Unit 2 All Around Me（教学设计）2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册

Unit2AllAroundMe（教学设计）2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2AllAroundMe

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言实际应用能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的生活场景。

3.培养学生积极向上的情感态度，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动培养学生的团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对英语字母、单词拼写和基础句型结构有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习有较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们在听力理解方面表现较好，能够识别基本的语音和语调。阅读能力逐渐提高，能够阅读简单的文章。写作能力方面，学生能够用所学词汇和句型进行简单的句子表达。学习风格上，部分学生偏好通过听、说来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音和语调方面存在困难，可能会影响他们的听力理解和口语表达。在词汇积累上，学生可能会遇到一些生词和短语，影响他们的阅读和写作。此外，由于文化差异，学生可能在理解某些文化背景下的生活场景时遇到困难。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅或协作不协调的问题。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，以增强学生的参与感和理解力。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习英语对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，帮助学生更好地理解文化背景和生活场景。

4.通过游戏化的学习活动，如词汇接龙、英语角等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些与“周围环境”相关的图片或视频，引导学生思考：“Whatdoyouseearoundyou?”，以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的相关词汇和句型，如“Hereis...”，“Thisis...”，“Thatis...”，“Theseare...”，“Thoseare...”等，帮助学生回忆并复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括周围环境的描述词汇和句型，如“nearby”，“infrontof”，“behind”，“beside”，“opposite”等。

-举例说明：教师通过展示实物或图片，结合具体例子，帮助学生理解这些词汇和句型的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生互相描述自己周围的环境，并运用所学词汇和句型进行表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置一些与周围环境相关的练习题，如填空、选择题、匹配题等，让学生在纸上完成。同时，鼓励学生用所学词汇和句型描述自己的家庭、学校或社区。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，并给予必要的指导和帮助。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，模拟在超市、学校、公园等场景中的对话。学生可以运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

-教师点评：活动结束后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予针对性的指导。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-拓展：布置课后作业，如让学生用所学词汇和句型描述自己的一天，或让家长参与，共同完成家庭作业。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《MyNeighborhood》:一篇关于描述自己所在社区的文章，包含了对周围环境的描述，如街道、商店、公园等。

-《ADayinMyLife》:一篇描述学生一天生活的文章，包括早上起床、上学、放学后的活动等，可以让学生了解不同的生活方式和环境。

-《VisitingaNewPlace》:一篇关于参观新地方的文章，可以引导学生学习如何描述新环境，如建筑物、地标、自然景观等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一篇拓展阅读材料，阅读并完成以下任务：

a.标记出所有与本节课所学词汇和句型相关的部分。

b.尝试用所学词汇和句型描述自己的家庭、学校或社区。

c.与同学分享自己的阅读体验，讨论不同文化背景下对周围环境的描述。

-组织学生进行一次小组项目，要求每个小组选择一个地方（如学校、公园、购物中心等），调查该地的环境特征，并制作一份报告。报告应包括：

a.地点的名称和位置。

b.地点的主要特征，如建筑物、设施、自然景观等。

c.学生对该地点的观察和感受。

d.学生对如何改善该地点环境的建议。

-引导学生进行一次实地考察，选择一个他们不熟悉的地方进行参观，并记录下自己的所见所闻。学生需要：

a.描述所看到的景物和建筑物。

b.尝试用英语提问，了解当地的文化和习俗。

c.分享自己的观察和感受，与同学讨论不同文化背景下的生活差异。

-设计一个英语角活动，让学生有机会在真实的语境中使用英语，讨论与周围环境相关的话题，如环境保护、社区建设等。七、板书设计①重点知识点：

-周围环境的描述词汇：nearby,infrontof,behind,beside,opposite

-常用句型：Whatdoyouseearoundyou?Thisis...,Thatis...,Theseare...,Thoseare...

-地点介词：at,on,near,in,under,above

②重点词汇：

-Environment:环境

-Place:地方

-Building:建筑物

-Facility:设施

-Scene:景象

③重点句型：

-Whatdoyouseearoundyou?

-Thisisa...,Thatisa...

-Theseare...,Thoseare...

-Itisnear...,Itisopposite...

-Thereisa...,Thereare...八、课后作业1.完成以下句子，使用本节课所学的词汇和句型：

-There__________alibrary__________theschool.

-Myhome__________nearthepark.Icanseeatree__________thewindow.

2.用所学词汇和句型描述你的学校：

-Myschool__________bigandbeautiful.There__________manybuildings__________it.Thelibrary__________onthefirstfloor.Theclassroom__________nearthelibrary.

3.创作一个小故事，描述你的一天，使用以下词汇和句型：

-Iwakeup__________seveno'clock.

-Ihavebreakfast__________myparents.

-Igotoschool__________abus.

4.用英语写一段短文，描述你最喜欢的公园，包括以下要点：

-名称

-位置

-主要设施

-你的感受

5.选择一个你熟悉的地方，如你的家、学校或社区，用英语写一段描述，包括以下内容：

-地点名称

-地点位置

-地点特征（如建筑物、商店、公园等）

-你对该地点的看法

答案：

1.Thereis,neartheschool.Myhomeis,nearthepark.Icanseeatree,besidethewindow.

2.Myschoolisbigandbeautiful.Therearemanybuildingsinit.Thelibraryisonthefirstfloor.Theclassroomisnearthelibrary.

3.Iwakeupatseveno'clock.Ihavebreakfastwithmyparents.Igotoschoolbyabus.

4.(答案根据个人喜好和描述创作)

5.(答案根据个人选择的地方和描述创作)作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中与本节课内容相关的练习题，包括填空、改写句子、匹配题等，以巩固对词汇和句型的掌握。

2.家庭口语练习：学生需与家长一起进行家庭口语练习，用英语描述家庭环境，如家庭成员、家具、日常生活等。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在超市、餐厅等场景中的对话，运用所学词汇和句型进行交流。

4.写作任务：学生需写一篇短文，描述自己的一天，包括起床、上学、放学后的活动等，使用本节课所学的词汇和句型。

5.研究报告：学生选择一个熟悉的地方，如学校、公园或社区，进行调查并撰写一份报告，包括地点名称、位置、特征和个人的看法。

作业反馈：

1.批改作业：教师需在规定的时间内批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：教师需针对每个学生的作业进行个性化反馈，指出他们在词汇、语法、句型等方面的优点和不足。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以通过展示优秀作业或集体讨论的方式，对学生的作业进行集体反馈，帮助学生共同进步。

4.改进建议：教师需给出具体的改进建议，如建议学生多读、多听、多练习，以提高他们的英语水平。

5.定期回顾：教师可以定期回顾学生的作业情况，了解学生的学习进度，并根据学生的反馈调整教学策略。

具体作业布置与反馈示例：

作业布置：

-完成教材第XX页的练习题，包括词汇填空、句子改写和匹配题。

-与家长一起用英语描述家庭环境，如家庭成员、家具、日常生活等。

-分组进行角色扮演，模拟在超市、餐厅等场景中的对话。

-写一篇短文，描述自己的一天，包括起床、上学、放学后的活动等。

-对学校、公园或社区进行调查，撰写一份报告。

作业反馈：

-批改作业时，教师发现大部分学生能够正确使用所学词汇和句型，但在语法和句型结构上存在一些错误。

-在集体反馈中，教师指出了一些常见的错误类型，如时态错误、介词使用不当等，并给出了相应的改正方法。

-教师鼓励学生在课后多听英语广播、观看英语电影，以提高听力理解能力。

-对于写作任务，教师建议学生多阅读类似题材的文章，学习如何组织语言和表达观点。

-定期回顾作业后，教师发现学生的口语表达能力有所提高，但写作方面仍有待加强，因此决定在下一节课中增加写作练习。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过展示一些图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，对周围环境的描述产生了兴趣。

然后，在新课呈现部分，我尽量用简单的语言和具体的例子来讲解新知识，比如用教室里的物品来举例，这样学生们更容易理解。我发现，他们对于“nearby”、“infrontof”这些词汇掌握得还不错，但是在使用“opposite”的时候，有些学生还是不太明白，这说明我在讲解时可能需要更加细致一些。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述环境时，词汇量不够丰富，表达不够生动。这可能是因为他们在日常生活中接触英语的机会不多，所以我在接下来的教学中，可能会更多地鼓励他们多读、多听、多说。

在教学管理方面