第5课 可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第5课可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第5课可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）

2.教学年级和班级：一年级上册数学，一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生解决实际问题的能力。通过本节课的学习，让学生理解得数为0或算式中有0的加减法的基本概念，培养他们的数感和符号意识。同时，通过小组合作学习，增强学生的沟通能力和团队合作精神，提升学生的逻辑思维和抽象思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解得数为0或算式中有0的加减法的基本概念。

2.掌握加减法中0的特殊性质及其在计算中的应用。

难点：

1.学生对0在加减法中的特殊性质理解不够深入。

2.学生在解决实际问题时，如何灵活运用加减法中的0。

解决办法：

1.通过具体实例和游戏活动，帮助学生直观理解0在加减法中的特殊性质。

2.设计一系列由浅入深的练习题，让学生在解决实际问题的过程中逐步掌握0的应用。

3.采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生互相交流，共同解决难题。

4.通过变式练习，帮助学生突破思维定势，提高解决问题的灵活性。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例讲解，帮助学生理解0在加减法中的特殊作用。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过小组讨论和实际操作，共同探索0的加减法规则。

3.利用多媒体教学，展示动画或图片，直观展示加减法中0的变化，增强学生的感性认识。

4.设计趣味游戏，如“小猫捉鱼”等，让学生在游戏中练习加减法，提高学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于小猫的视频，引导学生观察小猫的可爱之处。

2.提问：同学们，你们知道小猫有哪些特点吗？它们是如何生活的？

3.引出课题：今天我们一起来学习关于小猫的知识，特别是得数为0或算式中有0的加减法。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解得数为0的加法：展示加法算式，引导学生观察得数为0的情况，并讲解0的特殊性质。

2.讲解算式中有0的减法：展示减法算式，引导学生思考如何处理减法中的0，并讲解0在减法中的作用。

3.通过实例讲解0在加减法中的实际应用，如计算小猫捉鱼的数量等。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：每组发放加减法练习题，让学生在小组内讨论并解答。

2.全班交流：每组选派代表分享解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得得数为0或算式中有0的加减法有什么特点？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果小猫捉到了5条鱼，再捉到了0条鱼，它总共捉到了多少条鱼？

2.学生回答，教师点评并讲解0在加法中的特殊性质。

3.教师提问：如果小猫捉到了5条鱼，然后放生了0条鱼，它还剩下多少条鱼？

4.学生回答，教师点评并讲解0在减法中的特殊性质。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示实际问题：小猫捉鱼的游戏，要求学生根据游戏规则计算得数。

2.学生独立完成，教师巡视指导。

3.全班交流，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调0在加减法中的特殊性质。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.小猫的基本特点：介绍小猫的外观、习性、生活习性等，帮助学生了解小猫的基本特征。

2.加法中的0：

-当一个数与0相加时，和等于原数（a+0=a）。

-任何数加上0都不会改变其值。

3.减法中的0：

-从一个数中减去0，结果等于原数（a-0=a）。

-任何数减去0都不会改变其值。

4.0的特殊性质在加减法中的应用：

-在简单的加法中，0可以作为加数，不影响其他加数的值。

-在简单的减法中，0可以作为减数，不会改变被减数的值。

5.0在算式中的位置：

-0可以作为算式中的加数或减数，位于任何数之前。

-0可以作为算式的中间项，连接两个数。

6.0在加减法中的实际应用：

-在日常生活中，理解0在加减法中的特殊性质有助于解决实际问题。

-在计算中，正确处理0可以简化计算过程。

7.0在加减法中的错误处理：

-避免在计算过程中忽略0的存在。

-在解题时，注意区分0作为加数和减数时的不同处理方法。

8.0在数轴上的表示：

-0是数轴上的中心点，表示正数和负数的分界。

-在数轴上，0的左侧是负数，右侧是正数。

9.0与其他数的加减法运算：

-0与其他数的加法运算：a+0=a

-0与其他数的减法运算：a-0=a

10.0在数学中的重要性：

-0是数学中的基本元素，对数学的发展和运算有重要影响。

-理解0在加减法中的特殊性质有助于提高数学思维能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了可爱的小猫以及得数为0或算式中有0的加减法。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放小猫的视频，孩子们一下子就被吸引了，他们纷纷举手发言，分享自己对小猫的了解。这种情境化的导入方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也为接下来的新课学习奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合具体的例子，让孩子们理解0在加减法中的特殊性质。我发现，孩子们对于0的理解并不是很困难，他们在实际操作中能够很快地掌握0的加减法规则。这让我感到欣慰，也让我意识到，对于一年级的孩子来说，直观的教学方式更为有效。

在巩固练习环节，我设计了小组合作的学习活动，让孩子们在小组内互相讨论、互相帮助。这个环节让我看到了孩子们的团队协作能力，他们在讨论中能够互相启发，共同解决问题。这让我意识到，小组合作学习是一种很好的教学方法，可以培养学生的合作精神和解决问题的能力。

课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，让孩子们自由发挥，表达自己的观点。我发现，这样的问题能够激发孩子们的思维，让他们更加积极地参与到课堂中来。同时，我也注意到了一些问题，比如有些孩子回答问题时不够自信，有些孩子回答问题时过于依赖同伴。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个孩子的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在师生互动环节，我尽量让每个孩子都有机会参与到课堂中来，无论是回答问题还是提出问题。我发现，孩子们在互动中不仅学到了知识，还学会了如何与人沟通、如何表达自己的观点。这让我感到，互动教学是提高课堂效率的重要手段。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些孩子在回答问题时不够自信，有些孩子在小组合作中不太愿意发言。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强个别辅导，特别是对于不太自信的孩子，要多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信。

2.在小组合作中，鼓励每个孩子积极参与，培养他们的团队协作能力。

3.丰富课堂提问方式，设计更多开放性的问题，激发孩子们的思维。

4.注重课堂氛围的营造，让每个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，为孩子们提供更好的学习体验。板书设计①小猫的基本特点

-外观：柔软的毛发、灵活的身体、尖尖的耳朵

-习性：捕食、玩耍、清洁

-生活习性：夜行性、独立生活、领地意识

②得数为0的加法