人教版新课标七年级上册历史与社会第一单元第二课《乡村与城市》教学设计（3份打包）

人教版新课标七年级上册历史与社会第一单元第二课《乡村与城市》教学设计（3份打包）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版新课标七年级上册历史与社会第一单元第二课《乡村与城市》教学设计（3份打包）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版新课标七年级上册历史与社会第一单元第二课《乡村与城市》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习到的地理知识有关联，如乡村与城市的概念、乡村与城市的特点等。通过本节课的学习，学生能够进一步了解乡村与城市的差异，以及它们在社会发展中的作用。核心素养目标1.培养学生的人文素养，理解乡村与城市的社会变迁。

2.增强学生的地理空间观念，学会从地理角度分析乡村与城市的差异。

3.提升学生的历史思维，认识到乡村与城市在历史发展中的相互影响。

4.培养学生的社会实践能力，通过观察和比较，学会从生活中发现地理现象。教学难点与重点1.教学重点，

①理解乡村与城市的基本概念和特征，包括人口、经济、文化等方面的差异。

②掌握乡村与城市发展的历史脉络，了解不同历史时期乡村与城市的变化。

2.教学难点，

①分析乡村与城市发展的原因，引导学生理解社会、经济、文化等多方面因素的综合作用。

②通过案例教学，让学生学会运用地理空间观念分析乡村与城市的关系，提高学生的地理思维能力。

③培养学生从历史角度看待乡村与城市变迁的能力，理解历史发展中的连续性与阶段性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍乡村与城市的基本概念和特征，引导学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论乡村与城市发展的原因，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解乡村与城市的关系，提高分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示乡村与城市的差异，增强学生的视觉体验。

2.地图教学：运用地图软件，让学生直观感受乡村与城市的空间分布，培养地理空间观念。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，提高信息检索和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕乡村与城市的发展特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“乡村与城市有哪些不同？”“这些差异是如何形成的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乡村与城市的基本概念和特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乡村与城市的发展特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示乡村与城市的对比图片或视频，引出乡村与城市的发展课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乡村与城市的人口、经济、文化等方面的差异，结合实例如“江南水乡”和“上海城市”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析乡村与城市发展的原因，如“工业化进程对乡村与城市的影响”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些乡村人口减少？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乡村与城市的发展特点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乡村与城市的发展特点，掌握分析问题的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据乡村与城市的发展特点，布置分析当地乡村与城市差异的作业。

提供拓展资源：提供与乡村与城市发展相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乡村与城市发展的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《乡村与城市》的教学过程中，学生通过多种教学方法和手段的运用，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握

学生在学习本课后，能够准确理解和掌握以下知识点：

a.乡村与城市的基本概念和特征，包括人口、经济、文化等方面的差异。

b.乡村与城市发展的历史脉络，了解不同历史时期乡村与城市的变化。

c.乡村与城市发展的原因，如工业化进程、政策调整、地理环境等。

2.思维能力

学生在学习本课后，思维能力和分析问题的能力得到提升：

a.培养了学生的地理空间观念，能够从地理角度分析乡村与城市的关系。

b.增强了学生的历史思维，认识到乡村与城市在历史发展中的相互影响。

c.提高了学生的批判性思维和表达能力，通过小组讨论等活动，学会了从不同角度分析问题。

3.实践能力

学生在学习本课后，实践能力和动手能力得到锻炼：

a.通过观察和比较，学会了从生活中发现地理现象，提高了观察力。

b.通过案例分析和实践活动，学会了运用地理空间观念分析乡村与城市的关系，提高了分析问题的能力。

c.通过小组合作，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

4.自主学习能力

学生在学习本课后，自主学习能力得到提升：

a.通过课前自主探索，学会了如何查阅资料、整理笔记，为课堂学习做好准备。

b.通过课中强化技能，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

c.通过课后拓展应用，学会了如何利用拓展资源进行进一步学习，提高了自我学习能力。

5.人文素养

学生在学习本课后，人文素养得到提高：

a.理解了乡村与城市的社会变迁，增强了社会责任感。

b.认识到乡村与城市在历史发展中的相互影响，培养了民族自豪感。

c.通过学习乡村与城市的发展特点，关注社会问题，提高了关注社会、关爱他人的意识。

6.情感态度

学生在学习本课后，情感态度得到改善：

a.增强了对乡村与城市发展的认识，提高了对家乡的热爱之情。

b.学会了尊重乡村与城市的文化差异，培养了包容和理解他人的态度。

c.通过学习乡村与城市的发展历程，激发了对未来发展的信心和责任感。重点题型整理1.题型：比较分析题

题目：请比较分析乡村与城市在人口、经济、文化等方面的差异。

答案：乡村与城市在人口、经济、文化等方面存在以下差异：

-人口：乡村人口密度较低，流动性小；城市人口密度高，流动性大。

-经济：乡村以农业为主，经济活动相对单一；城市经济活动多样，第三产业发达。

-文化：乡村文化传统性强，生活方式较为保守；城市文化多元，生活方式开放。

2.题型：原因分析题

题目：分析工业化进程对乡村与城市发展的影响。

答案：工业化进程对乡村与城市发展的影响主要体现在以下几个方面：

-乡村：工业化导致大量劳动力从乡村转移到城市，乡村人口减少，农业劳动力短缺。

-城市：工业化推动城市经济发展，吸引人口涌入，城市规模扩大，基础设施完善。

3.题型：案例分析题

题目：以“江南水乡”为例，分析其乡村与城市发展的特点。

答案：江南水乡的乡村与城市发展特点如下：

-乡村：以水乡特色农业为主，如水稻、鱼类等；水乡文化丰富，如古镇、园林等。

-城市：以旅游业为主，依托水乡特色发展旅游产业；城市基础设施完善，如交通、通信等。

4.题型：问题解决题

题目：针对乡村人口减少的问题，提出解决方案。

答案：针对乡村人口减少的问题，可以采取以下解决方案：

-改善乡村基础设施，提高乡村生活品质。

-发展乡村特色产业，增加乡村就业机会。

-加强乡村教育，提高乡村人口素质。

5.题型：观点评价题

题目：评价城市化进程对乡村与城市的影响。

答案：城市化进程对乡村与城市的影响具有两面性：

-积极影响：城市化推动经济发展，提高人民生活水平；促进城乡一体化发展。

-消极影响：城市化过程中，乡村人口流失，生态环境恶化；城乡差距扩大。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。大部分学生能够根据老师的引导，对乡村与城市的发展特点进行正确的理解和分析。在讨论环节，学生能够提出自己的观点，并能够结合实际案例进行阐述。课堂表现反映出学生对本节课内容的兴趣和学习的主动性。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生通过合作学习，展示了良好的团队协作能力。各小组能够围绕讨论主题，如“乡村与城市的发展差异”和“工业化对乡村的影响”，提出有深度的问题和有建设性的解决方案。成果展示环节，各小组代表清晰、准确地传达了小组的讨论成果，体现了学生的表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对乡村与城市的基本概念和特征有较好的掌握。测试内容涵盖了乡村与城市的人口、经济、文化等方面的知识点。大多数学生能够正确回答测试题目，但也有一部分学生在分析乡村与城市发展的原因和影响时存在困难，需要进一步指导。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况良好，学生能够按照要求完成作业，并对乡村与城市的发展特点进行深入思考。作业内容涵盖了乡村与城市的比较分析、案例分析等，学生的作业表现出对知识的运用能力和对问题的探究精神。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时对部分学生在讨论中表达不够清晰、分析不够深入的问题提出了改进建议。对于随堂测试中暴露出的知识点掌握不足，教师将在后续教学中进行针对性强化。对于课后作业，教师鼓励学生继续关注乡村与城市的发展，并提出在未来的学习中，希望学生能够更加注重理论与实践的结合，提高自己的分析问题和解决问题的能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①乡村与城市的基本概念和特征

②乡村与城市发展的历史脉络

③乡村与城市发展的原因和影响因素

2.重点词句：

①“