第4单元 13胡萝卜先生的长胡子（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第4单元13胡萝卜先生的长胡子（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4单元13胡萝卜先生的长胡子（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）设计思路本课以三年级上册语文第4单元第13课《胡萝卜先生的长胡子》为教学对象，通过创设情境、角色扮演、小组讨论等教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。同时，注重培养学生对传统文化的认识，提高学生的审美素养。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提升对童话故事情节的感知和解读。

2.增强学生的想象力和创造力，鼓励学生在故事中发挥想象力。

3.培养学生的合作意识和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演活动。

4.增进学生对传统美德的理解，感受助人为乐的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对童话故事有一定的认识，能够理解故事的基本情节和人物关系。他们在日常学习中接触过类似的童话故事，对这类题材有一定的好奇心和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事尤为喜爱。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式理解和记忆知识，如图片、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对故事中复杂的人物关系和情节发展感到困惑，难以把握故事的核心内容。此外，学生在角色扮演和小组讨论中可能存在沟通不畅、表达不清等问题，需要教师及时引导和帮助。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设童话故事情境，激发学生兴趣。

2.实施角色扮演活动，让学生深入体验角色情感，提高语言表达能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示故事插图和动画，帮助学生形象理解故事内容。

4.组织小组讨论，引导学生分享阅读感受，培养合作学习意识。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事《胡萝卜先生的长胡子》。

2.学生学习：老师，什么是童话故事呢？

3.老师角色：童话故事是一种通过丰富的想象和虚构的人物来讲述的故事。它往往带有寓意，让我们从中受到启发。

二、新课学习

1.老师角色：首先，我们来读一读课文，看看胡萝卜先生的长胡子有什么特别的。

2.学生学习：读课文，了解故事情节。

3.老师角色：同学们，谁来说说胡萝卜先生的长胡子有什么特别的地方？

4.学生学习：胡萝卜先生的长胡子可以帮助别人解决问题。

5.老师角色：很好，那我们一起来探究一下，胡萝卜先生是如何帮助别人的？

三、探究故事情节

1.老师角色：同学们，胡萝卜先生的长胡子第一次帮助了谁？他是怎么帮助的？

2.学生学习：胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩，让他有了一根钓鱼竿。

3.老师角色：那胡萝卜先生的长胡子第二次帮助了谁？他是怎么帮助的？

4.学生学习：胡萝卜先生的长胡子帮助了老奶奶，让她有了一根晾衣服的绳子。

5.老师角色：继续探究，胡萝卜先生的长胡子第三次帮助了谁？他是怎么帮助的？

6.学生学习：胡萝卜先生的长胡子帮助了小猫咪，让她有了一根抓老鼠的尾巴。

四、讨论故事寓意

1.老师角色：同学们，胡萝卜先生的长胡子帮助了这么多人，你们觉得这个故事告诉我们什么道理？

2.学生学习：故事告诉我们，乐于助人是一种美好的品质。

3.老师角色：很好，那我们再来讨论一下，为什么胡萝卜先生的长胡子总是能够帮助别人？

4.学生学习：因为胡萝卜先生乐于助人，他愿意分享自己的长胡子。

五、总结全文

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《胡萝卜先生的长胡子》，这个故事告诉我们，要像胡萝卜先生一样，乐于助人，做一个善良的人。

2.学生学习：我明白了，以后我会学会帮助别人。

六、课后作业

1.老师角色：同学们，今天的课后作业是，你们可以画一幅《胡萝卜先生的长胡子》的插图，或者写一篇短文，讲述自己帮助别人的故事。

2.学生学习：好的，我会认真完成作业。

七、课堂小结

1.老师角色：今天的课就到这里，希望大家能够从《胡萝卜先生的长胡子》这个故事中，学会乐于助人，做一个善良的人。

2.学生学习：谢谢老师，我们明白了。教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话集》：介绍安徒生的生平和作品风格，让学生了解童话创作的背景。

-《格林童话》：通过阅读其他著名的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，对比分析故事情节和人物形象。

-童话故事绘本：收集或制作一些与《胡萝卜先生的长胡子》类似的童话绘本，用于课堂教学展示。

2.拓展建议：

-组织学生进行童话故事创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事。

-鼓励学生参与童话角色扮演活动，通过角色扮演加深对故事情节和人物性格的理解。

-在课堂上引入一些与童话故事相关的手工制作活动，如制作童话故事人物的头饰、道具等，让学生在实践中体验童话世界的魅力。

-结合课文内容，组织学生进行童话故事演讲比赛，提升学生的语言表达能力和自信心。

-利用课外阅读时间，推荐学生阅读更多童话故事书籍，拓宽学生的阅读视野。

-邀请家长参与，共同开展童话故事主题活动，如家庭童话夜、童话故事分享会等，增强家校互动。

-组织学生参观图书馆或博物馆，了解童话故事的起源和发展，让学生在实地体验中感受童话的魅力。

-结合课程内容，设计一些与童话故事相关的科学实验，如探究物体的浮沉原理，让学生在实验中体验科学知识。

-利用网络资源，为学生提供一些童话故事相关的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习童话故事。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-童话故事的基本特点

-胡萝卜先生的性格特点

-乐于助