2023九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质第2课时 化学性质和物理性质说课稿（新版）新人教版

2023九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第2课时化学性质和物理性质说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“走进化学世界”为主题，通过探究物质的变化和性质，引导学生认识物质的化学性质和物理性质，培养学生的观察、实验、分析能力。教学设计围绕“物质的变化和性质”这一核心，通过实验、讨论等多种教学方法，使学生深刻理解化学性质和物理性质的概念，提高学生的科学素养。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，提高学生提出问题、设计方案、进行实验、分析数据的能力。强化科学思维，使学生学会从物质的性质出发，理解物质变化规律，提升对化学知识的理解力。增强社会责任感，引导学生认识到化学与生活的密切联系，激发学生运用化学知识解决实际问题的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级学生在学习本课时，已经具备了一定的化学基础知识，如物质的分类、简单的化学反应等。然而，对于化学性质和物理性质的区别与联系，部分学生可能存在理解上的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对化学的兴趣普遍较高，但个体差异明显。部分学生善于观察和动手实验，学习风格偏向于实践操作；而另一部分学生可能更擅长理论分析，学习风格偏向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生对化学性质和物理性质的理解可能存在混淆，难以区分两者之间的区别。此外，实验操作过程中，部分学生可能因为实验技能不足而遇到困难。此外，对于化学变化和物理变化的本质区别，学生可能难以深入理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解物质的化学性质和物理性质的基本概念，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.实验法：引导学生进行简单的化学实验，通过观察和操作，加深对物质性质的理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分析问题，培养合作学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验现象和化学知识，直观呈现教学内容。

2.教学软件：运用互动式教学软件，通过游戏和模拟实验提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用模型和实验器材，让学生在真实环境中感受化学现象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示日常生活中常见的物质，如水、空气、金属等，引导学生思考这些物质是由什么组成的，它们有什么特点。随后，教师提出问题：“物质是由什么组成的？物质有哪些性质？”以此来激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——物质的变化和性质。

2.讲授新知（20分钟）

（1）物质的基本概念

教师介绍物质的概念，解释物质的组成和分类，引导学生理解纯净物和混合物的区别。

（2）物质的化学性质和物理性质

教师通过对比讲解，让学生明白化学性质和物理性质的定义、区别以及它们在物质变化中的作用。

（3）实验演示

教师演示几个简单的化学实验，如铁生锈、燃烧等，让学生观察实验现象，分析实验结果，从而理解化学性质和物理性质在实际中的应用。

（4）小组讨论

教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析生活中的实例，如药品的保存、食品的加工等，加深对物质性质的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。通过练习，巩固学生对化学性质和物理性质的认识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调化学性质和物理性质的区别，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）复习本节课所学内容，完成课后练习题。

（2）收集生活中常见的化学现象，分析其背后的化学性质和物理性质。

（3）预习下一节课的内容，提前了解物质的分类。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）物质的分类：介绍物质的分类方法，包括纯净物和混合物，以及它们的组成和性质。

（2）化学变化与物理变化：讲解化学变化和物理变化的区别，以及它们在生活中的应用。

（3）物质的性质：探讨物质的物理性质和化学性质，如颜色、状态、密度、熔点、沸点、溶解性、反应性等。

（4）实验探究：介绍一些简单的化学实验，如铁生锈、燃烧、酸碱中和等，让学生通过实验了解物质的性质。

2.拓展建议：

（1）阅读相关科普书籍或文章，了解物质的性质在生活中的应用，如药品的保存、食品的加工、环境保护等。

（2）收集生活中常见的化学现象，如金属腐蚀、燃烧、酸碱反应等，分析其背后的化学原理。

（3）观看化学实验视频，了解实验操作的步骤和注意事项，提高实验技能。

（4）参与化学竞赛或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，拓宽知识面。

（5）利用网络资源，如在线教育平台、化学论坛等，查找更多与化学性质相关的资料，进行深入研究。

（6）结合教材内容，设计一些小实验或小项目，如自制酸碱指示剂、观察化学反应等，培养学生的动手能力和创新思维。

（7）参观化学实验室或科技馆，亲身体验化学实验，激发学习兴趣，增强对化学知识的理解。

（8）阅读化学史，了解化学的发展历程，认识化学家的贡献，培养学生的科学精神和社会责任感。内容逻辑关系①物质的分类

-重点知识点：纯净物、混合物、单质、化合物

-重点词句：纯净物是由一种物质组成的，混合物是由两种或两种以上的物质组成的。

②物质的化学性质和物理性质

-重点知识点：化学性质、物理性质、化学变化、物理变化

-重点词句：化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，物理性质是物质不需要通过化学变化就表现出来的性质。

③物质的性质与变化

-重点知识点：颜色、状态、密度、熔点、沸点、溶解性、反应性

-重点词句：颜色、状态、密度等是物质的物理性质，反应性是物质的化学性质。

④化学变化与物理变化的区别

-重点知识点：化学变化有新物质生成，物理变化没有新物质生成

-重点词句：化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成。

⑤实验探究

-重点知识点：实验操作、观察现象、分析结果

-重点词句：通过实验可以观察物质的变化，分析变化的原因。

⑥物质性质的应用

-重点知识点：物质的性质在生活中的应用

-重点词句：物质的性质可以应用于药品的保存、食品的加工、环境保护等方面。

⑦生活中的化学现象

-重点知识点：生活中的化学现象与物质性质的关系

-重点词句：生活中的化学现象如金属腐蚀、燃烧、酸碱反应等，都与物质的性质有关。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我注重引导学生通过实验观察和讨论分析来理解化学性质和物理性质的区别。我采用了讲授法、实验法和讨论法相结合的教学方法，试图让每个学生都能参与到课堂中来。我发现，学生们对于化学实验特别感兴趣，他们通过亲手操作实验，对化学性质有了更直观的认识。

1.教学反思：

在教学方法上，我注意到讲授法虽然能够系统地传授知识，但可能过于强调教师的主导作用，学生参与度不高。因此，我尝试在讲授过程中加入更多的提问和讨论环节，鼓励学生积极思考。在实验环节，我强调了实验操作的规范性，确保每位学生都能安全、准确地完成实验。

在教学策略上，我试图通过设置问题情境，引导学生主动探究。我发现，当学生遇到问题时，他们更能集中注意力，主动寻找答案。但同时，我也发现有些学生对于问题情境的把握不够准确，需要我在教学过程中给予更多的引导。

在课堂管理上，我注意到了一些纪律问题，比如部分学生容易分心，个别学生在实验操作中过于活泼。我意识到需要加强课堂纪律教育，同时也需要关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识方面，对化学性质和物理性质有了更深入的理解；在技能方面，实验操作能力和观察分析能力有所提高；在情感态度方面，学生们对化学实验产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对化学性质和物理性质的区别理解不够深入，这需要我在今后的教学中进一步强化。另外，课堂纪律管理还需加强，以确保每个学生都能在良好的学习环境中学