9 乌鸦喝水 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

9乌鸦喝水说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“9乌鸦喝水”是统编版语文一年级上册的一篇课文。课文通过乌鸦巧妙地解决喝水问题的故事，展现了乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神。本课内容贴近学生生活，易于学生理解和接受，有助于培养学生的观察力和想象力。核心素养目标培养学生对自然现象的观察力和对动物行为的理解，提高学生的想象力和创造力。通过阅读《乌鸦喝水》，引导学生感受故事中的智慧与坚持，培养积极向上的生活态度和面对困难时不屈不挠的精神。同时，强化学生语言表达能力和合作学习的意识。重点难点及解决办法重点：1.理解故事内容，体会乌鸦的聪明才智；2.学会生字词，并能正确书写；3.通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。

难点：1.理解乌鸦遇到困难时如何机智地解决问题；2.学会生字词，并能正确运用到句子中。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解故事内容；2.利用游戏、竞赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣；3.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事寓意，提高学生的语言表达能力和表演能力。同时，通过课后作业的布置，巩固学生对生字词的掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本统编版语文一年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与《乌鸦喝水》相关的动物图片、故事视频、生字卡片等。

3.教学工具：准备磁性白板、粉笔、黑板擦等基本教学工具。

4.教室布置：设置阅读角，摆放舒适的阅读座椅，并在教室一角布置一个互动讨论区，用于小组活动和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《乌鸦喝水》的故事内容和生字词列表，明确预习故事大意和生字词的读音及基本意思。

设计预习问题：围绕《乌鸦喝水》，设计问题如“乌鸦遇到了什么困难？”“乌鸦是如何解决困难的？”“如果你是乌鸦，你会怎么做？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，通过学生的预习笔记或思维导图反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事内容，理解故事大意。

思考预习问题：学生独立思考，记录对乌鸦行为和故事的感想。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，分享自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放乌鸦喝水的小视频，引出故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的智慧和解决问题的方法，引导学生思考。

组织课堂活动：设计“模拟乌鸦喝水”的实验，让学生分组讨论和尝试不同的解决方案。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事背后的道理。

参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，体验解决问题的过程。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于乌鸦喝水的小作文，让学生用自己的话复述故事。

提供拓展资源：推荐与动物智慧相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作文，给予学生积极的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作文，复述故事，锻炼语言表达能力。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解动物的智慧。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作文和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提高自我认知。教学资源拓展一、拓展资源

1.动物智慧故事集：收集一系列关于动物智慧的短篇故事，如《狐狸与葡萄》、《猴子捞月》等，这些故事可以进一步丰富学生对动物行为的理解，同时激发学生的阅读兴趣。

2.动物行为研究资料：提供一些关于动物行为研究的科普文章或书籍节选，介绍动物如何解决问题、如何适应环境等，帮助学生了解动物智慧的多样性。

3.自然观察指南：提供自然观察的指南，包括如何观察动物、如何记录观察结果等，鼓励学生在日常生活中进行自然观察，培养观察能力和科学素养。

4.语文活动素材：收集一些与动物相关的成语、谚语、诗歌等，通过语文活动，如成语接龙、诗歌朗诵等，提高学生的语言表达能力和文化素养。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《乌鸦喝水》的原文，对比不同版本的故事，了解故事的不同解读。

-引导学生阅读与动物智慧相关的书籍，如《动物的故事》、《动物的行为》等，拓宽知识面。

2.观察拓展：

-组织学生进行户外观察活动，观察身边的动物行为，如鸟类的筑巢、昆虫的觅食等，将观察结果记录下来，并与《乌鸦喝水》中的故事进行对比分析。

-利用周末或假期，组织学生进行一次家庭观察活动，记录家中宠物的行为，尝试分析宠物的智慧表现。

3.实践拓展：

-设计一个“智慧动物挑战”活动，让学生分组设计一个实验，模拟动物解决问题的方式，如利用现有材料制作一个简易的“乌鸦喝水”装置。

-组织学生参与社区环保活动，如清理河道、植树造林等，让学生在实践中体验动物与人类共同保护环境的智慧。

4.语言拓展：

-通过成语接龙、故事复述等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习与动物相关的成语和谚语。

-引导学生创作与动物相关的诗歌或小故事，提高学生的文学创作能力。

5.思考拓展：

-引导学生思考动物智慧与人类智慧的异同，探讨人类如何从动物智慧中汲取灵感，解决生活中的问题。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将动物智慧应用到日常生活中，提高生活质量。教学反思与改进七、教学反思与改进

哎，一节课上完，总是要回头想想，哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。今天我就来谈谈《乌鸦喝水》这节课的教学反思和改进。

首先啊，我觉得这节课在导入环节做得还可以。我通过视频引入故事，学生们都挺感兴趣的，课堂气氛挺活跃的。但是，我发现有几个学生虽然表面上看起来很认真，但眼神中似乎缺乏那种真正的投入。这可能是因为他们对于故事中的动物和情境不够熟悉。所以，我打算在未来的教学中，提前让学生收集一些关于乌鸦、瓶子和水的资料，让他们对故事背景有更深入的了解。

接着，讲故事的环节，我注意到有些学生对于乌鸦的行为表现不太理解。比如，当乌鸦把小石子一个个投入瓶中时，有些学生就会问：“老师，乌鸦为什么要这么做？”这说明我的讲解可能还不够清晰。我得改进一下，比如在讲解时，可以用更生动的语言描述乌鸦的行为，或者通过图片、动作演示来帮助学生更好地理解。

然后啊，在课堂活动环节，我发现学生们的参与度参差不齐。有些学生非常积极，有些则显得比较被动。这可能是因为活动的设计不够吸引人，或者有些学生缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计更多样化的活动，