2024秋四年级英语上册 Unit 2 At Home Lesson 7 Homework说课稿 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit2AtHomeLesson7Homework说课稿冀教版（三起）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是冀教版四年级上册Unit2AtHomeLesson7Homework。该部分主要围绕家庭环境展开，学生需要掌握关于家庭环境的词汇和句型，如：bedroom,kitchen,bathroom等，并能用“Ilikemy…”，“Thisis…”，“Whereis…”等句型描述和询问物品的位置。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的家庭成员、家具等词汇和句型密切相关。学生在学习过程中，可以回顾和巩固已学知识，同时，通过新词汇和句型的学习，进一步丰富自己的词汇量和表达能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭环境相关的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和观察力。同时，通过完成家庭作业，学生将提升自主学习能力和解决问题的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经学习了基本的英语字母、家庭成员的称呼以及一些基本的日常用语。他们对基本的英语字母顺序有一定的了解，并能运用已学的家庭成员词汇进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐步增强，能够通过听、说、读、写等活动来学习新知识。在学习风格上，有的学生喜欢通过图片和游戏来学习，有的则更倾向于通过模仿和重复练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于家庭环境的词汇和句型相对复杂，部分学生可能会在记忆和理解方面遇到困难。此外，学生可能对使用新句型描述物品位置时缺乏信心，或者在完成作业时遇到实际操作上的挑战。为了克服这些困难，教师需要提供足够的支持和指导，如通过实物展示、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和解决问题的能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如家庭成员图片、家具模型）、录音机。

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线作业提交和资源分享。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭图片或视频，提问学生：“Doyouknowwhatafamilyis?Canyoushowmesomethingsinyourhome?”引导学生思考家庭的概念和家庭中常见的物品。

-回顾旧知：教师带领学生回顾已学的家庭成员词汇，如：“mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather”等，并复习相关句型：“Thisismy…”和“Whereis…”。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇，如：“bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,diningroom”等，并教授相应的句型结构。

-举例说明：教师通过实物或图片展示，如展示一个卧室模型，并说：“Thisismybedroom.Ihaveabed,adesk,andawindow.”引导学生理解词汇和句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的房间，如：“Whereismybed?It’sontheleftsideoftheroom.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置一些练习题，如填空、匹配等，让学生在练习中巩固新学的词汇和句型。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，对学生的错误进行及时纠正，并给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家庭环境相关词汇和句型的重点。

-学生分享：请几位学生分享他们在练习中的收获，鼓励学生积极参与。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭环境，包括家庭成员、房间布局等。

-作业要求：学生需使用本节课学到的词汇和句型，尽量用完整的句子描述。

6.课堂拓展（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行家庭角色扮演游戏，让学生在真实的语境中运用所学知识。

-游戏互动：教师设计一些与家庭相关的游戏，如“MemoryGame”或“FindtheDifference”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的收获和不足，并提出改进措施。

-学生反馈：请学生谈谈对本节课的感受，以及对未来英语学习的期望。

8.教学评价（约5分钟）

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂参与度进行评价，并对学生的进步给予肯定和鼓励。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭英语词汇卡片：设计一系列与家庭环境相关的词汇卡片，包括卧室、厨房、浴室、客厅等场景的物品名称，以及家庭成员的称呼。

-家庭环境主题绘本：选择一些以家庭为背景的英文绘本，如《MyHome》、《RoomontheBroom》等，通过阅读绘本丰富学生的词汇量，并了解不同文化中对家庭的描述。

-家庭照片集：鼓励学生收集家庭照片，并在课堂上展示，用英语描述照片中的场景和人物。

2.拓展建议：

-家庭词汇拓展活动：让学生在家收集关于家庭的词汇，如家庭成员、家具、家用电器等，制成家庭词汇卡片，互相交流学习。

-家庭场景模拟游戏：在家中模拟不同的家庭场景，如客厅、厨房等，让学生用英语描述这些场景中的物品和人物，增强实际运用能力。

-家庭英语日记：鼓励学生记录家庭生活中的小事，如家庭聚会、做家务等，用英语书写日记，提高英语写作能力。

-家庭文化探究：通过调查了解不同文化中家庭的结构、家庭成员之间的关系和家务分工，丰富学生的跨文化交际知识。

-家庭英语歌曲学习：挑选一些与家庭主题相关的英语歌曲，如“Home”、“I’maLittleTeapot”等，通过学唱歌曲来巩固家庭相关词汇和句型。

-家庭英语视频观看：推荐一些以家庭生活为内容的英文视频，如英语教学视频、英文家庭纪录片等，通过观看视频学习地道的家庭英语表达。

-家庭英语角色扮演：让学生选择一个家庭场景，进行角色扮演，如在餐厅用英语点餐，或在家中使用英语进行日常对话。

-家庭英语故事创作：鼓励学生创作与家庭相关的英语小故事，可以是真实的家庭经历，也可以是虚构的故事，通过故事来练习英语表达。

-家庭英语调查报告：让学生调查家庭成员对不同家庭物品的看法和偏好，用英语撰写调查报告，提高英语研究和表达能力。七、板书设计

①重点知识点：

-家庭成员词汇：mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather

-房间名称：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,diningroom

-家庭用品词汇：bed,desk,window,table,chair,sofa

②关键词：

-句型：“Thisismy…”、“Whereis…”、“Ilikemy…”

-动词：“have”,“live”,“go”

③例子：

-“Thisismybedroom.Ihaveabed,adesk,andawindow.”

-“Whereismychair?It’sontherightsideoftheroom.”

-“Ilikemykitchen.It’sbigandbright.”八、教学反思与改进

在教学过程中，我深刻体会到教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过图片和问题激发了学生的兴趣，但部分学生的参与度不高。我觉得这可能是因为问题的难度和学生的实际英语水平之间存在一定的差距。因此，我计划在未来的教学中，设计更具层次性的问题，以便更好地调动不同层次学生的学习积极性。

其次，我发现学生在描述家庭环境时，对于一些较复杂的句型结构掌握不够熟练。例如，在描述物品位置时，有些学生不能准确地使用“ontheleft/rightsideoftheroom”等表达。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，通过更多的情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习这些句型，从而提高他们的语言运用能力。

再者，课堂练习环节中，我发现一些学生对于新词汇的记忆不够牢固。这可能是因为词汇教学的方法和练习的多样性不足。为了加强词汇的记忆，我计划在接下来的教学中，采用多种记忆策略，如制作词汇卡片、编写小故事等，同时增加词汇练习的多样性，如拼写游戏、词汇接龙等。

此外，课堂总结环节，我注意到学生的参与度不高，很多学生只是被动地听讲。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计更多互动性的总结活动，如小组讨论、小组展示等，让学生在参与