四年级信息技术上册 西游故事人物记说课稿 冀教版

四年级信息技术上册西游故事人物记说课稿冀教版一、教学内容

本节课选自冀教版四年级信息技术上册，主要内容包括《西游记》故事人物介绍。通过学习，学生将了解《西游记》中主要人物的性格特点、故事背景以及人物关系，培养学生的阅读兴趣和信息获取能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等信息技术核心素养。学生将通过收集《西游记》人物资料，提升信息检索和处理能力；通过分析人物特点，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过制作人物介绍，培养创新设计和数字化表达的能力。同时，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。三、学情分析

四年级学生正处于小学阶段的关键时期，他们在信息技术方面的学习兴趣和学习能力都有所提高。在知识层面上，学生对《西游记》这一中国古典名著有一定的了解，但可能对其中的人物关系和个性特点掌握不全面。在能力方面，学生具备基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，但对于信息检索、整理和展示的深度应用能力还有待提高。

学生的素质方面，四年级学生的注意力集中时间相对较短，需要教师在课堂上采取多样化的教学手段来维持学生的兴趣。在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在独立思考和团队合作方面可能存在差异，有的学生可能较为依赖他人，而有的学生则能独立完成任务。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要设计富有吸引力的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。其次，教师在教学过程中应注重培养学生的信息处理能力和团队合作精神，通过实践活动提高学生的信息素养。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课程中学有所得。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示《西游记》人物形象，讲解人物背景和性格特点，引导学生初步了解人物。

2.讨论法：分组讨论人物关系，鼓励学生发表见解，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实践法：让学生通过制作人物卡片，运用所学信息技术知识，提高动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示《西游记》人物形象和故事情节，增强教学趣味性。

2.教学软件：运用电子表格、演示文稿等软件，指导学生整理和分析人物信息，提升信息处理能力。

3.网络资源：引导学生利用网络搜索相关资料，拓宽知识面，提高信息检索能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《西游记》中的人物插图，如孙悟空、猪八戒、沙僧等，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些人物是谁吗？他们在《西游记》中扮演了什么角色？”

-学生自由发言，教师简要介绍《西游记》及其主要人物。

-引导学生思考：“今天，我们就来深入了解这些有趣的人物，看看他们各自的性格特点和故事。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体课件展示《西游记》中的人物介绍，包括姓名、籍贯、性格、法力等。

-按照人物分类，如主要角色、配角、妖魔鬼怪等，逐一讲解。

-结合故事情节，分析人物性格特点，如孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱、沙僧的忠诚老实等。

-引导学生思考：为什么这些人物会受到大家的喜爱？他们的性格特点对我们有什么启示？

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个《西游记》人物，进行角色扮演，复述该人物的故事片段。

-小组展示：每组派代表进行表演，其他组学生评价，教师点评。

-互动问答：教师提问，学生抢答，加深对人物特点的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调人物性格特点和故事情节的重要性。

-提问：“通过这节课的学习，你们对《西游记》的人物有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，每人选择一个《西游记》人物，撰写一篇简短的人物介绍。

-介绍内容包括：姓名、籍贯、性格、法力、故事片段等。

-鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述人物特点，提高写作能力。

-下一节课，将进行人物介绍展示，评选最佳作品。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《西游记》原著选段：为学生提供原著中的经典对话或故事片段，让学生进一步感受原著的魅力。

-《西游记》影视作品：推荐相关的电视剧、动画片或电影，让学生从视觉和听觉上更直观地了解人物形象和故事情节。

-《西游记》连环画：推荐适合小学生阅读的连环画版本，通过图画和文字的结合，帮助学生更好地理解故事内容。

-《西游记》主题书籍：介绍与《西游记》相关的书籍，如人物传记、故事汇编等，丰富学生的课外阅读。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《西游记》原著，了解原著中的详细内容和人物关系，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

-角色扮演：组织学生进行《西游记》人物的扮演活动，通过角色体验，加深对人物性格特点的理解。

-故事创作：引导学生根据《西游记》的人物和故事，创作自己的故事，激发学生的想象力和创造力。

-主题绘画：让学生以《西游记》为主题，进行绘画创作，发挥学生的艺术才华，同时加深对人物和故事的理解。

-传统文化探究：结合《西游记》中的文化元素，如佛教、道教等，引导学生了解中国传统文化，增强文化自信。

-家庭阅读分享：鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同阅读《西游记》，增进家庭成员之间的交流与感情。

-网络资源利用：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如图书馆电子资源、在线学习平台等，拓展学习渠道。

-社会实践：组织学生参观博物馆、历史遗址等，通过实地考察，增强学生对《西游记》历史背景和人物故事的认识。七、教学反思与总结

今天上了这堂《西游记》人物记的课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践法相结合的方式，效果还是不错的。孩子们对《西游记》的人物都比较熟悉，我通过多媒体展示人物形象，激发了他们的兴趣。在讲解人物特点时，我尽量用生动形象的语言，让孩子们更容易理解。讨论环节，我看到了他们积极参与的热情，这让我感到欣慰。

但在实践中，我也发现了一些问题。比如，有些学生虽然对《西游记》人物有所了解，但在讨论时表达不够清晰，这可能与他们的语言组织能力有关。针对这个问题，我可以在今后的教学中，加强对学生语言表达能力的训练。

其次，我觉得在课堂管理上，我做得还可以。学生们整体纪律较好，课堂氛围活跃。但我发现，在讨论环节，个别学生容易走神，这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养。

教学总结方面，我认为这节课达到了预期的教学目标。学生在知识上，对《西游记》人物有了更深入的了解；在技能上，提高了信息检索、整理和展示的能力；在情感态度上，增强了阅读兴趣和文化自信。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对《西游记》人物的背景知识掌握不全面，我在今后的教学中，应该加强对这方面内容的补充。另外，个别学生在讨论时表现不够积极，这可能与他们的自信心有关，我需要找到合适的方法，帮助他们树立自信。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，适当增加背景知识的介绍，帮助学生更好地理解人物和故事。

2.在讨论环节，鼓励学生积极参与，给予他们更多的表达机会，提高他们的自信心。

3.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，增强课堂趣味性，吸引学生的注意力。

4.加强对学生课堂纪律的培养，确保课堂秩序良好。

5.关注每个学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。八、板书设计

①《西游记》人物介绍

-人物名称

-籍贯背景

-性格特点

-法力神通

-故事情节

②主要人物分析

①孙悟空

-美猴王，齐天大圣

-性格特点：机智勇敢、叛逆不羁、忠诚护法

-故事情节：大闹天宫、三打白骨精、西天取经

②猪八戒

-天蓬元帅，悟能

-性格特点：憨厚可爱、贪吃懒惰、忠诚善良

-故事情节：高老庄娶亲、三调芭蕉扇、西天取经

③沙僧

-卷帘大将，悟净

-性格特点：沉默寡言、忠诚老实、稳重可靠

-故事情节：流沙河遇险、西天取经

④唐僧

-唐三藏，玄奘法师

-性