第2课时 《吨的认识》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

第2课时《吨的认识》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析第2课时《吨的认识》是三年级下册数学苏教版教材中的内容。本节课旨在帮助学生建立对“吨”这一质量单位的初步认识，并通过实际情境的引入，让学生理解吨与千克、克之间的换算关系。教材通过生活中的实例，引导学生通过观察、比较、操作等活动，逐步建立对吨的直观感知，为后续学习质量单位打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对数学知识的探究兴趣和解决问题的能力；通过实际操作和合作学习，提升学生的空间观念和抽象思维能力；引导学生运用数学语言表达对质量单位的理解，增强数学表达能力和逻辑思维能力。同时，注重培养学生的数学应用意识，让学生在生活情境中感受数学的价值。三、学情分析三年级学生对质量单位的概念尚处于初步接触阶段，他们对千克和克有一定的认识，但对于“吨”这一较大的质量单位还缺乏直观感受。在知识层面，学生可能对质量单位的换算规则有一定的困惑，尤其是在理解千克与吨之间的换算时。在能力方面，学生的观察、比较、操作等基本技能有待提高，特别是在进行质量单位换算时，他们可能需要更多的实践机会来增强理解。

在素质方面，三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对于新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，学生的合作意识和团队协作能力也在逐步形成中，这对于本节课中小组合作学习活动的设计提出了要求。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、动手操作不够积极等问题，这些行为习惯可能会影响他们对新知识的吸收和应用。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，营造积极互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与，通过小组合作、实际操作等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与吨相关的图片、图表和视频，以增强学生对质量单位的直观理解。

3.实验器材：准备不同质量的物体，如书包、桶等，以及电子秤，以便进行质量单位换算的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台附近布置实验操作台，确保实验安全。五、教学过程一、导入新课

（一）教师活动

1.展示生活中常见的物品，如汽车、轮船等，引导学生思考这些物品的质量。

2.提问：同学们，你们知道这些物品的质量有多大吗？它们的质量单位是什么呢？

（二）学生活动

1.学生根据已有知识，回答生活中常见的质量单位。

2.学生积极参与讨论，分享自己了解的质量单位。

二、新课探究

（一）认识吨

1.教师活动

1.1引导学生回顾千克和克的概念，为学习吨做准备。

1.2通过图片展示，让学生直观感受吨的大小。

1.3提问：同学们，你们知道吨有多大吗？它与千克和克有什么关系？

2.学生活动

2.1学生观察图片，回答吨的大小。

2.2学生思考并回答吨与千克、克的关系。

（二）吨与千克、克的换算

1.教师活动

1.1引导学生进行吨与千克、克的换算练习。

1.2通过实际操作，让学生掌握换算方法。

1.3提问：同学们，你们知道如何将吨转换为千克或克吗？

2.学生活动

2.1学生跟随教师进行换算练习。

2.2学生在操作过程中，发现并总结换算规律。

（三）生活中的吨

1.教师活动

1.1通过图片和视频，展示生活中常见的吨的例子。

1.2引导学生思考：为什么生活中会有吨的存在？

2.学生活动

2.1学生观察图片和视频，了解生活中常见的吨的例子。

2.2学生思考并回答教师提出的问题。

三、巩固练习

（一）课堂练习

1.教师活动

1.1设计与吨相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。

1.2引导学生思考并解决问题。

2.学生活动

2.1学生认真完成课堂练习题。

2.2学生在解答过程中，巩固对吨的认识。

（二）课后作业

1.教师活动

1.1布置与吨相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

1.2引导学生将所学知识应用于实际生活。

2.学生活动

2.1学生认真完成课后作业，巩固对吨的认识。

2.2学生尝试将所学知识应用于实际生活。

四、总结反思

（一）教师活动

1.引导学生对本节课所学知识进行总结。

2.提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？

（二）学生活动

1.学生回顾本节课所学内容，总结所学知识。

2.学生分享自己的收获和体会。

五、拓展延伸

1.教师活动

1.1引导学生思考：除了吨，还有哪些常见的质量单位？

1.2鼓励学生课后查阅资料，了解其他质量单位。

2.学生活动

2.1学生思考并回答教师提出的问题。

2.2学生课后查阅资料，了解其他质量单位。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-质量单位的历史：介绍质量单位的发展历程，从古代的度量衡到现代的质量单位，让学生了解质量单位的重要性及其演变过程。

-不同文化中的质量单位：比较不同国家和文化中使用的质量单位，如磅、石、担等，帮助学生拓宽视野，理解不同文化背景下的计量体系。

-质量单位的实际应用：收集生活中的质量单位应用案例，如食品、建筑材料、交通工具等，让学生了解质量单位在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中寻找含有质量单位的物品，如食品包装、家具标签等，并记录下来，了解它们的质量。

-小组探究：组织学生以小组形式，调查当地市场或超市中的商品，记录商品的质量和价格，分析质量单位在实际购物中的应用。

-实验活动：设计简单的实验，如使用电子秤测量不同物品的质量，让学生亲身体验质量单位的应用。

-创意绘画：让学生以吨为主题，创作一幅创意绘画作品，表达对吨这一质量单位的理解和认识。

-研究报告：引导学生查阅资料，撰写关于质量单位的研究报告，包括质量单位的历史、演变、应用等方面。

-游戏化学习：设计以质量单位为主题的数学游戏，如“质量单位大比拼”，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起完成与质量单位相关的亲子活动，如制作家庭食谱，标注食材的质量，增进亲子关系的同时学习知识。七、板书设计①质量单位认知

-千克（kg）

-克（g）

-吨（t）

②吨与千克、克的换算关系

-1吨=1000千克

-1千克=1000克

③吨的实际应用

-生活实例：汽车、轮船、货物等

-计量单位对比：千克与吨的转换

④学习方法提示

-观察图片，直观感受吨的大小

-通过操作，理解换算规律

-结合生活，感受质量单位的应用八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它让我能够不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对《吨的认识》这一课的教学反思与改进计划。

1.学生参与度反思

在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论和实际操作环节参与度不高。这让我意识到，可能是因为我对课堂氛围的营造不够充分，或者是学生对“吨”这一概念的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过设计更具互动性和趣味性的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学方法反思

在讲解吨与千克、克的换算时，我发现部分学生理解起来较为吃力。这可能是因为我没有充分考虑到学生的认知特点，没有将抽象的换算过程与具体的生活实例相结合。因此，我计划在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，如使用教具、图片等，帮助学生更好地理解换算关系。

3.教学效果反思

课后，我对学生的学习效果进行了评估，发现大部分学生能够掌握吨的基本概念和换算方法，但在实际应用方面还有待提高。这表明我在教学过程中对知识的应用环节关注不够。为了提高学生的应用能力，我计划在未来的教学中，增加实际操作和案例分析环节，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.教学改进措施

-课堂氛围营造：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-教学方法创新：结合学生的认知特点，采