第12课《自定主题活动三：制作方便面盒滑翔机》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版

第12课《自定主题活动三：制作方便面盒滑翔机》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第12课《自定主题活动三：制作方便面盒滑翔机》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与浙教版四年级下册综合实践活动中的“设计与制作”模块相关，联系到学生已学的物理知识，如空气动力学原理、力学平衡等。通过制作滑翔机，学生将运用所学知识解决实际问题，提高动手能力和创新思维。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。通过制作方便面盒滑翔机，学生将学会将物理知识应用于实际设计，发展科学探究能力。同时，通过分工合作，学生将学会沟通与协作，提高社会交往能力。此外，学生将体验到解决问题的乐趣，培养对科学技术的兴趣和终身学习的愿望。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的物理知识基础，如重力、浮力、摩擦力等基本概念。此外，他们还可能接触过简单的手工制作活动，具备一定的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手实践类活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但动手操作能力参差不齐。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更善于在团队合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作方便面盒滑翔机的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对物理原理的理解不够深入，导致设计出的滑翔机性能不佳；二是动手操作能力不足，影响滑翔机的制作质量；三是团队合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教师应引导学生深入理解物理原理，提供必要的指导，并鼓励学生在团队中互相帮助，共同解决问题。四、教学资源-硬件资源：剪刀、胶带、方便面盒、尺子、直尺、铅笔、彩色纸、轻质泡沫板、气球、弹簧等。

-软件资源：浙教版四年级下册综合实践活动教材、相关物理知识教学课件。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作品展示。

-信息化资源：网络上的物理实验视频、滑翔机制作教程、空气动力学原理科普文章等。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物展示台、小组讨论空间。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段滑翔机飞行的视频，引导学生观察滑翔机的飞行状态，激发学生对滑翔机的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道滑翔机是如何飞上天空的吗？它飞行时受到哪些力的作用？今天我们就来学习制作一个方便面盒滑翔机，探究滑翔机的飞行原理。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入物理知识：讲解重力、浮力、摩擦力等基本物理概念，引导学生理解滑翔机飞行的原理。

2.讲解制作步骤：介绍方便面盒滑翔机的制作过程，包括材料准备、设计草图、制作滑翔机主体、安装尾翼和起落架等。

3.强调重点：在制作过程中，注意滑翔机的重心位置和空气动力学原理，确保滑翔机能够平稳飞行。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组发放一套制作材料，要求学生在规定时间内完成滑翔机的制作。

2.制作指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成任务。

四、课堂提问（5分钟）

1.学生展示：请各小组展示自己的滑翔机，介绍制作过程和飞行效果。

2.提问环节：教师针对学生的展示，提出相关问题，引导学生思考滑翔机飞行的原理。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈在制作滑翔机过程中遇到的困难及解决方法。

2.学生回答：学生积极回答问题，分享自己的经验和心得。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予建议。

4.小组合作：教师引导学生进行小组合作，共同改进滑翔机的性能。

六、核心素养拓展（10分钟）

1.创新设计：鼓励学生在原有滑翔机的基础上，进行创新设计，如改变滑翔机的形状、增加特殊功能等。

2.实践应用：引导学生将所学知识应用于实际生活，如设计一款实用的滑翔器，用于户外运动或娱乐活动。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调滑翔机飞行的原理和制作技巧。

2.学生反思：引导学生反思自己在制作滑翔机过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中不断进步。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握滑翔机飞行的基本原理，包括重力、浮力、摩擦力等物理概念，以及空气动力学在飞行器设计中的应用。

2.技能提升：学生在制作滑翔机的实践过程中，提升了动手操作能力，学会了使用剪刀、胶带等工具，增强了空间想象力和设计能力。

3.思维发展：学生在探索滑翔机飞行原理和设计过程中，培养了科学探究精神，学会了通过实验和观察来解决问题，提高了逻辑思维和创新能力。

4.团队合作：在小组合作制作滑翔机的活动中，学生学会了与他人沟通、分工合作，提高了社交能力和团队协作精神。

5.个性发展：学生在设计滑翔机时，可以根据自己的兴趣和创意进行调整，这有助于培养学生的个性化和创造性思维。

6.问题解决能力：学生在遇到制作过程中的问题时，需要独立思考并寻求解决方案，这有助于提高他们的问题解决能力。

7.学习兴趣激发：通过实践活动，学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了他们继续学习物理知识的愿望。

8.安全意识增强：在制作和测试滑翔机的过程中，学生学会了如何安全操作，增强了安全意识，了解了一些基本的物理安全知识。

9.情感态度价值观：学生在完成作品并看到滑翔机成功飞行的那一刻，体验到了成就感和喜悦，这对他们的情感态度和价值观的培养具有积极影响。

10.终身学习意识：通过本节课的学习，学生认识到学习不仅仅是为了考试，更是为了解决实际问题和生活需求，这有助于培养他们的终身学习意识。七、教学反思与改进在教学《自定主题活动三：制作方便面盒滑翔机》的过程中，我深感这是一次充满挑战和收获的经历。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节设计了一个视频展示，初衷是激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对于视频内容不太感兴趣，他们的注意力并不集中。因此，我反思到，在未来的教学中，我应该更多地考虑学生的兴趣点，可能需要结合更多与生活相关的实例，或者通过游戏、竞赛等形式来吸引学生的注意力。

其次，在讲授新课的过程中，我发现虽然学生对物理原理有一定的了解，但在应用到实际制作中时，他们还是遇到了不少困难。这让我意识到，理论知识的讲解虽然重要，但实践操作能力的培养同样关键。因此，我计划在未来的教学中，增加更多动手实践的机会，让学生在“做中学”，通过实际操作来加深对知识的理解。

在教学过程中，我还发现部分学生团队合作意识不强，有的学生过于依赖他人，有的学生则不愿意参与。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，更加注重团队合作的训练，通过设定团队任务，让学生在合作中学会沟通、协调和互助。

在巩固练习环节，我发现一些学生的作品并没有达到预期的效果，这可能是由于他们对物理原理的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加细致地讲解物理原理，并设计一些基础性的练习，帮助学生逐步掌握知识。

此外，课堂提问环节中，我发现有些学生回答问题不够积极，可能是由于他们对问题的理解不够透彻或者缺乏自信。为了改善这一点，我将在未来的教学中，更加注重提问技巧的运用，通过开放式问题和启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的自信心。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是学生的作品展示环节，有些学生展示时不够自信，语言表达也不够流畅。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，增加口语表达和演讲技巧的训练，让学生在展示自己作品的同时，也能够锻炼自己的表达能力。八、板书设计①滑翔机飞行原理

-重力

-浮力

-空气动力学

-阻力与升力

②方便面盒滑翔机制作步骤

-材料准备：方便面盒、剪刀、胶带等

-设计草图：确定滑翔机