中小学课程

（教学）计划的要求安排好综合实践活动课时。在开足规定

课时总数的前提下，根据详细活动需要，把课时的集中使用

与分散使用有机结合起来。要处理好课内与课外的关系，合

理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域，不能把实施

综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动；

处理好与学科课程的关系，防止用学科实践活动取代综合实

践活动；

处理好考察探究活动、社会服务活动和信息技术、劳动与技

术教育的关系，用整合融通的方式解决课时紧张的问题；

处理好与各类主题教育活动的关系，防止将专题教育简洁等

同于综合实践活动课程。定期检查老师的指导情况和学生的

讨论情况，确保开足谡时、有效落实。要指导老师做好必要

的写实记录，积累活动报告等结果性文本，对学生综合实践

活动情况恰当进行评价。

2.落实过程，努力提高学生实践能力。

⑴坚持整体设计、综合实施，防止将综合实践活动分解成

几门学科教。可以将考察探究活动作为活动的基础和核心,

将几种主要活动方式融合在一个主题活动当中实施，根据

“通过参观考察确定活动主题一一讨论分析问题产生的原

因一一运用技术尝试解决问题一一应用讨论成果开展社会

服务”的一般过程组织活动，使不同活动方式彼此渗透、融

会贯穿。

（2）重视学生实践活动核心能力的形成与进展。在活动设计

与活动指导中，要有意识地培育学生发现和提出问题、团队

合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、

观察、反思与自我管理等方面的能力。要重视学生讨论性学

习成果的整理、提炼和沟通，定期组织学生讨论性学习成果

评比活动。

⑶进一步优化活动中的老师指导，提高活动的实效性。要

根据实践活动各阶段的任务和重点，结合详细活动进程，适

时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、

成果汇报课、总结评价课。老师要关注学生在活动中的表现，

不断引导学生发现活动的意义，激励和帮助学生克服活动中

遇到的困难，不断将学生的活动引向深入，提高讨论和实践

的水平。要增强平安意识，加强对学生的平安教育，提升学

生平安防范能力，制定平安守则，落实平安措施。

3.深化讨论，努力提高课程实施的整体水平。

⑴加强理论学习，努力提高课程理解和实施能力。深入学

习《中小学综合实践活动课程指导纲要》《大中小学劳动教

育指导纲要（试行）》等政策文件，继续专心学习与综合实

践活动课程相关的教育教学理论，不断学习各地在实施综合

实践活动课程中的阅历，准时把握课程进展的动态。

⑵增强讨论意识，关注“综合实践活动学科教学关键问题”,

激励老师就综合实践活动课程实施过程中的详细问题，乐观

申报课题开展讨论，以科研方式推动日常工作。各学段继续

围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”“老师的指导规

范与策略”“学生评价活动的设计与实施”等专题开展乐观

的行动讨论，加强革命传统教育、生命教育、少先队活动等

项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合。乐观开展评

价讨论，探究基于写实记录的表现性评价策略。

⑶乐观开展综合实践活动课程的校本讨论。各校综合实践

活动教研组每月进行一次研讨活动，各校分管领导每学期对

综合实践活动落实情况至少进行一次调研。各位指导老师每

学期综合实践活动随堂听课至少一次。要确立详细的讨论专

题进行有效的讨论，制造性地解决综合实践活动实施过程中

的问题。乐观探究线上教研，充分利用省教研室“教学新时

空”平台提供的各种优质资源组织开展校本培训和专题讨论

活动。激励有条件的学校和老师尝试拍摄综合实践活动“精

品课”“名师课堂”“一师一课”等视频课例，丰富课程讨论

资源。

⑷加强综合实践活动课程骨干老师培育。深入了解综合实

践活动指导老师专业进展需求，搭建多样化的沟通平台，强

化培训和教研，推动老师的持续进展。开展对综合实践活动

课程专兼职老师的全员培训，引导更多有热忱、有潜力的学

科老师关注和走进综合实践活动，利用区、教研协作片活动

平台组织开展多种形式的沟通研讨活动，并切实加强在课堂

教学、课题讨论、撰写论文等方面的针对性指导，推动其专

业能力提升。

九月

L专心组织校本培训，准时制订本学期综合实践活动实施

计划；

中小学分别组织中心讨论组活动，部署和商讨本学期工作

2.“名师空中课堂”教学资源研讨、录制

3.组织参加xx市中小学综合实践活动区域展现活动

4.组织参加xx市小学劳动与技术老师基本功竞赛

十月

1.组织参加XX市小学综合实践活动评优课竞赛

2.组织初中综合实践活动基本功竞赛

3.组织参加xx市高中讨论性学习教学案例讨论

H^一月

1.中小学分别组织观摩研讨活动

2.组织参加xx市初中综合实践活动基本功竞赛

3.组织参加xx市中小学综合实践活动区域展现

十二月

L组织综合实践课题研讨活动

2.组织小学综合实践活动特色展现活动（学校自主申报）

3.组织参加xx市综合实践活动学会论文评比

一月

1.学校综合实践活动课程实施情况总结

2.组织综合实践活动问题与对策的沙龙研讨

小学综合实践活动工作计划篇八贯彻执行党和国家的教

育方针政策，专心落实县教研室和镇教研室的文件精神和工

作要求。以教育、教学和全面推动素养教育提高小学生综合

素养为中心，以高效课堂的讨论为重点，深入开展教法学法

讨论活动。树立服务意识，为“成就学生，成全老师”，实

现学生、老师和学校的共同进展提供优质服务。强化责任意

识、讨论意识、团队意识，努力促进学校教学质量的进一步

提高。

1、以《山东省一般中小学管理基本规范（试行）》（以下

简称《规范》）为办学行为的基本准则，确保我镇小学实施

素养教育的办学方向不变。做好纠偏工作，通过提高老师的

业务水平，特殊是课堂教学水平来达到既减负，又增效的目

的，把切实实施素养教育、提高学生的综合素养作为全镇小

学贯彻规范的最终目的。

2、以较为完善的教学评价体系为杠杆，加强教学评估，

促进老师进一步树立教学中心意识，不断提高教学质量。

1、教学策略从讨论制定到推广应用已经进入第四年，今

年要将教学策略运用与讨论推向深入，在广度和深度上都有

新的突破。一是开展“新策略课堂教学达标活动”在面上扎

实做好推广工作，让教学策略落实到每一位老师的课堂上；

二是要做好策略的深入讨论工作，以“高效”为动身点，乐

观引导老师们灵活地运用教学策略，切实提高课堂教学效益;

三是要抓好典型培育，让策略的讨论修订、深化提高的过程

成为教学能手不断成长的过程。

2、要以“高效”为目标，改革《教学常规》和《学习常

规》，使备课、上课、作业布批、学生辅导等教学常规工作

更加符合课程改革的要求，更加有利于突出学生的主体地位,

切实实现老师教的方式和学生学的方式的转变，有效地突破

课程改革的难点。

3、为了加大高效课堂讨论力度，平时的备课、讲说课、

优质课评比，论文评比都要用是否“高效”这把“硬尺子”

来衡量，促进老师深入讨论策略，运用策略，自觉渗透课改

新理念。

1、深入课堂听课、评课、指导课，上好示范课，不断改

革课堂教学，提高课堂教学水平。

2、开发课程教学资源，加强实践活动，开阔学生视野，

培育学生创新意识和实践能力，让学生在生活实践中学会运

用知识。

3、重视对青年老师的指导和培育，使他们尽快成长，成

为全镇的骨干老师、名师，发挥他们的示范带头作用。

4、加大研讨课力度，让老师观摩、研讨，在观摩、研讨

中提升自己。

5、引导老师乐观参加市、县组织的各种教学讨论活动，

专心总结反思，乐观探究实践，不断提高自己的业务水平和

实践能力。

6、常学常新。引导老师不断进行学习。学习教育教学理

论，学习教育图书报刊，丰富理论知识底蕴，更新自己的教

学理念，使老师与课改同步，与教育教学前沿信息齐驱。

7、加强教学管理，实施对教学抽测、考核和评价，发现

教学中的不足和学习中的偏失，调整老师的教和学生的学。

科学备课要求：专职老师每学期至少备10篇以上的黄金

教案，其它备c案;

带一个大科并兼两个小科及以上的老师备书头备课；

带一个大科一个小科的备C案。

1、完成教材上的练习、小制作、调查讨论。

2、以完成教材上的练习、小制作、调查讨论为主，完成3

次实践活动作业。

三至六班级的综合实践活动，综合实践活动每学期至少备

8个电子教案。

综合实践活动作业要求：

完成至少3次实践活动作业，要求老师专心批改，留意收

集保存。

六、计划安排：

九月份：

1、组织新分配老师学习临沂市三五x课堂教学策略。

十月份：

1、迎接县组织的新课程课堂教学达标活动。

十一月份：

1、组织听评、指导青年老师的课堂教学。

十二月份：

1、考查学科教学质量抽测。

2、教学常规督导检查。

20xx年一月份：

1、进行学科教学、教研工作总结。

2、制定20xx一年教学教研工作计划。

小学综合实践活动工作计划篇九本学期，综合实践活动教

研工作以贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合

我县实际情况，以实践为核心，以活动为载体，通过学生主

动参加、亲自实践，组织各种讨论性活动，围绕综合实践活

动学科的三个维度开展学科教研活动，通过活动的开展培育

学生的综合能力，全面提高学生的综合素养。

1、使学生获得参加讨论探究的体验，形成擅长质颖，乐

于探究，努力求知的乐观态度。

2、培育学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培育学生乐于合作的情感和擅长合作的技能。

4、培育学生的劳动技能，使学生养成热爱劳动的习惯。

5、培育学生的公民意识和参加意识、树立学生从小对社

会的责任意识和主人翁精神。

（一）不断提高老师的理论水平，加强理论在实际中的作

用。

1、理论学习。

借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老

师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高老师的理论素

养。

2、专业引领。

聘请专家到校指导教研活动为契机，猎取专家我县教研以

及学校综合实践活动详细实施的专业引领。

3、学习取经。

努力创建各种沟通台，使学科老师有更多的机会，到校外

考察，学习相关的理论知识，借鉴同行们的先进阅历。

（二）加大教研力度，提高教学水平。

1、加强教研活动。

综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课,

必须加强教研活动。听课、评课，开展校内教研课活动，共

同提高进步。

2、加大开展校本教研。

由于综合实践活动学科没有固定的教材，各学校根据自己

的实际情况开发适合学生的校本教材，开展综合实践活动课

程。

3、学科任课老师准时专心地写好教学反思，不断积累教

学阅历，加强课题教学讨论，共同沟通，共同提高。

4、发挥网络在线优势，开展高效教研。

信息技术老师是综合实践活动学科中的一支强有力的队

伍，充分信息技术老师的资源，建立高效互助的教研团队。

除了坚持开展教研活动外，只要有问题，在群里沟通，共同

解决问题。

（三）以促进全体学生全面进展为动身点，开展综合实践

活动，形成每校特色。

1、以讨论性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形

式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，培育

适应将来社会进展的各方面人材。

2、教学过程要面对全体学生，使学生的乐观主劝性得到

充分发挥，正确熟悉自身的价值，使每一名学生都有收获,

都能体验到成功的喜悦。

1、明确活动的主题：根据各班级各学生的实际，学期初

选定好综合实践活动活动主题。

2、制定活动计划、方案：根据活动主题，专心制定好计

划，制定切实可行的活动方案，明确目的、内容、方法、步

骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：老师要根据计划和方案，同学生一起亲历

实践并给予学生准时恰当指导以解决实际困难，在活动留意

生成性专题的完善。

4、总结反思：帮助学生准时总结，积累阅历弥补不足，

提出建议，展现成果，进展能力。

二月份：

1、各学校制定自己的教研工作计划。

2、进行有关综合实践活动课程的理论学习。

3、学习计划、明确本期工作；

确定综合实践活动讨论性学习主题。

三月份：

1、开展综合实践活动主题的讨论活动。

2、进行有关综合实践活动的研讨活动。

四月份：

1、检查综合实践活动实践情况。

2、进行有关综合实践活动的理论学习。

3、重点讨论综合实践活动的中期反馈与指导。

五月份：

1、开展综合实践活动教学成果展现活动。

2、进行综合实践活动论文、案例评比。

六月份

1、课程结束，缴交各种材料。

2、回顾本学期教研活动情况，进行学期工作总结。

七月份

1、完成综合实践活动计划。

2、参加综合实践活动课程培训。

3、完成综合实践活动主题登记表。

八月份

1、参加全市中小学生讨论性学习课题评比。

2、参加全市中小学综合实践活动优秀论文评比。

九月份

1、调研学校综合实践活动开展情况。

2、老师教育技术能力培训。

十月份

1、老师学科素养提升工程活动。

2、学科讨论性学习成果展现。

H-一月份

1、优秀片区教研评比。

2、整理教学资料并归档。

小学综合实践活动工作计划篇十本学期，综合实践活动教

研工作以素养教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动

《纲要》的有关要求，结合学校“礼乐”文化特色和学校活

动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参加,

亲自实践，组织各种讨论性活动，激发学生的学习爱好，提

高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培育学生的综合

能力，全面提高学生的综合素养。

1,使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，

乐于探究，努力求知的乐观态度。

2.培育学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3,培育学生乐于合作的情感和擅长合作的技能。

4.养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5.培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和主

人翁精神。

（一）不断提高老师的理论水平，加强理论在实际中的作

用。

1.理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网

络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高

本教研组成员的理论素养。

2.专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，猎取

专家对我组教研以及学校综合实践活动详细实施的专业引

领。

3.学习取经。努力创建各种沟通平台，使教研组成员有

更多的机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行

们的先进阅历。

（二）加大组内教研力度，提高老师教学水平。

1.加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要

上好综合实践活动课，必须加强教研活动。听课、评课，开

展校内教研课活动，共同提高进步。

2.课老师准时专心地记好教学反思，不断累积教学阅历，

乐观撰写教学论文，共同沟通，使全体受益。

1

3.发挥网络在线优势，开展高效教研。

建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外，只

要有问题，在群里沟通，共同解决问题。

（三）以全体学生全面进展为动身点，开展实践探究活动,

初步形成我校讨论特色。

1.以讨论性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形

式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适

应将来社会对人生存能力的要求。

2.教学过程中面对全体，使每一名的学生的乐观主动性

得到充分发挥，并能够充分熟悉自身的价值，在活动中使每

一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，

使学生的身心得到健康进展。

1.明确活动主题：根据各班级学生的实际，学期初选定

好综合实践活动主题。

2.制定活动计划、方案：根据活动主题，专心制定好计

划，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留

意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3.组织活动：老师要根据计划和方案，同学生一起亲历

实践并给予学生准时恰当指导以解决实际困难，并留意生成

性专题以完善活动内涵。

4.总结反思：帮助学生准时活动总结，积累阅历弥补不

足，提出建议，展现成果，进展能力。

1.老师进行专业理论学习，提高思想熟悉和业务水平，

为课程的成功实施奠定基础。

2.准时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3.执行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

4.评价创新：从学习态度、学习能力、自身进展、学习

成果等多个方面，通过自评、他评、师评、过程评价与结果

评价等多种方式对学生进行激励。

5.强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极

强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是

实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而

本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之

重。

6.舆论宣传：加大宣传力度，乐观争取家长及社会的亲

密协作，提高活动效率。

7.资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活

动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

8.加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确

保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失,

不出事故

二月份：

1.制定教研组工作计划。

2.进行有关综合实践活动课程的理论学习。

3.学习计划、明确本期工作；

确定综合实践活动讨论性学习主题。三月份：

1.开展综合实践活动主题的讨论活动。

2.进行有关综合实践活动的研讨活动。

四月份：

1.教研组检查综合实践活动实践情况。

2.进行有关综合实践活动的理论学习。

3.重点讨论综合实践活动的中期反馈与指导。

五月份：

1.开展综合实践活动教学成果展现活动。

2.进行综合实践活动论文、案例评比。

六月份

1.课程结束，缴交各种材料。

2.回顾本学期教研活动情况，进行学期工作总结。

九月份

1.完成综合实践活动计划。

3

2.参加综合实践活动课程培训。

3.完成综合实践活动主题登记表。

十月份

1.参加全市中小学生讨论性学习课题评比。

2.参加全市中小学综合实践活动优秀论文评比。十一月

份

1.校综合实践活动。

2.老师教育技术能力培训。

十二月份

1.老师学科素养提升工程活动。

2.组内讨论性学习成果展现。

元月份

1.参加校优秀教研组评比。

2.整理教学资料并归档。

小学综合实践活动工作计划篇十一综合实践活动课程是

我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培育学生综合运

用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活,

培育自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实

践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践

为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践能力，推

动课程改革。

综合实践活动课程的总目标是：通过熟悉、体验、发现、

探究、操作等多种学习和活动方式，进展实践能力，进展对

知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间

内在联系的整体熟悉，进而养成良好的个性品质。详细为：

1、使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，

乐于探究，努力求知的乐观态度。2、培育学生自主发现和

提出问题、解决问题的探究能力。3、培育学生的乐于合作

的情感和擅长合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳

动技能。5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意

识和主人翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环

境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活

的能力。

1、以转变学生的学习方式为动身点。讨论性学习是对传

统的'接受式学习的一种变革，实施讨论性学习的根本目的

和价值不在于让学生猎取多么高深的讨论成果，而在于让他

们在讨论过程中获得一种乐观的学习体验，受到新的方法的

熏陶，从而转变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式,

实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。由于讨论性学习涉及的

学习内容大多来自学生四周的现实生活，许多问题自身带有

很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的

知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、留意过程。淡化知识目标，强调对过程的参加、理解

与体验，是讨论性学习的一大特色。从课程的实施与评价两

方面来看，留意学习者对过程的参加和在过程中的表现，都

应是讨论性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可

以说，对讨论性学习而言，学生的广泛参加就是目的，在过

程中获得了乐观的体验就是成功。

4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为

一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范

和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课

程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一

个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和讨论性学习的

目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自

主选择活动和制造性地设计、组织、实施、评价活动留下了

必要的空间。

5、重视师生互动。正由于讨论性学习具有很强的开放性，

因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。讨

论性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以知识

权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动

的接受者接受老师发出的指令。在开放的情境中，师生将共

同作为课程的开发者、制造者和实施主体，依靠自己的才智

和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方

案，完成课程的评价。

四、活动重点在新的基础教育课程体系中，综合实践活动

课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或

附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形

态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效

性和可操作性，本学期，活动重点是：

1、与电子制作活动整合

2、与语文教材的实践活动结合

3、走进乡土文化

十月：

1、制定教学计划，安排与劳动技术相关的综合实践活动。

2、活动《我学蒸馒头》。

十一月：

围绕校本课程教育，开展符合高班级学生特点的综合实践

活动。

十二月：

1、综合实践课展现活动。

2、学生自拟主题，开展活动

小学综合实践活动工作计划篇十二以学生的生活为核心,

以观察、访问、探究、调查、试验等实践活动为主要形式,

培育学生独立思考和创新意识，引导他们学习简洁的处理信

息，猎取新知识，分析和解决问题的能力。培育学生进行社

会实践的能力和必要的生活技能。

1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的乐观

态度和参加综合实践活动的爱好。

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些

常识。

3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观

察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创

新能力。

4、初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜

集、分析与处理的方法和讨论探究、实验验证的方法。

5、获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历,

塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的个

性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

1、构建出“以讨论性学习为核心，以信息技术教育为补

充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要

活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合

实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

3、提供综合实践活动备选主题及活动范围，每个班选择

一个课题进行讨论，留意活动过程中资料的积累，期末整理

好资料上交。