九年级物理下册 17.2电磁波及其传播说课稿 （新版）苏科版

九年级物理下册17.2电磁波及其传播说课稿（新版）苏科版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级物理下册17.2电磁波及其传播，主要包括电磁波的产生、传播速度、特点及应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上节课学习的电磁感应和电磁场有关，学生在学习电磁波时，需要运用电磁感应和电磁场的相关知识，如电磁感应的原理、电磁场的性质等。二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究电磁波的产生和传播规律，提高观察、分析、推理和实验操作能力。增强学生信息技术的应用意识，了解电磁波在现代通信、电视、广播等领域的应用，培养学生的技术应用意识和创新能力。同时，培养学生对物理现象的好奇心和求知欲，激发学生的科学兴趣和探索精神。三、教学难点与重点

1.教学重点，①电磁波的产生原理：通过实验和理论讲解，使学生理解电磁波是如何由变化的电场和磁场相互作用产生的，以及麦克斯韦方程组在电磁波产生中的体现。②电磁波的传播特性：使学生掌握电磁波在真空中的传播速度、波长、频率等基本概念，以及电磁波在不同介质中的传播速度变化。

2.教学难点，①电磁波的产生机制：理解电磁波的产生需要变化的电场和磁场相互作用，这对于学生来说是一个较为抽象的概念，需要通过实验和模拟来帮助学生建立直观的认识。②电磁波的传播规律：电磁波在传播过程中，其速度、波长、频率等参数的变化规律不易理解，学生需要通过公式推导和实例分析来加深理解。此外，电磁波在介质中的传播特性，如折射、反射、衍射等现象，也是教学的难点。四、教学资源

-软硬件资源：电磁波发射器、接收器、示波器、导线、电源、电磁波演示软件。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学视频、课件和实验指导。

-信息化资源：电磁波相关的科普视频、动画演示、在线实验平台。

-教学手段：实物演示实验、多媒体教学课件、课堂讨论、小组合作学习。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中的电磁波应用实例，如手机通信、无线网络、无线电广播等，引导学生思考电磁波在日常生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生思考电磁波是如何产生的，它在空气中是如何传播的，以及电磁波有哪些特点。

3.引导学生回顾已学知识：电磁场、电磁感应等基础知识，为学习电磁波做好铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.电磁波的产生原理：通过实验演示电磁波的产生过程，讲解麦克斯韦方程组在电磁波产生中的作用。

2.电磁波的传播特性：讲解电磁波在真空中的传播速度、波长、频率等基本概念，以及电磁波在不同介质中的传播速度变化。

3.电磁波的应用：介绍电磁波在通信、电视、广播等领域的应用，以及电磁波对现代科技的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验操作，观察电磁波在不同介质中的传播情况，并记录实验数据。

2.学生讨论实验结果，分析电磁波在不同介质中的传播特点。

3.教师提问：电磁波在真空中和介质中的传播速度有何区别？为什么？

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：电磁波的产生条件是什么？

2.学生回答：变化的电场和磁场相互作用产生电磁波。

3.教师提问：电磁波在真空中的传播速度是多少？

4.学生回答：3×10^8m/s。

5.教师提问：电磁波有哪些特点？

6.学生回答：电磁波是横波，能在真空中传播，具有波粒二象性等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示电磁波在通信、电视、广播等领域的应用实例，引导学生思考电磁波对现代社会的影响。

2.学生分组讨论：电磁波在未来科技发展中可能有哪些新应用？

3.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：电磁波的产生和传播对环境保护有何影响？

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结：电磁波的产生和传播需要遵循一定的规律，我们在发展科技的同时，也要关注环境保护。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调电磁波的产生、传播和应用。

2.布置作业：阅读课本相关章节，思考电磁波在生活中的应用，并撰写一篇短文。

教学过程设计共计45分钟，各环节用时如上所示。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解电磁波的产生原理，掌握电磁波的产生条件，即变化的电场和磁场相互作用。

-学生能够描述电磁波的传播特性，包括在真空中的传播速度、波长、频率等基本概念。

-学生能够区分电磁波在不同介质中的传播速度变化，理解折射、反射、衍射等现象。

2.能力培养方面：

-通过实验操作，学生的观察能力和实验技能得到提升，能够熟练使用电磁波发射器、接收器、示波器等实验器材。

-学生通过分析和讨论实验结果，提高了逻辑思维和推理能力。

-学生在课堂讨论中，能够运用所学知识解决实际问题，培养了问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究电磁波的产生和传播过程中，逐渐形成了科学探究的思维方式，学会了从现象中发现问题、提出假设、设计实验、分析结果。

-学生在思考电磁波应用时，能够结合实际生活，将理论知识与实际应用相结合，提高了思维的创造性。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习电磁波在通信、电视、广播等领域的应用，认识到科学技术对现代社会的重要性，增强了科技意识。

-学生在探究电磁波对环境保护的影响时，能够关注社会热点问题，树立了环保意识和社会责任感。

-学生在学习过程中，培养了团队合作精神，学会了与他人分享和交流。

5.综合应用能力方面：

-学生能够将电磁波知识应用于实际生活中，如设计简单的电磁波接收装置、分析电磁辐射对健康的影响等。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识解决实际问题，提高了综合应用能力。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示生活中的电磁波应用实例，学生们很快就进入了学习的状态，对电磁波产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们带着问题去学习新知识。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言讲解电磁波的产生和传播特性，通过实验演示和动画展示，帮助学生理解抽象的概念。我发现，学生们对于电磁波的产生原理和传播特性掌握得比较扎实，这让我感到欣慰。

在巩固练习环节，我设计了实验操作和讨论，让学生们亲自动手，加深了对电磁波传播特性的理解。这个环节也让学生们之间的互动更加频繁，他们能够互相帮助，共同解决问题。

课堂提问环节，我注意到了学生的回答，发现他们对电磁波的一些基本概念掌握得很好，但在一些更深层次的问题上，他们的回答还不够准确。这说明我在讲解时可能需要更加深入，或者是在接下来的教学中，需要更多地引导学生进行思考。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如让学生分组讨论电磁波的未来应用，这激发了他们的创造力和想象力。但是，我也发现有些学生在这个环节中比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对小组讨论的形式不太适应。我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的参与机会。

在情感态度价值观方面，我觉得学生们对电磁波有了更深的认识，他们开始关注科技对环境的影响，这对我来说是一个很好的教育成果。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解电磁波的产生原理时，我可能没有足够的时间让学生们充分理解，导致他们在回答问题时有些吃力。另外，课堂讨论环节中，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能会影响他们的学习效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂概念时，可以适当放慢速度，给予学生更多的时间去消化和理解。

-在课堂讨论环节，可以设计一些更加开放性的问题，鼓励学生积极参与，同时也要注意观察学生的反应，适时调整讨论方式。

-对于内向的学生，可以创造更多的小组合作机会，让他们在小组中找到自己的角色，逐渐提高自信心。

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供个性化的学习支持。八