7 《我是班级值日生》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

7《我是班级值日生》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：7《我是班级值日生》

2.教学内容与学生已有知识的联系：《我是班级值日生》是统编版道德与法治二年级上册的一课，本节课围绕班级值日生的职责和意义展开，引导学生树立责任感，养成良好的行为习惯。与学生在家庭、学校中的角色认知和日常行为规范紧密相关，有助于提升学生的集体荣誉感和自我管理能力。核心素养目标1.培养学生的责任意识，使学生认识到自己是班级的一部分，愿意承担班级值日生的责任。

2.增强学生的集体荣誉感，让学生明白个人行为对集体的影响，培养团结协作的精神。

3.培养学生良好的行为习惯，使学生在日常学习和生活中能够自律，遵守班级纪律。教学难点与重点1.教学重点：

-明确班级值日生的职责：重点讲解值日生在卫生、纪律、安全等方面的具体任务，如负责清理卫生、检查纪律、维护课堂秩序等。

-强调责任意识：通过案例分析，让学生理解值日生工作的重要性，培养他们对班级的责任感。

2.教学难点：

-突破心理障碍：部分学生可能因为害怕做错事或担心被同学嘲笑而不愿意担任值日生。教师需引导学生正确看待值日工作，消除心理障碍。

-融合个性化与集体需求：指导学生在执行值日任务时，既要发挥个人特长，又要考虑集体利益，如合理安排时间，兼顾学习和值日工作。

-提高自律能力：帮助学生建立良好的时间管理习惯，确保在完成值日任务的同时，不影响自己的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级上册《我是班级值日生》的教材。

2.辅助材料：准备与班级值日生职责相关的图片、图表，以及反映值日生工作重要性的视频片段。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组讨论；准备实验操作台，用于模拟值日生工作场景。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，开始用亲切的语调说：“同学们，今天我们来学习一个新课题《我是班级值日生》。在课堂开始之前，我想请大家思考一个问题：你们知道什么是值日生吗？值日生在班级中有什么样的作用呢？”

2.学生积极举手回答，老师逐一请学生发言，并给予鼓励性的评价。

二、新课讲授

1.教学重点一：明确值日生的职责

-老师在黑板上写下“值日生的职责”几个字，然后引导学生逐一列举值日生需要做的事情，如整理教室、检查卫生、维持秩序等。

-通过图片和实际案例，让学生直观地了解值日生的具体工作内容。

2.教学重点二：责任意识培养

-老师引入一个关于值日生工作的故事，让学生讨论故事中主人公的责任感是如何体现的。

-引导学生思考自己在班级中扮演的角色，以及如何成为一个有责任心的值日生。

3.教学难点一：克服心理障碍

-老师提问：“有些同学可能害怕做值日，你们觉得为什么会这样呢？”

-学生讨论后，老师总结道：“其实，每个人都会有害怕的时候，但是勇敢面对，我们就能克服它。今天，我们来学习如何做一个勇敢的值日生。”

4.教学难点二：个性化与集体需求的融合

-老师举例说明，如何在一个团队中发挥自己的特长，同时考虑团队的整体利益。

-学生分组讨论，如何在自己的值日工作中做到既发挥个人特长，又照顾到集体。

5.教学重点三：自律能力培养

-老师引导学生思考，如何在完成值日任务的同时，保持良好的学习状态。

-学生分享自己的经验和方法，老师总结出一些实用的技巧。

三、活动实践

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每个小组模拟一个班级值日生的工作场景，进行角色扮演。

2.小组讨论：学生在角色扮演的基础上，讨论如何提高自己的值日工作效率，以及如何更好地融入集体。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结值日生的职责、责任意识、克服心理障碍、个性化与集体需求的融合、自律能力培养等方面的要点。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。

五、布置作业

1.老师布置作业：“请每位同学写一篇关于《我是班级值日生》的日记，记录你在值日过程中的感受和体会。”

2.学生认真完成作业，老师给予指导。

六、课后延伸

1.老师鼓励学生在课后，主动承担值日生的责任，将课堂上学到的知识和技能应用到实际生活中。

2.学生在家庭和学校中践行值日生的职责，老师定期收集学生的反馈，给予评价和指导。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日常行为规范》：这本书详细介绍了学生在学校、家庭和社会中应遵守的行为规范，包括值日生的职责和行为要求，可以帮助学生更全面地了解值日生的角色和重要性。

-《班级管理小窍门》：这本书介绍了班级管理的技巧和方法，包括如何培养学生的责任感、如何提高班级凝聚力等，对于学生担任值日生和班级管理都有很好的参考价值。

-《小学生自我管理指南》：这本书通过生动的案例和实用的建议，帮助学生学会自我管理，包括时间管理、情绪管理、任务管理等，对于值日生来说，学会自我管理是提高工作效率的关键。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读上述拓展阅读材料，了解值日生的更多职责和班级管理的相关知识。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于责任感和集体荣誉感的文章，通过阅读了解不同文化背景下对责任和集体的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和探究过程中的发现，以及如何将这些知识应用到自己的学习和生活中。

-设计一个关于值日生工作的调查问卷，让学生在家庭、学校或社区中进行调查，了解不同人对值日生的看法和期望，从而增强学生的社会责任感。

-学生可以尝试设计一份班级值日生工作手册，详细记录值日生的职责、工作流程和反馈机制，提高班级管理的规范性和效率。

-鼓励学生参与学校或社区组织的志愿者活动，通过实际行动体验责任感和集体荣誉感，将所学知识转化为实际行动。教学反思今天上了《我是班级值日生》这一课后，我有很多感触和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问的方式，让学生们自己思考什么是值日生，以及值日生在班级中的作用。这样的做法不仅激发了学生的学习兴趣，也让课堂气氛变得活跃起来。学生们纷纷举手发言，分享自己对值日生的理解和看法，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我特别关注了教学难点的突破。比如，如何克服心理障碍，让学生们愿意担任值日生。我通过引入故事，让学生们了解到勇敢面对困难的重要性。同时，我也鼓励学生们发挥自己的特长，在值日工作中展现自己的能力。看到学生们逐渐克服心理障碍，我感到非常高兴。

在个性化与集体需求的融合方面，我让学生们分组讨论，分享自己的观点。这个过程不仅锻炼了学生的团队协作能力，也让他们学会了如何在集体中发挥自己的作用。我觉得这一点非常重要，因为在我们生活中，每个人都需要学会在集体中找到自己的位置。

在自律能力培养方面，我引导学生思考如何在完成值日任务的同时，保持良好的学习状态。学生们分享了自己的方法，比如制定计划、合理安排时间等。这让我意识到，培养学生的自律能力是一个长期的过程，需要我们在日常生活中不断提醒和引导。

此外，我还发现，部分学生对值日生的认识还比较片面，他们可能认为值日生的工作就是打扫卫生。因此，在今后的教学中，我会更加注重对值日生角色的全面介绍，让学生们了解值日生在班级管理中的重要作用。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真总结这次教学的经验和不足，为今后的教学做好准备。我相信，只要我们用心去教，用爱去育，就一定能够帮助学生成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-值日生的定义和职责

-责任意识的重要性

-值日生在班级中的作用

-如何克服心理障碍

-个性化与集体需求的融合

-自律能力的培养

②关键词：

-值日生

-职责

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