第14课 历史上的疫病与医学成就说课稿-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《历史上的疫病与医学成就》，属于高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活章节。内容涉及中国古代疫病的历史背景、医学成就及其对后世的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的中国古代史、科技史等知识相联系，有助于学生进一步了解中国古代疫病与医学的发展历程，拓展学生的历史视野。二、核心素养目标

1.培养历史唯物主义观念，认识到疫病与医学成就对历史发展的推动作用。

2.提升历史思维，学会从历史的角度分析疫病流行与医学发展的内在联系。

3.增强文化自信，理解中国传统医学在人类医学史上的重要地位。

4.培养科学探究精神，通过研究疫病与医学成就，激发学生对科学知识的兴趣和求知欲。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了古代中国的历史，对古代社会的基本面貌有一定的了解。在科学知识方面，学生对医学有一定的认识，但可能对疫病与医学成就的深度和广度了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对历史事件和人物有较强的好奇心，对医学成就也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更偏好通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于疫病与医学成就涉及的历史背景和专业知识较为复杂，学生可能会在理解医学概念、疫病流行原因以及医学成就的影响等方面遇到困难。此外，对于一些较为生僻的医学名词和古代医术，学生可能缺乏直观的感受，难以形成深刻的认识。因此，教学中需要注重引导学生通过历史材料和分析，逐步克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或电子白板、历史地图、图片资料库。

-课程平台：学校网络教学平台、历史学科资源库。

-信息化资源：中国古代疫病历史资料、医学成就相关文献、历史视频资料、在线历史博物馆虚拟参观链接。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、历史地图教学、多媒体展示。五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是疫病吗？在历史上，疫病给人类带来了哪些影响？

2.学生回答：疫病是一种传染病，历史上多次给人类带来灾难。

3.老师总结：是的，疫病在历史上曾经给人类带来了巨大的灾难。今天，我们就来探究历史上的疫病与医学成就，了解疫病对人类历史的影响以及医学的发展。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下中国古代疫病的历史背景。同学们，你们知道中国古代有哪些著名的疫病吗？

2.学生回答：有鼠疫、霍乱、天花等。

3.老师总结：是的，中国古代确实发生过多次严重的疫病。接下来，我们将重点探讨这些疫病对历史的影响。

4.老师展示：通过多媒体展示中国古代疫病的历史图片，让学生直观感受疫病的严重性。

5.老师提问：疫病对历史产生了哪些影响？

6.学生回答：疫病导致人口锐减、社会动荡、经济衰退等。

7.老师总结：疫病对历史的影响是深远的，它不仅给人类带来了灾难，也推动了医学的发展。

8.老师讲解：接下来，我们来了解一下中国古代的医学成就。同学们，你们知道中国古代有哪些著名的医学家吗？

9.学生回答：有张仲景、华佗、孙思邈等。

10.老师总结：是的，中国古代的医学家们为人类的健康事业做出了巨大贡献。接下来，我们将重点探讨这些医学家的成就。

11.老师展示：通过多媒体展示中国古代医学家的图片和事迹，让学生了解他们的贡献。

12.老师提问：这些医学家有哪些重要的医学成就？

13.学生回答：有《伤寒杂病论》、《神农本草经》等医学著作，以及针灸、草药等治疗方法。

14.老师总结：这些医学家的成就对后世产生了深远的影响，为人类医学的发展奠定了基础。

15.老师讲解：最后，我们来探讨一下疫病与医学成就之间的关系。同学们，你们认为疫病对医学发展有什么样的推动作用？

16.学生回答：疫病促使人们研究治疗方法，推动医学的发展。

17.老师总结：是的，疫病确实对医学发展起到了推动作用。通过研究疫病，医学家们不断探索新的治疗方法，为人类的健康事业做出了巨大贡献。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：结合所学内容，谈谈你对疫病与医学成就之间关系的理解。

2.学生分组讨论，各小组代表发言，分享讨论成果。

3.老师点评：对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足。

四、课堂小结

1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了历史上的疫病与医学成就。疫病给人类带来了灾难，但也推动了医学的发展。我们要珍惜今天的医学成果，为人类的健康事业做出贡献。

2.学生回顾：回顾本节课的学习内容，加深对疫病与医学成就之间关系的理解。

五、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解世界历史上一次严重的疫病，并撰写一篇短文，分析该疫病对历史的影响。

2.请同学们结合所学内容，思考：在现代社会，如何预防和控制疫病，保障人类的健康？六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史素养提升：通过学习《历史上的疫病与医学成就》，学生对疫病在历史上的影响有了更深刻的认识，能够从历史的角度分析疫病与医学发展的关系，从而提升了学生的历史素养。

2.知识体系构建：学生掌握了疫病历史的基本知识，包括中国古代疫病的类型、流行时间、影响范围等，以及医学成就的主要代表人物、著作和治疗方法，为构建完整的历史知识体系打下了基础。

3.思维能力锻炼：在课堂讨论和作业完成过程中，学生需要运用历史思维，分析疫病与医学成就之间的因果关系，锻炼了学生的逻辑思维和分析能力。

4.文化自信增强：通过学习中国古代医学家的成就，学生对中国传统医学有了更深的了解和认同，增强了文化自信，认识到中国传统医学在世界医学史上的重要地位。

5.科普意识培养：学生了解到医学知识在预防和控制疫病中的重要性，培养了科学的防疫意识和健康观念，提高了自我保护能力。

6.社会责任感提升：学生在学习过程中了解到疫病对人类社会造成的巨大影响，认识到个人和社会在抗击疫病中的责任，增强了社会责任感。

7.信息技术应用能力提高：在查阅资料、撰写作业的过程中，学生运用了网络搜索、文献阅读等信息技术手段，提高了信息获取和加工的能力。

8.团队合作能力增强：小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了倾听、表达、协调和合作，团队合作能力得到了锻炼。

9.研究能力培养：学生在完成课后作业时，需要独立思考、查阅资料、整理信息，培养了研究能力。

10.人文素养提升：通过学习疫病与医学成就，学生了解了人类在面对疾病时的勇敢和智慧，提升了人文素养，培养了同理心和关爱他人的情感。七、教学反思

教学反思

今天上了《历史上的疫病与医学成就》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些不足之处，下面我来简单梳理一下。

首先，我觉得课堂气氛总体上是活跃的。学生们对于疫病和医学成就的话题表现出浓厚的兴趣，他们积极发言，课堂讨论热烈。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学设计在激发学生兴趣方面是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解疫病的历史背景时，我发现有些学生对于疫病的概念和类型理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解医学知识，特别是那些对于理解疫病历史至关重要的概念。

另外，我在课堂上尝试了小组讨论的方式，让学生们自己分析疫病与医学成就之间的关系。这个环节的效果出乎我的意料，学生们不仅积极参与，而且能够提出一些有见地的观点。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生由于缺乏足够的背景知识，显得有些无所适从。因此，我决定在今后的教学中，提前为学生提供一些相关的背景资料，帮助他们更好地参与到讨论中来。

在教学手段方面，我使用了多媒体展示和图片资料，希望能够让学生们更加直观地了解疫病的历史和医学成就。但是，课后有学生反映，有些图片过于血腥，让他们感到不适。这让我反思，今后的教学中，我需要更加注意教学内容的呈现方式，既要保证知识的准确性，也要考虑到学生的心理承受能力。

此外，我在课堂上也注意到了学生的参与度。我发现，那些平时比较内向的学生在讨论中并不活跃，这让我意识到，我需要更多地关注这部分学生，创造更多的机会让他们参与到课堂活动中来。

最后，我想说的是，这节课让我深刻认识到，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学策略，力求让每一节课都能够达到最佳的教学效果。

1.加强医学知识的讲解，确保学生能够准确理解疫病和医学成就的相关概念。

2.优化教学手段，选择更加合适的教学资源，避免过于血腥或不适的内容。

3.关注所有学生的参与度，特别是那些内向的学生，创造更多让他们表达自己的机会。

4.不断反思和改进教学设计，以提高教学效果。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师。八、板书设计

①历史上的疫病

-疫病的定义与特点

-中国古代疫病类型（如鼠疫、霍乱、天花等）

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