《两、三位数除以一位数的笔算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

《两、三位数除以一位数的笔算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《两、三位数除以一位数的笔算》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生数学抽象思维能力，通过具体操作和直观演示，理解除法的含义和计算方法。

2.强化学生运算能力，使学生能够熟练运用笔算进行两、三位数除以一位数的计算。

3.培养学生解决问题的能力，学会运用所学知识解决实际问题，提高数学应用意识。

4.增强学生合作与交流能力，通过小组讨论和展示，促进学生之间的思维碰撞和共同进步。三、学情分析三年级学生在数学学习上正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对数字和计算有一定的感性认识，但缺乏系统性的运算方法和策略。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生已掌握20以内数的加减法和表内乘除法，但对除法的概念和计算方法可能存在模糊认识，需要通过具体实例帮助理解。

2.能力水平：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的除法运算，但遇到两位数或三位数除以一位数时，计算速度和准确性可能会下降。

3.素质方面：学生在课堂上表现积极，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况，这会影响他们对计算方法的掌握。

4.行为习惯：学生在数学学习中表现出一定的依赖性，对于新知识的理解和掌握需要教师的引导和示范。

5.对课程学习的影响：由于学生的知识基础和计算能力存在差异，本节课的教学设计需考虑不同层次学生的学习需求，通过分层教学和个别辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多功能教具（如计数器、算盘等）。

2.课程平台：苏教版三年级上册数学教材配套电子教案。

3.信息化资源：在线数学教育平台资源，如数学游戏、动画演示等。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数卡片）、黑板、粉笔、多媒体课件。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示图片：一个苹果被平均分成3份，引导学生思考如何表示每份的数量。

-提问：如果这个苹果是9个，我们怎么知道每份有多少个？

-引出课题：《两、三位数除以一位数的笔算》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示实物教具（如小棒、计数卡片），引导学生通过操作理解除法的含义。

-通过演示，讲解两位数除以一位数的笔算步骤，如36÷4。

-学生跟随教师一起完成几个简单的例子，巩固计算方法。

-引入三位数除以一位数的笔算，如72÷3，讲解如何处理多位数除以一位数的情况。

-学生独立完成几个练习题，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生以小组形式进行练习，每个小组完成一张练习纸上的题目。

-练习题包括两位数和三位数除以一位数的计算，以及应用题。

-小组内互相检查答案，教师随机抽取小组进行展示和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：今天我们学习了什么？

-学生回答：学习了两位数和三位数除以一位数的笔算方法。

-教师总结：通过今天的学习，我们知道了如何用笔算的方法来解决这类问题。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括教材中的练习题和额外的应用题。

-作业要求：独立完成，注意计算的准确性，并在课后复习今天所学的知识点。

-教师提醒：下节课将进行作业检查，请同学们认真完成。六、知识点梳理1.除法概念的理解

-除法是一种分配或分割的概念，表示将一个数平均分成若干份。

-除法与乘法的关系：乘法是除法的逆运算。

2.两、三位数除以一位数的笔算步骤

-从被除数的最高位开始，除数是一位数，所以每次看一位。

-如果这一位上的数小于除数，则看前两位数。

-计算出商后，将商写在相应的位置上。

-将商乘以除数，从被除数中减去，得到余数。

-如果还有余数，继续用余数与下一位数组合，重复上述步骤。

3.两位数除以一位数的笔算实例

-例如：36÷4

1.从最高位3开始，3小于4，所以看前两位36。

2.36除以4等于9，将9写在商的十位上。

3.9乘以4等于36，从36中减去36，余数为0。

4.三位数除以一位数的笔算实例

-例如：72÷3

1.从最高位7开始，7大于3，所以直接计算。

2.7除以3等于2，将2写在商的十位上。

3.2乘以3等于6，从7中减去6，余数为1。

4.将余数1与下一位数2组合，得到12。

5.12除以3等于4，将4写在商的个位上。

6.4乘以3等于12，从12中减去12，余数为0。

5.应用题的解决

-通过除法解决实际问题，如分配、计算数量等。

-理解问题中的信息，确定被除数、除数和商的关系。

-将实际问题转化为数学表达式，进行计算。

6.计算技巧与注意事项

-注意计算的准确性，避免粗心大意造成的错误。

-在计算过程中，保持数字和符号的清晰可见。

-对于较大的数，可以使用估算的方法来检验计算结果的合理性。

7.错误分析及纠正

-了解学生在计算过程中常见的错误类型，如忘记进位、错误减法等。

-分析错误原因，提供针对性的纠正方法。

-通过练习和反馈，帮助学生提高计算能力。

8.课堂练习与作业设计

-设计不同层次的练习题，包括基础题、提高题和应用题。

-通过练习，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

-作业设计要注重实践性和应用性，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。七、板书设计①两、三位数除以一位数的笔算步骤：

①从最高位开始，除数是一位数，每次看一位。

②如果这一位上的数小于除数，则看前两位数。

③计算出商后，写在相应的位置上。

④将商乘以除数，从被除数中减去，得到余数。

⑤如果有余数，继续用余数与下一位数组合，重复步骤。

②两位数除以一位数的笔算实例：

①例如：36÷4

②3小于4，看前两位36。

③36除以4等于9，写在商的十位上。

④9乘以4等于36，减去36，余数为0。

③三位数除以一位数的笔算实例：

①例如：72÷3

②7大于3，直接计算。

③7除以3等于2，写在商的十位上。

④2乘以3等于6，减去6，余数为