第8课 学习Locking锁舞 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

第8课学习Locking锁舞说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课学习Locking锁舞说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册教学内容教材章节：人教版《体育与健康》必修第一册第八课

内容：学习Locking锁舞。本节课主要教授Locking锁舞的基本动作和组合，包括头部、手臂、身体等部位的协调配合。通过学习Locking锁舞，培养学生对舞蹈的兴趣，提高学生的身体协调性和节奏感。核心素养目标1.培养学生对舞蹈文化的尊重和欣赏，增强文化自信。

2.提升学生的身体协调性和节奏感，发展运动技能。

3.增强学生的团队协作精神，培养积极向上的团队意识。

4.培养学生勇于尝试、不怕失败的学习态度，提高自我挑战能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：Locking锁舞的基本动作要领。例如，头部动作的稳定性、手臂动作的流畅性以及身体动作的协调性。

-重点二：Locking锁舞的组合练习。如“头手组合”、“手臂波浪”等，强调动作之间的衔接和节奏感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：动作的协调性。学生可能难以掌握头部、手臂和身体动作的同步协调，需要通过分解动作、反复练习来提高。

-难点二：节奏感的培养。Locking锁舞对节奏感要求较高，学生可能难以把握音乐的节奏，教师可通过播放节奏明显的音乐，引导学生感受和模仿。

-难点三：动作的稳定性。Locking锁舞中的某些动作需要较强的稳定性，如“头手组合”中的头部支撑，学生需要通过加强核心力量训练来克服这一难点。教学方法与策略1.采用示范讲解法，教师通过标准动作示范，帮助学生直观理解Locking锁舞的动作要领。

2.实施分组练习，让学生在小组内互相纠正动作，提高学习效率。

3.利用音乐辅助教学，播放Locking锁舞的音乐，让学生在音乐中感受节奏和动作。

4.运用多媒体展示Locking锁舞的历史和文化背景，增强学生对舞蹈的理解和兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Locking锁舞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有看过街舞表演？你们对Locking锁舞了解多少？”

展示一些Locking锁舞的精彩视频片段，让学生初步感受Locking锁舞的魅力和节奏感。

简短介绍Locking锁舞的基本概念和特点，如它是一种强调身体协调性和节奏感的街舞风格，起源于20世纪70年代的美国。

2.Locking锁舞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Locking锁舞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Locking锁舞的定义，包括其主要组成元素，如头部、手臂、身体的基本动作。

详细介绍Locking锁舞的组成部分，如“头手组合”、“手臂波浪”等，使用图表或示意图帮助学生理解动作的结构。

3.Locking锁舞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Locking锁舞的特性和重要性。

过程：

选择几个Locking锁舞的知名舞者或表演视频进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Locking锁舞的多样性和艺术表现力。

引导学生思考Locking锁舞在街舞文化中的地位，以及它如何影响和激励舞者。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个Locking锁舞的动作或技巧进行讨论。

小组内讨论该动作的难点、练习方法和改进建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Locking锁舞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动作的练习方法、技巧要点和练习心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Locking锁舞的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Locking锁舞的基本概念、动作技巧、案例分析等。

强调Locking锁舞在培养身体协调性、节奏感和艺术表现力方面的价值。

布置课后作业：让学生观看Locking锁舞的相关视频，尝试学习一个Locking锁舞的动作，并记录下学习过程和感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.动作技能的提升

2.节奏感和音乐感知能力

学生在学习Locking锁舞的过程中，对音乐的节奏有了更深的感知和体验。他们能够更好地跟随音乐的节奏进行动作，这不仅提高了他们的音乐感知能力，也增强了他们对音乐节奏的敏感性，这对于培养艺术素养和审美能力具有重要意义。

3.身体协调性和灵活性

Locking锁舞要求舞者有很好的身体协调性和灵活性。通过本节课的学习，学生的身体协调性得到了锻炼，他们在完成复杂动作时能够更加自如。同时，学生的身体灵活性也得到了提升，这对于提高日常生活中的身体机能和预防运动损伤都有积极影响。

4.团队合作和沟通能力

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与团队成员协作，共同完成讨论和展示任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和组织协调能力。学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，这对于他们的社交技能培养大有裨益。

5.自我挑战和毅力

Locking锁舞的学习过程中，学生需要面对各种挑战，如动作的难度、时间的限制等。通过克服这些挑战，学生的自我挑战意识和毅力得到了增强。他们学会了如何在困难面前保持积极的态度，这对于他们的未来学习和生活都有着重要的意义。

6.文化认同和审美意识

Locking锁舞作为一种街舞文化，承载着独特的文化内涵。学生在学习Locking锁舞的过程中，对街舞文化有了更深入的了解，增强了他们的文化认同感。同时，学生对舞蹈的审美意识也得到了提升，他们能够欣赏并创造出具有美感的舞蹈作品。

7.自我表达和创造力

Locking锁舞的学习不仅是一种技能的掌握，更是一种自我表达的方式。学生在学习过程中，能够根据自己的理解和感受，创作出独特的舞蹈动作和风格。这种自我表达和创造力的提升，有助于培养学生的创新思维和个性发展。板书设计①Locking锁舞基本概念

-Locking锁舞定义

-街舞风格特点

②Locking锁舞动作要领

-头部动作稳定性

-手臂动作流畅性

-身体动作协调性

③Locking锁舞基本动作

-头手组