年、月、日-一天的时间（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

年、月、日——一天的时间（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材，具体章节为“年、月、日——一天的时间”。本节课主要围绕年、月、日的概念和表示方法展开，旨在帮助学生建立时间观念，掌握年、月、日的计算方法，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过学习年、月、日的概念，学生能够抽象出时间的基本单位，培养数学抽象能力。在计算和推理年月日的过程中，学生能够运用逻辑推理，提高逻辑思维能力。此外，通过建立日历模型，学生能够将实际时间与数学知识相结合，提升数学建模能力。三、学情分析

三年级学生对时间概念有一定的认识，能够理解一天、一周等基本时间单位。然而，对于年、月、日的具体概念和计算方法，学生的掌握程度参差不齐。部分学生可能对月份的顺序和天数有所混淆，对闰年的判断也较为困难。在能力方面，学生的观察能力和分析能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重基础知识的教学，帮助学生巩固对年、月、日的认识。其次，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和分析能力。此外，培养学生独立思考和解决问题的能力，鼓励他们在合作中学习，形成良好的学习习惯。针对学生可能存在的依赖性强的问题，教师应适时引导，培养他们的自主学习能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解年、月、日的概念和计算方法，引导学生思考，同时鼓励学生提问和发表意见。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如历史人物、科学家等，通过角色扮演来理解时间的流逝和重要性。

3.利用多媒体教学，展示日历、时钟等图片和视频，帮助学生直观地理解年、月、日的概念和实际应用。

4.通过游戏化的学习活动，如“时间接力”等，让学生在游戏中学习时间的计算和转换，提高学习的趣味性和参与度。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一个有趣的话题——时间。你们知道吗？时间是我们生活中非常重要的一部分，它影响着我们的日常生活和学习。那么，你们对时间有什么了解呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对时间的认识和看法。

3.老师总结：“很好，同学们都很有自己的想法。今天，我们就来深入探讨一下时间的奥秘，学习年、月、日的概念和计算方法。”

二、新课讲授

1.老师板书：“年、月、日——一天的时间”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.老师讲解年、月、日的概念，引导学生思考它们之间的关系。

-老师提问：“同学们，你们知道一年有多少天？为什么会有闰年呢？”

-学生们积极回答，老师给予肯定和补充。

-老师讲解月份的顺序和天数，特别强调大月和小月的区别。

3.老师讲解日历的制作方法，让学生了解日历在生活中的应用。

-老师展示日历图片，引导学生观察日历的结构和特点。

-老师讲解如何根据日历计算日期，如计算某月某日是星期几。

4.老师讲解时间的计算方法，如计算两个日期之间相差的天数。

-老师举例说明，让学生跟随计算过程。

-老师强调计算过程中的注意事项，如闰年的判断。

三、课堂练习

1.老师布置课堂练习题，让学生独立完成。

-练习题包括：计算两个日期之间相差的天数、判断闰年、填写日历等。

2.学生认真完成练习，老师巡视指导。

3.老师选取部分学生的练习结果进行展示和讲解，纠正错误，巩固知识点。

四、课堂讨论

1.老师提出问题：“同学们，你们觉得时间对我们来说有什么意义？”

2.学生们热烈讨论，分享自己对时间的看法。

3.老师总结：“时间是非常宝贵的，我们要珍惜每一分每一秒，合理安排学习和生活。”

五、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.老师提醒学生课后复习，巩固所学知识。

3.老师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高时间管理能力。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，包括：复习本节课所学内容、完成课后练习题、设计一个关于时间管理的小方案。

2.学生认真记录作业内容，确保完成。

七、课堂反思

1.老师对本次课堂教学进行反思，总结优点和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

八、课后拓展

1.老师鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解时间的奥秘。

2.老师推荐一些关于时间管理的书籍和视频，帮助学生提高时间管理能力。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并掌握年、月、日的概念，知道一年有12个月，分为大月和小月，以及闰年的判断方法。

-学生能够熟练运用日历，根据日历计算日期，如计算某月某日是星期几。

-学生能够进行简单的日期计算，如计算两个日期之间相差的天数。

2.能力提升方面：

-学生在观察、分析、比较和归纳等方面的能力得到提升，能够通过观察日历和计算日期，发现月份天数和星期顺序的规律。

-学生在逻辑推理能力方面有所提高，能够通过计算和推理，解决与时间相关的问题。

-学生在数学建模能力方面得到锻炼，能够将实际时间与数学知识相结合，建立时间模型。

3.素质培养方面：

-学生的时间观念得到加强，能够认识到时间的重要性，学会珍惜时间，合理安排学习和生活。

-学生在合作学习方面有所进步，能够与同学共同探讨问题，分享学习心得。

-学生在自主学习方面有所提高，能够主动查阅资料，拓展知识面。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，主动参与讨论。

-学生在完成作业和练习时，能够认真思考，独立完成，不依赖他人。

-学生在学习过程中，能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业，复习巩固所学知识。

5.应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制定学习计划，合理安排时间。

-学生在家庭生活中，能够帮助家长管理家务，提高家庭时间管理效率。

-学生在社会实践中，能够关注时间变化，提高时间敏感度。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.老师在课堂中引入了角色扮演的环节，让学生通过扮演不同的角色来理解时间的概念，这种互动式的教学方式极大地激发了学生的学习兴趣，也让他们在游戏中学会了时间的计算和判断。

2.设计了与时间相关的实际生活案例，让学生意识到数学知识与实际生活的紧密联系，这种贴近生活的教学设计让学生更容易理解和接受知识。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，发现部分学生对于课堂纪律的遵守还不够自觉，有时会分心或者与同学交头接耳，这影响了课堂的整体效果。

2.教学组织上，对于一些复杂的时间计算问题，学生的掌握程度不均衡，部分学生仍然存在理解上的困难。

3.教学方法上，虽然采用了多种教学方法，但在某些环节，如讲解时间计算规则时，可能过于注重知识的灌输，而忽视了学生的实际操作练习。

（三）改进措施

1.为了加强课堂纪律，可以在课前制定一些明确的课堂规则，并让学生共同参与规则的制定，增强他们的遵守意识。同时，增加课堂互动环节，让学生在参与中自然地遵守纪律。

2.针对教学组织上的问题，可以通过分组讨论和个别辅导的方式，帮助学生理解和掌握难点内容。同时，设计分层作业，让不同层次的学生都能在适合自己的难度下学习和进步。

3.在教学方法上，将更加注重学生的动手操作和实际应用。例如，在讲解时间计算规则时，可以增加一些实际操作练习，让学生通过动手操作来加深理解。此外，引入更多的生活案例，让学生在解决问题的过程中学习数学知识。八、板书设计

1.本文重点知识