《古诗三首》（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《古诗三首》（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课以《古诗三首》为主题，旨在培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的语文素养。通过赏析经典古诗，激发学生对传统文化的热爱，培养他们的审美情趣。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作学习，通过朗读、背诵、品味等方式，深入理解古诗的内涵，提高学生的语言表达能力。二、核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生语言表达和文学积累，提高语文综合运用能力。

3.培养学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、学情分析六年级下册的学生在语文学习上已具备一定的阅读和写作基础，对古诗词有一定的了解，但对中国古典诗词的鉴赏能力仍需提高。本年级学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物接受能力强，但在自主学习、合作交流方面存在差异。部分学生阅读速度较快，但理解深度不足；部分学生则可能因阅读量有限，对古诗的意境和情感把握不够。此外，学生的朗读能力和表达能力也有待加强。在课堂上，学生积极参与讨论，但有时会因缺乏对古诗背景的了解而影响对诗歌内容的理解。因此，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解古诗，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《古诗三首》。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和交流。

3.信息化资源：网络古诗词赏析文章、古诗词背景知识介绍视频、古诗词朗读音频。

4.教学手段：多媒体课件、板书、朗读、讨论、角色扮演等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读《古诗三首》并了解作者的生平和创作背景。

设计预习问题：围绕《古诗三首》，设计问题如“这首诗描绘了怎样的景象？”“诗中表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《古诗三首》，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述诗人的故事或诗歌背后的历史，引出《古诗三首》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的语言特点、修辞手法和表达技巧，结合实例如“对仗”和“借景抒情”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌的结构和意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《古诗三首》相关的阅读作业，如背诵诗歌、创作仿古诗词等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，通过背诵和创作加深对诗歌的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的诗歌学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生总结学习经验。

本节课的重点在于让学生通过阅读、讨论和创作等活动，深入理解《古诗三首》的内容和艺术特色。难点在于引导学生把握诗歌的意境和情感，以及如何运用诗歌的写作手法。通过以上教学实施过程，旨在培养学生的文学鉴赏能力和创作能力，提高他们的语文素养。六、学生学习效果学生学习效果

1.诗歌鉴赏能力的提升

学生在学习《古诗三首》后，对诗歌的鉴赏能力得到了显著提升。他们能够更好地理解诗歌的意象、情感和结构，对诗歌中的修辞手法和表现手法有了更深入的认识。例如，学生能够通过分析诗句中的比喻、拟人等修辞手法，更好地把握诗歌的意境。

2.语言表达能力增强

学生在课堂上的讨论和创作活动中，语言表达能力得到了增强。他们能够运用诗歌中的语言和表达方式，更准确地传达自己的思想和情感。在课后作业中，学生创作的仿古诗词显示出他们在语言运用上的进步。

3.文化素养的积累

4.价值观的塑造

在学习过程中，学生通过诗歌中蕴含的价值观，如忠诚、爱国、友谊等，对自己的价值观产生了积极的影响。他们在诗歌中看到了古人高尚的品质和追求，从而激发了自己对美好生活的向往。

5.朗读和背诵能力提高

学生在课堂上的朗读和背诵练习中，朗读和背诵能力得到了提高。他们能够更加准确地把握诗歌的节奏和韵律，背诵能力也得到了锻炼。

6.合作能力和沟通能力提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的合作能力和沟通能力得到了提升。他们学会了如何与他人协作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。

7.自主学习能力加强

8.问题的解决能力增强

在课堂讨论和课后作业中，学生面对问题时，能够运用所学知识和方法进行分析和解决。他们学会了如何从诗歌中寻找答案，如何将诗歌知识与实际生活相结合。七、教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，感觉时间都不够用。回头想想，这节课在教学上还是有不少值得反思的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受学生欢迎的。看到他们那么积极地参与，我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。比如说，在小组讨论的时候，有的学生比较内向，不太敢发言。我觉得我可以在以后的教学中，多设计一些鼓励学生发言的活动，让他们更加自信。

然后呢，我在课堂管理上也有些体会。有时候，课堂气氛挺活跃的，但也有一些学生分心。我意识到，我需要更好地掌控课堂节奏，确保每个学生都能集中注意力。比如，我可以在讲解完一个知识点后，设置一个小测验，让学生马上应用所学知识，这样既能检查他们的学习效果，也能提高他们的专注度。

说到教学效果，我觉得学生们在知识上有了不小的收获。他们对《古诗三首》的理解更加深入，能够分析诗歌的意境和情感了。在技能上，他们的朗读和背诵能力也有所提高。不过，我也发现，有些学生在理解诗歌的深层含义上还有困难，这可能是因为他们对古代文化的了解还不够。所以，我觉得以后可以多设计一些与文化背景相关的教学活动，帮助他们更好地理解诗歌。

情感态度方面，学生们对古诗词的兴趣明显提高了。他们不再觉得古诗词难懂、枯燥，而是开始欣赏其中的美。这让我感到非常欣慰。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解诗歌中的修辞手法时，可能有些过于复杂，导致部分学生理解起来有些吃力。以后，我会在讲解时更加注重简单明了，尽量用通俗易懂的语言。

总之，这节课让我收获颇丰，也让我看到了自己在教学上的不足。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们带来更优质的教育。八、板书设计①本文重点知识点：

-诗歌主题

-诗人简介

-诗歌意象

-修辞手法

-诗歌结构

②重点词句：

-①《春望》

-国破山河在，城春草木深。

-感时花溅泪，恨别鸟惊心。

-②《泊