2024年四年级英语上册 Unit 6 I'm tall Lesson 36说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit6I'mtallLesson36说课稿人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语上册Unit6I'mtallLesson36

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述身体特征的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和问题解决能力，同时提升自主学习英语的意识和能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握描述身体特征的词汇，如tall,short,thin,fat等。

2.句型应用：正确运用"I'm..."和"he/she/itis..."句型描述身高和体重。

难点：

1.词汇记忆：学生对于描述身体特征的词汇记忆困难。

2.句型运用：学生在实际对话中灵活运用句型描述身体特征存在困难。

解决办法：

1.词汇记忆：通过游戏、歌曲和图片等多样化教学手段，帮助学生记忆词汇。

2.句型运用：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习句型运用。

3.分层次教学：针对不同学生的学习情况，提供分层练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.定期复习：通过定期复习，巩固学生对词汇和句型的掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教精通版四年级上册英语教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与描述身体特征的词汇和句型相关的图片卡片、身高体重量尺模型，以及相关的教学视频。

3.教学工具：准备录音机或MP3播放器，用于播放英语歌曲和听力材料。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括明确的分组讨论区域和可移动的桌椅，以便进行小组活动和角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同身高的人物图片，提问学生“Whoistall?Whoisshort?”，引发学生对身体特征的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的身体部位单词，如head,arm,leg等，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：引导学生学习描述身体特征的词汇，如tall,short,thin,fat等，并解释其用法。

-举例说明：通过展示身高不同的学生或图片，让学生观察并模仿说出相应的描述。

-互动探究：分组让学生讨论自己或同伴的身高和体重，并用新学的词汇进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学词汇和句型，编写简短的对话或故事，描述人物的身体特征。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如医生、病人等，进行角色扮演活动，使用新学的词汇和句型进行对话。

-游戏活动：设计一个“身高体重比赛”游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调描述身体特征的词汇和句型。

-引导学生思考如何将这些词汇和句型应用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用新学的词汇和句型描述家庭成员或朋友的身体特征，并尝试用英语进行简单的对话。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和提问。

-运用多种教学方法，如图片、视频、游戏等，提高学生的学习兴趣。

-及时关注学生的学习情况，针对学生的不同需求给予个性化指导。

-在课堂活动中，注重培养学生的合作意识和团队精神。

-布置作业时，注意作业的难度和量，确保学生能够完成。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《HealthyLifestyle》

学生可以阅读关于健康生活方式的文章，了解如何保持健康的体重和身材。文章中可以包含如何选择健康食品、进行适量运动等内容，与描述身体特征和健康意识相结合。

-阅读材料二：《FamousTallPeopleinHistory》

学生可以阅读关于历史上著名高个子人物的故事，如篮球运动员、科学家等。通过了解这些人物的生平事迹，学生可以学习到除了身体特征之外的其他优秀品质，如坚持不懈、勇于创新等。

-阅读材料三：《BodyMeasurementChart》

学生可以阅读关于身体测量图表的文章，了解如何正确测量身高和体重。文章中可以介绍不同年龄段的标准身高和体重范围，帮助学生正确评估自己的身体状况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己身边的高个子或矮个子人物，了解他们的生活习惯、兴趣爱好等，并尝试用英语进行描述。

-学生可以调查自己所在地区的饮食习惯和运动方式，分析这些因素对身体特征的影响。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享自己的观点和建议。

3.设计拓展活动：

-组织一次“身高体重测量日”，让学生亲自测量自己的身高和体重，了解自己的身体特征。

-开展“健康生活方式”主题班会，让学生分享自己的健康饮食和运动习惯，互相学习。

-举办“英语角”活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高英语表达能力。

4.利用网络资源：

-引导学生关注国内外健康生活方式的官方网站，获取更多相关信息。

-指导学生使用在线英语学习平台，拓展英语学习资源，提高英语水平。

5.教师建议：

-教师应关注学生的阅读兴趣，鼓励学生选择自己感兴趣的拓展阅读材料。

-教师应引导学生进行课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力。

-教师应关注学生的个性化发展，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助。

-教师应鼓励学生积极参与拓展活动，提高学生的综合素质。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们在课堂上表现得挺积极的，对于新学的词汇和句型掌握得也还不错。但是，在反思过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的方式激发学生的兴趣。比如，我可以用一些有趣的身体特征谜语或者小故事来引入新课，这样可能更能吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。

然后，新课呈现部分，我发现有些学生对于描述身体特征的词汇记忆不够牢固。为了解决这个问题，我可能在课堂上可以增加一些重复练习的机会，比如通过制作词汇卡片，让学生在游戏或者小组活动中反复使用这些词汇。

在巩固练习环节，我注意到一些学生对于句型运用还不够熟练。我应该在接下来的教学中，更多地设计一些实际对话的情景，让学生在实际交流中运用所学知识。同时，我也需要加强对学生的个别辅导，针对那些掌握得不太好的学生，进行一对一的辅导。

课堂活动部分，我觉得角色扮演和游戏活动都挺受欢迎的，但是我也注意到有些学生参与度不高。这可能是因为活动设计得不够吸引他们，或者是因为他们不熟悉活动规则。所以，我需要在设计活动时，更加考虑到学生的兴趣和参与度，同时确保活动规则简单易懂。

在课堂总结部分，我尝试让学生自己总结本节课所学的内容，但是发现有的学生不太会总结，或者总结得不够全面。我可能在之后的课堂中，提前给出一些总结的框架或者关键词，帮助学生更好地进行总结。

至于作业布置，我觉得作业量适中，但是有些学生可能觉得有点难度。我应该在布置作业时，提供一些额外的资源或者辅导，帮助那些