Unit 4 Bobby's House Lesson3 (教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit4Bobby'sHouseLesson3(教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4Bobby'sHouseLesson3

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情景模拟，学生将提高听说能力，增强对西方家庭文化的理解，培养批判性思维和合作学习的能力，同时提升自主学习策略，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

①①正确理解和运用课文中的关键句型：“Canyou...?”,“Ican...”,“Ilike...”,“Idon'tlike...”等。

②②能够描述Bobby的房子的特点，如“Bobby'shouseisbig.Ithastworooms.Thereisakitchen,alivingroom,andabathroom.”

③③识别并使用表示方位的词汇，如“inthefront”,“intheback”,“ontheleft”,“ontheright”等。

2.教学难点

①①学生能够灵活运用所学句型进行日常对话，尤其在描述物体和空间位置时。

②②学生能够理解并区分不同时态的用法，如现在时和一般现在时，以便准确表达现在拥有的能力和喜好。

③③学生能够在小组活动中有效地合作，通过交流和实践提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如Bobby的房子图片，以及相关的动画或视频片段，以辅助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备卡片、小黑板或白板，用于展示关键句型和词汇。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够自由交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含Bobby的房子图片和关键句型，要求学生预习并熟悉句子结构。

设计预习问题：围绕“描述房子”的主题，设计问题如“你能用英语描述你的房间吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解房子描述的基本句型。

思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的房间，记录下自己的描述。

提交预习成果：学生将描述内容以文字或语音形式提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示Bobby的房子图片，引出“描述房子”的主题。

讲解知识点：讲解如何使用“Canyou...?”,“Ican...”等句型描述房子。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生合作描述彼此的房间。

解答疑问：针对学生在描述中遇到的问题，如词汇选择，给予指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，练习描述。

提问与讨论：学生提出在描述中遇到的问题，与其他同学讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试用英语描述自己的家，并记录下来。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：通过下一节课的展示或口头反馈，了解学生的作业完成情况。

学生活动：

完成作业：学生完成描述自己家的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的描述，思考如何改进。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《MyHome》故事书：推荐一本适合四年级学生的英语故事书，书中包含不同家庭和房子的描述，帮助学生了解不同文化背景下的家庭生活。

b.《EnglishHouseDescriptions》练习册：提供一本练习册，包含多种房子描述的练习题，如填空、改写句子、翻译等，帮助学生巩固和拓展本节课所学知识。

c.《MyDreamHouse》写作指导：提供一篇关于“我的梦想之家”的写作指导文章，引导学生发挥想象力，用英语描述自己的梦想之家。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.家庭调查：鼓励学生在课后调查自己家庭成员的喜好和习惯，用英语记录下来，并在下一节课上分享。

b.房屋设计比赛：组织一次“房屋设计比赛”，让学生发挥创意，用英语描述自己的设计理念，培养他们的创新思维和英语表达能力。

c.角色扮演活动：设计一个“房屋参观”的情景，让学生扮演导游和游客，用英语介绍和询问房子信息，提高他们的口语交际能力。

d.制作家庭地图：让学生制作一张家庭地图，用英语标注家庭成员的位置和房间功能，锻炼他们的空间想象力和英语应用能力。

e.研究不同国家的房屋特点：让学生查阅资料，了解不同国家的房屋建筑风格和特点，用英语进行汇报，拓宽他们的国际视野。

f.制作房屋模型：鼓励学生利用废旧材料制作房屋模型，用英语介绍自己的设计理念，培养他们的动手能力和环保意识。

g.观看英语动画片：推荐一些与家庭生活相关的英语动画片，让学生在观看过程中学习英语，了解不同文化背景下的家庭生活。

h.举办英语角活动：在课后举办英语角活动，让学生用英语交流家庭、房屋等话题，提高他们的英语口语水平。课堂1.课堂评价

课堂评价是衡量学生学习效果的重要环节，以下是对课堂评价的具体实施策略：

（1）提问评价：在课堂上，教师可以通过提问来检查学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解Bobby的房子特点时，教师可以提问：“CananyonetellmewhatisinBobby'slivingroom?”（谁能告诉我Bobby的客厅里有什么？）。通过学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的理解和记忆情况。

（2）观察评价：教师在课堂上要密切关注学生的参与度、发言情况、小组合作等，以此评价学生的课堂表现。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够正确运用所学句型进行交流。

（3）测试评价：为了全面了解学生的学习情况，教师可以定期进行小测验，如口头测试、书面测试等。例如，在学完Bobby的房子描述后，教师可以设计一个口头测试，让学生描述自己家的房间。

（4）学生自评和互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。同时，可以组织学生进行互评，相互学习，共同进步。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，以下是对作业评价的具体实施策略：

（1）认真批改：教师要对学生的作业进行认真批改，指出错误，并提出改进意见。

（2）及时反馈：作业批改后，教师要及时将批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。

（3）鼓励学生：在作业评价中，教师要关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

（4）个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师可以提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。

（5）作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，鼓励学生相互学习，共同提高。

具体评价内容如下：

（1）课堂提问评价：

-知识点掌握情况：考察学生对本节课重点知识点的理解和记忆程度。

-句型运用能力：评估学生在实际交流中运用所学句型的熟练程度。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言次数、提问情况等。

（2）作业评价：

-作业完成情况：检查学生是否按照要求完成作业，作业内容是否完整。

-作业质量：评价作业的准确性和规范性，如拼写、语法、标点等。

-创新性：鼓励学生在作业中发挥创意，提高作业质量。板书设计①本文重点知识点

①家庭成员称呼

②房屋结构描述

③方位词

④时态运用（现在时和一般现在时）

②重点词汇

①familymembers:father,mother,brother,sister,etc.

②houseparts:room,kitchen,livingroom,bathroom,etc.

③directions:front,back,left,right,etc.

④timeexpressions:can,can't,lik