2023-2024学年高二政治《哲学与文化》配套说课稿（统编版）

2023-2024学年高二政治《哲学与文化》配套说课稿（统编版）一、教材分析

2023-2024学年高二政治《哲学与文化》配套说课稿（统编版）主要围绕哲学的基本问题、哲学的起源与发展、哲学与生活的关系等内容展开。本章节旨在帮助学生理解哲学的本质，培养哲学思维，提高学生的文化素养。教学内容与课本紧密相连，紧密结合实际，旨在培养学生的批判性思维和人文精神。二、核心素养目标

1.提升哲学思维能力，学会运用哲学观点分析实际问题。

2.增强文化自觉，理解哲学与文化发展的内在联系。

3.培养批判性思维，对传统文化和现代思想进行辩证思考。

4.提高人文素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。三、重点难点及解决办法

重点：哲学基本问题的理解与应用。

难点：将哲学理论与实际生活相结合，培养学生的哲学思维能力。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生理解哲学基本问题在实际生活中的体现。

2.组织学生参与讨论，鼓励表达个人观点，培养学生的批判性思维。

3.设计实践活动，如哲学辩论赛，让学生在实践中运用哲学知识。

4.结合历史与文化背景，帮助学生理解哲学发展的脉络，增强文化自觉。

5.通过小组合作学习，共同解决复杂问题，提高学生的协作能力和解决问题的能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：哲学相关视频资料、哲学文献电子版、在线哲学课程。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、思维导图等教学活动。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.教师展示一幅哲学名言的图片，引导学生思考哲学的本质和哲学与生活的关系。

2.提问：哲学是什么？它与我们的生活有何关联？

3.学生分享自己对哲学的理解，教师总结并引出本节课的主题：“哲学的基本问题”。

二、讲授新知（20分钟）

1.哲学基本问题的提出

-教师介绍哲学的基本问题，包括思维与存在的关系、本质与现象的关系等。

-通过案例分析，帮助学生理解这些基本问题的含义。

2.哲学基本问题的探讨

-分组讨论：学生分成小组，讨论哲学基本问题在实际生活中的体现。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

3.哲学思维方法的培养

-介绍几种常见的哲学思维方法，如辩证法、归纳法、演绎法等。

-通过实例讲解这些思维方法的应用，帮助学生掌握。

4.哲学与文化的关联

-讲解哲学与文化发展的关系，分析哲学对文化的影响。

-引导学生思考如何将哲学应用于文化传承与创新。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：教师针对本节课内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答，教师点评并给予指导。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调哲学基本问题和哲学思维方法的重要性。

2.鼓励学生在生活中运用哲学思维，提高自身文化素养。

五、作业布置（5分钟）

1.完成课后阅读材料，撰写一篇关于哲学与生活的短文。

2.思考并记录生活中遇到的哲学问题，下节课分享讨论。

3.预习下一节课内容，为深入学习做准备。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《哲学的故事》：通过生动的故事，介绍哲学家的生平和思想，帮助学生了解哲学的起源和发展。

-《西方哲学史》：系统介绍西方哲学的发展历程，涵盖不同时期的哲学流派和重要哲学家。

-《中国哲学简史》：介绍中国哲学的发展脉络，重点介绍儒家、道家、法家等主要哲学流派。

-《哲学的慰藉》：探讨哲学在生活中的应用，帮助读者用哲学思考解决生活中的困惑。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合本节课学习的哲学基本问题，自主查阅相关资料，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生进行哲学辩论赛，让学生在辩论中加深对哲学问题的理解。

-引导学生关注现实生活中的哲学现象，如道德、政治、法律等方面，尝试运用哲学思维进行分析。

-鼓励学生参与哲学社团或兴趣小组，与同学一起探讨哲学问题，分享学习心得。

-布置相关研究性学习任务，如调查不同文化背景下的哲学观念，分析哲学在历史发展中的作用。

-通过网络平台，如在线论坛、哲学社区等，与全国甚至全球的哲学爱好者交流思想。

3.实用性强的知识点拓展

-哲学在日常生活中的应用：如何运用哲学思维解决人际关系、职业规划、心理健康等问题。

-哲学与科学的关系：探讨哲学对科学发展的影响，以及科学对哲学的启示。

-哲学与艺术的交融：分析哲学观念在艺术创作和欣赏中的作用。

-哲学与法律的关系：探讨哲学思想在法律制定和司法实践中的应用。

-哲学与政治的关系：分析哲学观念对政治体制、政策制定的影响。

4.拓展活动的建议

-组织学生参观哲学博物馆、历史遗迹等，感受哲学的悠久历史和深刻内涵。

-邀请哲学专家或学者进行讲座，为学生提供更深入的哲学知识。

-开展哲学沙龙，鼓励学生分享自己的哲学观点，进行思想碰撞。

-设计哲学主题的课外实践活动，如社会调查、公益活动等，让学生将哲学知识应用于实际生活。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了案例教学和小组讨论，希望学生能通过实际案例和互动交流来理解哲学的基本问题。我发现，这种方式挺有效的，学生们在讨论中能提出很多有见地的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对哲学的兴趣不大，或者是对讨论的形式不太适应。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更多吸引他们的教学活动。

在策略上，我尝试了将哲学理论与实际生活相结合，让学生感受到哲学并不是高高在上的学问，而是与我们每个人息息相关。比如，在讨论思维与存在的关系时，我让学生思考如何运用这一理论来分析自己在学习、生活中的困惑。这样的策略收到了不错的效果，学生们能够更好地理解抽象的哲学概念。

在管理上，我注意到了课堂纪律的问题。有时候，课堂气氛活跃，但同时也出现了一些纪律问题。我意识到，作为老师，我需要更加严格地管理课堂，同时也要营造一个宽松、自由的讨论氛围。

在知识方面，学生们对哲学的基本问题有了更深入的理解，能够运用哲学思维分析实际问题。在技能上，他们的批判性思维和表达交流能力得到了提升。在情感态度上，他们对哲学产生了更浓厚的兴趣，开始关注生活中的哲学问题。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对哲学的兴趣不高，课堂参与度不够；个别学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这些问题，我计划在今后的教学中，采取以下改进措施：

1.设计更多贴近学生生活的教学案例，激发他们的学习兴趣。

2.鼓励学生积极参与讨论，培养他们的独立思考能力。

3.适时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法。

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