2024年四年级英语下册 Unit 2 After school第2课时说课稿 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit2Afterschool第2课时说课稿译林牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit2Afterschool第2课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写本课新单词，如“sport”、“club”、“activity”等，学生能够理解并运用这些词汇描述课余活动。

②掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确使用am/is/are+动词原形来描述经常性的活动或状态。

③能够听懂并理解对话内容，通过对话了解不同人的课后活动，并能够根据对话内容进行回答。

2.教学难点，

①对于一些发音相似或拼写相近的单词，学生容易混淆，如“sport”和“sporting”，需要通过对比和练习来强化区分。

②学生可能难以理解一般现在时态与现在进行时态的区别，需要在语境中反复练习来区分两者。

③学生可能缺乏描述课余活动的词汇，需要通过扩展词汇和句型结构来提高表达能力。

④在听力和口语练习中，学生可能难以准确捕捉信息并进行回答，需要通过大量的听力材料和口语练习来提高理解力和反应速度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林牛津版》四年级英语下册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与课后活动相关的图片，如运动、音乐、绘画等，以及一般现在时态的图表，帮助学生理解和记忆。

3.多媒体资源：利用视频片段展示不同学生的课后活动，以及相关的英语对话示例，增强学生的听力理解和口语练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组中练习对话和角色扮演，同时准备实验操作台，用于词汇拼写和语法练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课后活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们放学后通常都做些什么呢？有没有参加过什么俱乐部或活动？”

展示一些关于学生课后活动的图片或视频片段，如足球、音乐、绘画等，让学生初步感受课后活动的多样性。

简短介绍课后活动对学生成长的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课后活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课后活动的基本概念、类型和益处。

过程：

讲解课后活动的定义，包括其对学生身心健康、社交技能等方面的积极影响。

详细介绍不同类型的课后活动，如体育、艺术、科学等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课后活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课后活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课后活动案例进行分析，如学生参与科学俱乐部的研究项目。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课后活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社区贡献的影响，以及如何选择适合自己的课后活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的课后活动主题进行讨论。

小组内讨论该主题的益处、参与方式以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课后活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的益处、参与方式和挑战。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课后活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课后活动的基本概念、类型、案例分析等。

强调课后活动在学生成长中的价值和作用，鼓励学生积极参与并探索适合自己的活动。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的课后活动，调查其活动内容、参与方式和报名方式，并撰写一篇简短的报告。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续学习和探索。

过程：

向学生推荐一些与课后活动相关的书籍、网站或社区资源。

鼓励学生在课后与家人、朋友讨论课后活动的选择，并计划参与一项新的活动。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握

学生能够熟练掌握并正确使用本节课所学的词汇，如“sport”、“club”、“activity”等，能够在日常对话中自然地使用这些词汇描述和谈论自己的课余活动。

2.时态运用

学生能够理解并正确运用一般现在时态，能够在句子中使用am/is/are+动词原形来描述经常性的活动或状态，如“Igotothelibraryeveryweekend”或“Sheplayssoccerafterschool”。

3.听力理解

学生通过听力练习，能够理解对话内容，识别并理解不同人描述的课后活动，提高对英语口语的理解能力。

4.口语表达

学生在小组讨论和课堂展示中，能够使用所学词汇和句型进行口语表达，描述自己的课后活动，并提出自己的观点和建议。

5.语法知识

学生通过本节课的学习，能够区分一般现在时和现在进行时，并能够在实际语境中正确运用，提高语法运用的准确性。

6.文化意识

学生通过了解不同国家的课后活动，拓宽了文化视野，认识到课后活动对于个人成长和全面发展的重要性。

7.合作能力

在小组讨论和展示活动中，学生能够与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通技巧。

8.自主学习

学生能够通过课后作业和拓展活动，自主学习与课后活动相关的知识，培养自主学习的习惯和能力。

9.创新思维

在讨论课后活动未来发展或改进方向时，学生能够提出创新性的想法和建议，体现了学生的创新思维。

10.情感态度

学生通过参与课后活动的话题讨论，对英语学习产生了更大的兴趣，增强了学习英语的积极性和自信心。

总体来说，本节课的教学目标旨在通过实践活动和互动交流，帮助学生提高英语语言技能，增强文化意识，培养积极的学习态度和合作精神。通过上述学习效果，学生不仅能够掌握本节课的英语知识，还能够将其应用到实际生活中，实现语言学习的实用价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过角色扮演和模拟真实场景的方式来教授课后活动的英语表达，让学生在实际语境中学习和运用语言，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是由于学生的性格差异或对英语学习的自信心不足导致的。

2.课堂管理需加强：在教学过程中，我发现课堂纪律有时不够理想，需要进一步加强课堂管理，确保每位学生都能集中注意力参与学习。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，需要考虑增加更多的评价维度，如学生的口语表达、合作能力等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.加强课堂管理：我会更加注重课堂纪律的维护，通过设定明确的课堂规则和奖励机制，鼓励学生遵守纪律，同时也会适时调整教学节奏，避免学生感到枯燥。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如口语测试