一年级品德与社会上册《拜年送吉祥》说课稿 新人教版

一年级品德与社会上册《拜年送吉祥》说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级品德与社会上册《拜年送吉祥》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生尊重传统习俗，传承中华优秀文化的意识。

2.增强学生的人际交往能力，学会在节日中表达祝福和关爱。

3.培养学生的审美情趣，通过观察和体验，感受节日氛围中的美。

4.培养学生的生活实践能力，学会在日常生活中运用所学知识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步了解一些基本的节日习俗，如春节、中秋节等，但对其背后的文化内涵和象征意义了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对节日文化充满好奇，愿意参与实践活动。他们的学习能力以直观、形象为主，喜欢通过游戏、故事等方式学习。学习风格上，他们更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对传统节日习俗的理解存在偏差，需要教师引导和纠正。此外，学生在表达祝福和关爱时可能缺乏创意，需要教师提供更多范例和指导。此外，学生在参与实践活动时可能存在安全问题，需要教师提前做好安全教育和预防措施。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（春联、福字、灯笼等）

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学课件和作业

-信息化资源：互联网上的节日文化资料、图片、视频等

-教学手段：PPT课件、故事讲述、角色扮演、小组讨论、实践活动五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示春节、元宵节等节日的图片和视频，提问学生：“你们知道这些节日吗？你们在节日里都做些什么呢？”以此引发学生对节日的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的节日习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《拜年送吉祥》这一主题，包括拜年的意义、祝福语的表达、吉祥物的象征等。

-举例说明：教师通过讲述拜年故事，如《年的传说》、《拜年的习俗》等，帮助学生理解拜年的文化内涵。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己过年的经历和感受，引导他们思考如何更好地表达祝福和关爱。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发拜年卡片，让学生在卡片上写上祝福语，并设计一个吉祥物。学生可以自由发挥，创作出富有创意的拜年卡片。

-教师指导：教师在学生创作过程中巡视指导，针对学生的创作给予肯定和改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调拜年送吉祥的重要性，鼓励学生在日常生活中传承和发扬中华优秀传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后向长辈拜年，并记录下自己的感受和收获，下节课分享。

-学生自评：教师引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。

教学过程的具体安排如下：

（一）导入环节

1.教师展示春节、元宵节等节日的图片和视频，提问学生：“你们知道这些节日吗？你们在节日里都做些什么呢？”

2.学生分享自己的节日经历，教师引导学生回顾之前学过的节日习俗。

（二）新课呈现环节

1.教师讲解《拜年送吉祥》的主题，包括拜年的意义、祝福语的表达、吉祥物的象征等。

2.教师讲述拜年故事，如《年的传说》、《拜年的习俗》等，帮助学生理解拜年的文化内涵。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己过年的经历和感受，引导学生思考如何更好地表达祝福和关爱。

（三）巩固练习环节

1.教师分发拜年卡片，让学生在卡片上写上祝福语，并设计一个吉祥物。

2.教师巡视指导，针对学生的创作给予肯定和改进建议。

（四）课堂总结环节

1.教师总结本节课的重点内容，强调拜年送吉祥的重要性，鼓励学生在日常生活中传承和发扬中华优秀传统文化。

（五）作业布置环节

1.教师布置作业：让学生回家后向长辈拜年，并记录下自己的感受和收获，下节课分享。

2.学生自评：教师引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统节日故事集》：收录了春节、中秋节、端午节等传统节日的起源、习俗和传说故事，适合学生了解节日背后的文化内涵。

-《中华传统美德故事》：通过讲述古代圣贤、英雄人物的故事，让学生感受传统美德的魅力，培养良好的道德品质。

-《民间艺术大观》：介绍中国传统民间艺术，如剪纸、泥塑、年画等，让学生了解我国丰富多彩的民间文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集家乡的节日习俗，如地方特色的节日食品、民间艺术、传统游戏等，制作成手抄报或小册子，与同学们分享。

-引导学生了解不同地区的传统节日，如东北的冰雪节、云南的三月街等，拓宽学生的视野。

-组织学生开展“小小节日导游”活动，让学生担任导游，向同学们介绍自己家乡的节日文化，提高学生的语言表达能力和组织能力。

-鼓励学生参与社区的传统节日活动，如春节的庙会、端午节的龙舟赛等，亲身体验传统节日的氛围，增强文化认同感。

-学生可以尝试创作自己的节日故事或诗歌，表达对传统节日的热爱和祝福，培养文学创作兴趣。

-鼓励学生关注现代节日与传统文化的关系，探讨如何在现代社会中传承和发扬传统节日文化，培养学生的创新思维和社会责任感。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《拜年送吉祥》，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。我通过展示节日图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。在回顾旧知的时候，我发现学生们对节日的习俗有一定的了解，但对他们背后的文化内涵理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去挖掘和探究节日的文化内涵。

在新课呈现环节，我详细讲解了拜年的意义、祝福语的表达以及吉祥物的象征。我发现，学生们对于这些知识点掌握得还不错，但有些学生在表达祝福时显得有些拘谨，这可能是因为他们平时缺乏这样的实践机会。因此，在今后的教学中，我打算增加一些角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中更好地运用所学知识。

在巩固练习环节，我让学生动手制作拜年卡片，这个环节学生们表现得非常积极，他们的作品也很有创意。这让我感到欣慰，也让我意识到，动手实践对于孩子们的学习是非常有帮助的。不过，我也注意到，有些学生在创作过程中遇到了困难，比如不知道如何设计吉祥物，这就需要我在今后的教学中，提供更多样化的范例和指导。

课堂总结环节，我简单回顾了本节课的重点内容，并强调了拜年送吉祥的重要性。我希望通过这样的总结，能够让学生们更加深刻地理解这一文化传统。

至于作业布置，我让学生回家后向长辈拜年，并记录下自己的感受和收获。这个作业的设计初衷是希望学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中去，但我也担心，这样的作业可能会给家长和学生带来额外的负担。因此，在今后的教学中，我会更加注重作业的合理性和实用性。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中，采取以下措施：

-在讲解知识点时，结合实际案例，让学生在实际操作中学习知识。

-加强课堂管理，关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导。

-设计更加丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-合理布置作业，确保作业既有挑战性，又不会给学生和家长带来过大压力。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助学生们更好地理解和传承中华优秀传统文化。八、板书设计

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