2024年秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构说课稿 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构

1.原子的定义和组成；

2.原子结构模型的发展历程；

3.原子核和核外电子的分布；

4.原子结构的表示方法；

5.原子核的稳定性和放射性。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验和模型构建，理解原子结构的科学探究过程。

2.培养学生的科学思维，通过分析原子结构模型，发展逻辑推理和辩证思维能力。

3.增强学生的科学态度与责任，认识到原子结构研究对化学学科的重要性，激发对科学的好奇心和求知欲。

4.提升学生的信息获取与处理能力，学会从不同来源获取有关原子结构的信息，并进行有效整合。教学难点与重点1.教学重点，

①理解原子核和核外电子的分布规律，并能用电子层排布图表示原子的结构。

②掌握原子结构模型的发展历程，理解现代原子结构模型的建立过程及其科学依据。

③能够根据原子的电子层排布，判断元素的化学性质和化合价。

2.教学难点，

①理解原子核的组成和电荷，以及电子在原子中的运动状态。

②掌握不同原子结构模型的特点和适用范围，能够区分不同的原子结构模型。

③理解原子结构模型的发展对化学学科的影响，以及现代原子结构模型在化学研究中的应用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、化学实验器材（原子结构模型、电子轨道球等）。

2.课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：原子结构相关动画、科普视频、电子书籍。

4.教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论、实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物质，如金属、非金属、化合物等，提问学生：“这些物质是由什么构成的？它们的基本单位是什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的分子、原子、离子等基本概念，以及它们在物质构成中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍原子核和核外电子的分布规律，展示原子结构模型图，讲解电子层、能级等概念。

-讲解原子结构模型的发展历程，从道尔顿的原子论到汤姆森的葡萄干布丁模型，再到卢瑟福的核式结构模型，最后到玻尔的量子力学模型。

-举例说明：

-以氢原子为例，讲解电子在原子中的运动状态和能级跃迁。

-通过展示不同元素的原子结构模型，帮助学生理解元素周期表中元素的性质与原子结构的关系。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论原子结构模型的特点，以及如何根据原子结构预测元素的化学性质。

-实验操作：指导学生进行简单的原子结构模型实验，如用小球和橡皮筋模拟电子在原子中的运动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成课后练习题，巩固对原子结构的理解和应用。

-通过小组合作，共同完成原子结构模型拼图，加深对原子结构的认识。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，解答学生的疑问。

-针对学生的不同水平，给予个性化的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调原子结构在化学学科中的重要性。

-回顾原子结构模型的发展历程，引导学生思考科学研究的不断进步。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关科普文章，了解原子结构研究的最新进展。

-布置课后思考题，让学生思考原子结构对化学反应的影响，以及原子结构在化学实验中的应用。

-布置课后实验报告，要求学生根据本节课的实验操作，撰写实验报告，总结实验结果和心得体会。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。）知识点梳理1.原子的定义与组成

-原子的定义：物质的基本单位，由原子核和核外电子构成。

-原子核的组成：由质子和中子组成，质子带正电荷，中子不带电荷。

-核外电子的组成：电子带负电荷，围绕原子核运动。

2.原子结构模型的发展历程

-道尔顿的原子论：认为原子是不可分割的最小粒子。

-汤姆森的葡萄干布丁模型：提出电子嵌在一个带正电的球体中。

-卢瑟福的核式结构模型：原子核位于中心，电子绕核运动。

-玻尔的量子力学模型：电子在特定轨道上运动，能级是量子化的。

3.原子核和核外电子的分布

-电子层：电子按能量层次分布在原子核外围，形成电子层。

-能级：电子层进一步分为不同的能级，每个能级对应不同的能量状态。

-电子排布：根据能量最低原理，电子优先填充能量最低的轨道。

4.原子结构的表示方法

-电子层排布图：用电子层和能级表示电子在原子中的分布。

-原子轨道：描述电子在原子中运动的空间区域。

-电子云：用概率分布描述电子在原子中的分布情况。

5.原子核的稳定性和放射性

-原子核的稳定性：由质子和中子的数量决定，质子数等于中子数的原子核较稳定。

-放射性：不稳定的原子核会自发地放出辐射，如α射线、β射线和γ射线。

6.原子结构对元素性质的影响

-元素的化学性质：由原子的最外层电子决定，如金属性、非金属性、氧化还原性等。

-元素的化合价：由原子在化合物中的电子得失情况决定。

-元素周期表：原子结构是元素周期表的基础，元素周期表的排列顺序反映了原子结构的周期性变化。

7.原子结构在化学研究中的应用

-化学反应机理：通过原子结构分析，理解化学反应的微观过程。

-物质的结构与性质：通过原子结构研究，揭示物质的结构与性质之间的关系。

-化学合成：利用原子结构知识，设计和合成具有特定性质的新材料。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示一些生活中常见的物质，激发了学生的兴趣，让他们对原子结构产生了好奇心。不过，我发现有些学生对于这些物质的构成还是有些模糊，所以在导入时，我可能需要更明确地指出这些物质都是由原子组成的，这样可以帮助他们更好地理解接下来的内容。

在新课呈现环节，我详细讲解了原子核和核外电子的分布规律，以及原子结构模型的发展历程。我发现学生们对于原子核的组成和电子的运动状态理解得比较好，但是对于不同原子结构模型的特点和适用范围，他们还是有些混淆。这可能是因为我没有足够的时间去深入讲解每个模型，或者是因为我对模型讲解的方式不够清晰。所以，我需要在今后的教学中，更加注重模型讲解的直观性和逻辑性。

在举例说明部分，我尽量用了一些贴近学生生活的例子，比如水的构成、金属的导电性等，这样可以帮助他们更好地理解抽象的原子结构概念。但是，我也注意到有些学生对于这些例子还是不太能理解，可能是因为他们的生活经验有限。因此，我考虑在今后的教学中，可以结合更多的实际案例，让学生在实际情境中理解原子结构。

在互动探究环节，我鼓励学生们分组讨论，通过实验和模型构建来探究原子结构。这个环节我觉得做得不错，学生们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现有些学生对于实验操作不够熟练，需要我在今后的教学中加强实验技能的培训。

巩固练习环节，我让学生们独立完成课后练习题，并及时给予指导。这个环节我觉得效果不错，学生们能够通过练习巩固所学知识。但是，我发现有些学生在解答问题时还是存在一些问题，比如对概念理解不够深入，或者解题思路不够清晰。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生对概念的理解和解题能力的培养。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了原子结构在化学学科中的重要性。我觉得这个环节做得还可以，但是可能还需要更加深入地引导学生思考原子结构对化学反应的影响。

最后，作业布置环节，我布置了一些课后阅读任务和思考题，以及实验报告的撰写。这个环节我觉得很重要，可以帮助学生巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。