第9讲 中东-埃及 撒哈拉以南的非洲 第2课时 说课稿 2023-2024学年高二下学期

第9讲中东—埃及撒哈拉以南的非洲第2课时说课稿2023-2024学年高二下学期一、课程基本信息

1.课程名称：高二地理《中东—埃及撒哈拉以南的非洲》第2课时

2.教学年级和班级：高二年级（具体班级）

3.授课时间：2023-2024学年高二下学期，具体上课时间

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.提升地理空间思维，通过分析埃及和撒哈拉以南非洲的地形、气候特征，培养学生对地理环境的理解和认知能力。

2.培养学生的人文素养，了解不同地区的文化差异，增强对多元文化的尊重和包容。

3.增强学生的全球意识，认识到地理环境对人类社会的影响，提高学生参与全球性问题的意识和能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征及其对当地社会的影响。2.不同地区的文化差异及其形成原因。

难点：1.复杂的地理环境对埃及农业的影响。2.撒哈拉以南非洲地区多民族、多文化的特点及其与地理环境的关系。

解决办法：1.通过地图、图片等多媒体教学手段，直观展示地理特征，帮助学生理解。2.结合案例，引导学生分析地理环境与人类社会发展的互动关系。3.设计小组讨论活动，让学生在互动中探索文化差异的形成原因。4.针对难点，提供详细的资料和背景知识，引导学生逐步突破。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，引导学生理解埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征。

2.组织小组讨论，让学生探讨文化差异与地理环境的关系，提高合作学习能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟埃及古文明或非洲部落的生活方式，加深对地理文化知识的体验。

4.利用多媒体展示地理景观和人文风情，增强直观感受。

5.安排实验环节，让学生通过实际操作了解地理现象背后的原理。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示埃及和撒哈拉以南非洲的精美图片和视频，引导学生初步了解这些地区的独特魅力。

2.回顾旧知：回顾地球地理、人口地理等方面的基本概念，帮助学生将新旧知识串联起来。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征，包括地形、气候、自然资源、文化等方面的知识。

2.举例说明：结合埃及的金字塔、撒哈拉以南非洲的大河等典型案例，帮助学生深入理解地理环境与人类社会发展的关系。

3.互动探究：设计问题，引导学生讨论不同地区的地理环境如何影响当地居民的生产生活方式。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，绘制埃及和撒哈拉以南非洲的地理分布图，加深对地理知识的理解和记忆。

2.教师指导：针对学生在绘制地图过程中遇到的问题，给予指导和帮助，确保每位学生都能完成任务。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，引导学生思考地理环境与人类社会发展的关系。

2.强调地理空间思维在理解地理现象和解决问题中的重要性。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成教材课后练习，巩固所学知识。

2.阅读课外书籍，了解埃及和撒哈拉以南非洲的其他地理、历史、文化等方面的知识。

1.导入

（1）展示图片和视频：播放埃及金字塔、撒哈拉以南非洲草原等景观图片和视频，激发学生兴趣。

（2）回顾旧知：引导学生回顾地球地理、人口地理等方面的基本概念。

2.新课呈现

（1）讲解新知：介绍埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征，包括地形、气候、自然资源、文化等方面的知识。

（2）举例说明：以埃及的金字塔、撒哈拉以南非洲的大河等典型案例，帮助学生理解地理环境与人类社会发展的关系。

（3）互动探究：设计问题，引导学生讨论不同地区的地理环境如何影响当地居民的生产生活方式。

3.巩固练习

（1）学生活动：让学生根据所学知识，绘制埃及和撒哈拉以南非洲的地理分布图。

（2）教师指导：针对学生在绘制地图过程中遇到的问题，给予指导和帮助。

4.课堂总结

（1）回顾本节课的重点内容，引导学生思考地理环境与人类社会发展的关系。

（2）强调地理空间思维在理解地理现象和解决问题中的重要性。

5.作业布置

（1）完成教材课后练习，巩固所学知识。

（2）阅读课外书籍，了解埃及和撒哈拉以南非洲的其他地理、历史、文化等方面的知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图资源：收集并整理埃及和撒哈拉以南非洲地区的地形图、气候图、人口分布图等，以便学生更好地理解地理环境。

-历史文献：挑选与埃及古文明、非洲部落历史相关的文献资料，如古埃及的象形文字、非洲古代王国的历史记载等。

-文化资料：收集不同非洲国家的传统艺术、音乐、舞蹈等文化元素，以及埃及的宗教、节日等文化特色。

-现代发展资料：了解埃及和撒哈拉以南非洲地区在现代经济、社会、政治等方面的最新发展动态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于埃及古文明和非洲历史的书籍，如《埃及古文明》、《非洲史纲》等，以加深对历史的了解。

-观看纪录片：引导学生观看关于埃及和非洲地区的纪录片，如《埃及艳后》、《非洲大草原》等，通过影像资料感受地理环境和文化特色。

-参观展览：鼓励学生参观与埃及或非洲文化相关的博物馆和展览，如埃及文物展览、非洲艺术展等，亲身体验文化魅力。

-网络资源：利用网络平台，如地理教育网站、在线图书馆等，查找相关资料，拓宽知识面。

-社会实践活动：组织学生参与社区活动，如文化交流活动、环保活动等，将所学知识应用于实际生活中。

-小组研究：分组进行埃及和非洲地区的文化研究，如研究某个非洲国家的传统节日、埃及古文明的建筑特点等，提高团队合作能力。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等方式，表达自己对埃及和非洲地区的理解和感受。

-跨学科学习：将地理知识与历史、艺术、音乐等学科相结合，进行综合性学习，培养学生的综合素养。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在教学中，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片和动画，使地理知识更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.强化实践操作：通过设计实验和实地考察活动，让学生在实践中学习地理知识，增强他们的动手能力和实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对地理知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：虽然采用了多媒体和实践活动，但在某些环节，教学方法仍然较为单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，如案例教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的能力，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品等，以促进学生全面发展。

4.加强教学反思：定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学质量。

5.拓展课外资源：鼓励学生利用课外时间，通过阅读、参观、网络搜索等方式，拓展地理知识，培养他们的自主学习能力。

6.加强与学生的沟通：通过个别辅导、课后交流等方式，了解学生的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。八、板书设计

①地理特征

-埃及：尼罗河流域、沙漠气候、古文明遗迹

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