第24课 印刷术 说课稿 -2023-2024学年科学五年级上册青岛版

第24课印刷术说课稿-2023-2024学年科学五年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析第24课《印刷术》选自2023-2024学年科学五年级上册青岛版教材。本课主要介绍了印刷术的起源、发展及其在人类文明史上的重要地位。通过学习，学生将了解印刷术的发明过程、印刷术的种类及其在传播知识、促进文化发展等方面的作用。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的科学素养和文化意识。二、核心素养目标本课旨在培养学生的科学探究精神、历史意识和文化理解能力。学生将通过探究印刷术的发明过程，学习如何提出问题、设计实验、收集证据和分析结论，从而提升科学探究能力。同时，通过了解印刷术的历史背景和影响，增强学生对中华优秀传统文化和科技发展的认识，培养对历史的尊重和对文化的理解。三、学情分析五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对古代科技和历史文化有一定的了解，但对印刷术的细节和历史影响认识有限。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但科学探究能力和历史分析能力尚需培养。在素质方面，学生的合作意识、批判性思维和自主学习能力有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，学生在课堂上的互动交流能力也有待加强，这对于学习印刷术这一涉及历史和文化知识的课程尤为重要。

针对以上学情，本课设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，引导学生主动探究印刷术的奥秘。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。此外，还将通过设置问题引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们在课堂上的参与度和专注力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有五年级上册科学教材《印刷术》的相关章节。

2.辅助材料：准备与印刷术相关的历史图片、印刷术工作原理的动画视频、印刷术种类对比的图表等。

3.实验器材：准备纸张、油墨、印版等简单的印刷实验材料，确保安全性。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板供学生展示和讨论使用，布置实验操作台方便学生进行印刷术实践操作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示古代书籍和现代书籍的图片，引导学生对比两者在形态、内容上的差异。

2.提出问题：引导学生思考书籍的演变过程中，印刷术的发明起到了怎样的作用。

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己对印刷术的了解和猜测。

4.教师总结：简要介绍印刷术的发明背景和意义，引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.印刷术的起源（5分钟）

-介绍印刷术的起源地、发明者和发明时间。

-展示印刷术最早的实物——甲骨文和简牍，让学生了解印刷术的早期形态。

2.印刷术的发展（10分钟）

-介绍印刷术的发展历程，包括雕版印刷、活字印刷等。

-通过图片和视频展示不同印刷术的特点和优缺点。

3.印刷术的种类（5分钟）

-介绍印刷术的几种主要类型，如木版印刷、铜版印刷、石版印刷等。

-比较不同印刷术的适用范围和效果。

4.印刷术的影响（5分钟）

-分析印刷术对文化传播、知识普及和科技发展的影响。

-引导学生思考印刷术对现代社会的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论印刷术在现代社会中的应用，如报纸、杂志、书籍等。

2.小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：印刷术的发明对人类文明有哪些贡献？

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己对印刷术贡献的认识。

3.教师总结：简要概括印刷术对人类文明的贡献。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解印刷术在科技发展史上的地位？

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己对印刷术在科技发展史上的地位的认识。

3.教师总结：简要分析印刷术在科技发展史上的地位和作用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：印刷术的发明对我们今天的生活有什么启示？

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己对印刷术对现代生活的启示的认识。

3.教师总结：引导学生思考印刷术对现代生活的启示，如创新、合作、传承等。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调印刷术的重要性和影响。

2.学生回顾：请学生分享对本节课的收获和体会。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够了解印刷术的起源、发展、种类及其在人类文明史上的重要地位。通过本节课的学习，学生掌握了印刷术的基本概念、发展历程和主要种类，为后续学习相关历史文化知识奠定了基础。

2.科学素养：学生在学习过程中，通过观察、思考、讨论和实验等活动，提升了科学探究能力。学生学会了如何提出问题、设计实验、收集证据和分析结论，培养了科学精神和科学态度。

3.历史意识：通过学习印刷术的历史背景和影响，学生增强了历史意识，认识到印刷术对人类文明进步的重要作用。这有助于学生树立正确的世界观、价值观和历史观。

4.文化理解：学生在学习印刷术的过程中，了解了中华优秀传统文化和科技发展的成果，增强了民族自豪感和文化自信。学生能够从多个角度理解印刷术对文化传承和创新的影响。

5.语文素养：在学习过程中，学生接触到大量的历史资料、文献和图片，提高了阅读理解和分析能力。同时，学生通过口语表达和写作练习，提升了语文表达能力。

6.艺术欣赏：通过欣赏古代印刷品和现代印刷品，学生提升了审美能力，培养了艺术鉴赏力。

7.合作能力：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作、分工协作，提高了团队协作能力。

8.创新意识：在学习印刷术的过程中，学生接触到许多创新成果，激发了创新意识。学生能够从不同角度思考问题，勇于尝试新方法，提高解决问题的能力。

9.自主学习能力：学生在本节课中，通过自主阅读、思考、探究和实践，培养了自主学习能力。学生能够根据自己的兴趣和需求，主动获取知识，提高学习效率。

10.课堂纪律：通过本节课的学习，学生的课堂纪律和参与度得到提高。学生在课堂上更加专注，积极参与讨论和活动，形成了良好的学习氛围。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过展示古代书籍和现代书籍的图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生更直观地感受到印刷术的演变过程，提高了学生的参与度。

2.实践教学：在巩固练习环节，我安排了小组讨论和实验活动，让学生亲自动手操作，体验印刷术的乐趣。这种实践教学不仅让学生掌握了印刷术的基本操作，还培养了他们的动手能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生表现出参与度不高，可能是由于对印刷术的历史背景和影响了解有限，导致他们对讨论内容缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然我在教学中尝试了情境教学和实践教学，但整体上教学方法较为单一，未能充分调动学生的多种感官参与学习。

3.评价方式局限：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣和实际生活，设计更具吸引力的教学活动。例如，可以组织学生参观印刷博物馆，或者邀请印刷行业专业人士来校进行讲座。

2.丰