2023四年级数学上册 四 三位数乘两位数的乘法第5课时 路程问题说课稿 西师大版

2023四年级数学上册四三位数乘两位数的乘法第5课时路程问题说课稿西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“路程问题”为主题，通过探究三位数乘两位数的乘法在实际生活中的应用，帮助学生理解乘法在解决实际问题中的重要性。通过实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学建模能力、逻辑推理能力和应用意识。通过解决路程问题，学生能够将数学知识与实际情境相结合，提高运用数学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨的思维习惯和合作交流能力，促进学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了两位数乘两位数的乘法，掌握了乘法的基本运算规则和计算方法。此外，学生对长度单位有一定的认识，能够进行简单的长度单位换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，对解决实际问题有较高的兴趣。他们在计算能力上有所提高，但部分学生可能对多位数乘法的计算过程感到困难。学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生擅长直观理解，有的学生更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决路程问题时，可能会遇到以下困难：一是理解乘法在计算路程中的实际应用；二是正确运用乘法法则进行计算；三是将实际问题转化为数学模型。此外，部分学生可能在计算过程中出现错误，需要教师引导他们仔细检查和纠正。教学资源-软硬件资源：计算器、黑板、粉笔、教鞭

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：教学课件、数学故事视频、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（如小汽车模型、地图）、课堂互动软件（如投票器、讨论板）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习三位数乘两位数的乘法法则和计算步骤。

设计预习问题：围绕“如何计算路程问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果小明骑自行车每小时行15公里，他骑了3小时，他一共骑了多少公里？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数乘两位数的乘法法则和计算步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解路程问题的计算方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的旅行”引出路程问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解三位数乘两位数的乘法法则，结合实例“小明旅行中遇到的问题”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据实例计算路程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验乘法在计算路程中的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法法则。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握乘法计算路程的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三位数乘两位数的乘法法则，掌握计算路程的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算不同情境下的路程问题的作业，如“小明计划去旅行，如果他的速度是每小时20公里，他需要多少小时才能到达目的地？”

提供拓展资源：提供与路程问题相关的拓展资源，如数学游戏网站、相关书籍。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乘法计算路程的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学故事》系列书籍：通过阅读数学故事，学生可以了解数学家们如何解决实际问题，激发他们对数学的兴趣。

-《数学游戏》系列书籍：包含各种数学游戏，如数独、拼图等，这些游戏有助于提高学生的逻辑思维能力和计算速度。

-《生活中的数学》系列书籍：介绍数学在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等，帮助学生理解数学的实际价值。

-《数学探究》系列书籍：提供各种数学探究活动，鼓励学生动手操作、观察现象、提出假设、验证结论，培养他们的探究能力。

2.拓展建议：

-**计算练习**：提供额外的计算练习题，包括三位数乘两位数的乘法、除法、混合运算等，帮助学生巩固计算技能。

-**实际应用**：鼓励学生在日常生活中寻找数学应用的机会，如计算购物时的总价、打折后的价格等。

-**项目学习**：设计一个项目，让学生调查并计算家庭或学校一周内的用电量、用水量等，并分析如何节约资源。

-**数学日记**：要求学生记录一周内遇到的数学问题，并尝试用所学知识解决这些问题，培养学生的数学思维。

-**数学竞赛**：参加学校或社区组织的数学竞赛，如数学知识竞赛、数学解题竞赛等，提高学生的数学水平和竞争意识。

-**数学讲座**：邀请数学老师或专家为学生举办数学讲座，介绍数学的发展历史、数学家的故事等，拓宽学生的数学视野。

-**数学博物馆参观**：组织学生参观数学博物馆，了解数学的历史和成就，激发学生对数学的兴趣。

-**数学小组合作**：鼓励学生组成数学学习小组，共同研究数学问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

-**数学实验**：设计简单的数学实验，如测量物体的体积、面积等，让学生亲身体验数学与科学的结合。

-**数学故事创作**：让学生创作数学故事，将数学知识与故事情节相结合，提高他们的创造力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践应用：我注重将数学知识与实际生活相结合，通过解决实际生活中的问题，让学生体会到数学的实用价值，增强他们的学习动力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对数学没有足够的兴趣，或者害怕出错而不敢发言。

2.教学进度控制：有时在教学过程中，我发现难以控制教学进度，导致部分内容讲解不够深入，或者时间分配不均。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不能全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如数学游戏、数学谜题等，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生提出问题，鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.优化教学进度：在备课阶段，我会更加细致地规划每节课的内容，确保教学内容深入浅出，同时预留时间供学生提问和练习。

3.丰富评价方式：除了传统的作业和考试，我还将引入课堂表现、小组合作、口头报告等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习状况和需求，及时调整教学策略。板书设计①三位数乘两位数乘法计算步骤

-分解乘数

-分别相乘

-相加得到最终结果

②关键公式和规则

-乘法交换律：a×b=b×a

-乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×