第四单元16《新年的礼物》（说课稿） 2023-2024学年统编版道德与法治道德与法治一年级上册

第四单元16《新年的礼物》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《新年的礼物》以一年级上册道德与法治课程为基础，紧密结合学生生活实际，引导学生感受家庭亲情，培养关爱他人的美好品质。通过故事、活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人际交往与社会实践能力，提升学生的道德情感与价值判断。通过学习《新年的礼物》，学生将学会感恩家人，增进亲子关系，培养同理心，增强社会责任感。同时，培养学生观察生活、表达情感的能力，促进学生形成积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并感受家庭成员之间的关爱和亲情，认识到家庭是温馨的港湾。

②引导学生通过实际行动表达对家人的感激之情，如给家人制作礼物、说一句祝福的话等。

2.教学难点，

①帮助学生理解“礼物”不仅仅是有形的物品，更是一种情感的表达和爱的传递。

②引导学生克服害羞、胆怯等心理障碍，敢于在集体面前表达自己的情感，培养自信和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物礼物（如自制卡片、手工制品）、音响设备。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：网络图片、视频片段、相关教育软件。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、手工制作、情感体验活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅新年家庭团聚的图片，引导学生观察并分享自己家庭过新年的习俗。

-提问：“你们在新年时会给家人准备什么礼物呢？”

-引出课题：“今天，我们就来学习《新年的礼物》。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放一段关于家庭亲情的视频，让学生感受家庭的温暖和爱。

-教师讲述一个关于家人之间互赠礼物的故事，引导学生思考礼物的意义。

-分组讨论：让学生讨论自己送给家人的礼物，分享背后的故事和情感。

-角色扮演：让学生扮演家庭成员，模拟给家人送礼物、表达祝福的情景。

-教师总结：强调礼物不仅仅是物品，更是对家人的关爱和祝福。

3.巩固练习（10分钟）

-制作礼物：学生用彩纸、彩笔等材料制作一份小礼物，写上祝福语。

-互赠礼物：学生之间互相赠送礼物，并分享礼物背后的故事。

-教师点评：对学生的礼物和祝福进行点评，鼓励学生用心去关爱家人。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭亲情和礼物的重要性。

-提问：“你们学会了如何表达对家人的爱了吗？”

-学生分享自己的感悟和体会。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，给家人准备一份特别的礼物，并写下祝福语。

-下节课分享礼物背后的故事，分享对家庭亲情的感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《家庭的故事》：一本关于家庭关系和亲情的绘本，通过温馨的故事，让学生了解家庭的不同成员和他们的角色。

-《爱的礼物》：一本关于不同文化背景下礼物意义的书籍，可以让学生了解到不同文化中家庭和亲情的表达方式。

-《家庭日历》：一本记录家庭重要事件的日历，鼓励学生和家人一起填写，增强家庭间的沟通和联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己家庭成员的职业，了解他们的工作内容，并制作一份关于家庭成员职业的介绍册。

-鼓励学生在家中开展“家庭日”活动，如一起做饭、一起看电影等，增进家庭成员之间的感情。

-学生可以尝试记录自己一天中感受到的家庭温暖和爱，写一篇日记，表达对家人的感激之情。

-组织学生参与社区活动，如帮助邻居老人、参与社区清洁等，培养学生的社会责任感。

-引导学生探讨“礼物”在不同文化中的含义，如在中国文化中，红色礼物通常象征着喜庆和好运，而在西方文化中，白色礼物可能代表纯洁和祝福。

-学生可以尝试制作一份“感恩清单”，记录下自己感激的人和事，培养感恩的心态。

-通过网络或图书馆资源，让学生了解不同国家和地区的家庭文化，比较和讨论不同文化中家庭关系的异同。

-学生可以创作一首关于家庭的诗歌或歌曲，表达对家庭的热爱和感激。

-鼓励学生参与家庭故事会，邀请家人分享他们的成长故事，增进家庭成员之间的了解和感情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发情感：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情感体验中理解家庭亲情的意义。例如，通过角色扮演、家庭故事分享等方式，让学生身临其境地感受家庭的温暖。

2.多元互动，合作学习：我注重学生在课堂上的互动，鼓励学生分组讨论、合作学习，通过集体智慧解决问题，培养学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新知时，我可能过于关注故事和活动，而忽略了对学生进行更深层次的思考引导，导致学生对家庭亲情的理解不够深入。

2.评价方式单一：课堂评价主要依赖于学生的口头表达和作品展示，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

3.家庭参与度低：部分学生在课后家庭活动中参与度不高，这可能是因为我没有充分调动家长的积极性，或者活动设计不够吸引家长和学生。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲授家庭亲情时，我将更加注重引导学生从多个角度思考，如家庭的历史、家庭成员的互动等，以丰富学生对家庭亲情的理解。

2.丰富评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、互评等，全面评价学生的情感态度和价值观。

3.加强家校合作：我会设计更具吸引力的家庭活动，并鼓励家长参与其中，通过家校沟通，共同促进学生的全面发展。

4.优化教学设计：在活动设计上，我会更加注重活动的趣味性和实践性，确保活动能够激发学生的兴趣，同时锻炼他们的实际操作能力。

5.增强情感教育：在教学过程中，我会更加注重情感教育，通过故事、音乐、绘画等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受家庭的温暖和亲情的力量。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①家庭