2023四年级数学上册 五 倍数和因数 3 2与5的倍数的特征说课稿 冀教版

2023四年级数学上册五倍数和因数32与5的倍数的特征说课稿冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀教版四年级数学上册“五倍数和因数32与5的倍数的特征”为主题，通过创设生活情境，引导学生探究2与5的倍数的特征，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。通过小组合作学习，让学生在实践中理解知识，提高学生的合作意识和实践能力。最后，通过巩固练习，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过探究2与5的倍数的特征，学生能够理解数的抽象概念，提高逻辑推理能力；在合作学习过程中，培养沟通合作意识和解决问题的能力；通过实践活动，学生能够将数学知识应用于现实生活，提升数学建模能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握2与5的倍数的特征，能够快速判断一个数是否是2或5的倍数。

②通过观察和比较，发现2的倍数和5的倍数的规律，并能够运用这些规律进行简单的计算。

2.教学难点，

①学生能够理解倍数的概念，并能够从数的构成上理解2和5倍数的特征。

②在没有具体数字的情况下，学生能够抽象地识别出2和5的倍数的特征，并能够运用这些特征进行判断和计算。

③在解决实际问题时，学生能够灵活运用2和5的倍数的特征，解决与倍数相关的问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解2与5的倍数的特征。

2.设计“倍数接力”游戏，让学生在游戏中体验倍数的特征，提高学习的趣味性和参与度。

3.利用多媒体课件展示倍数的特征，通过动画和图片帮助学生直观理解抽象概念。

4.安排小组合作活动，让学生在合作中探究和发现倍数的规律，培养合作能力和探究精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习2和5的倍数的基本概念。

设计预习问题：围绕“2与5的倍数的特征”，设计问题如“你能在日常生活中找到2和5的倍数的例子吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解2和5的倍数的基本概念。

思考预习问题：学生思考如何识别2和5的倍数，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如“为什么超市的商品价格都是2的倍数？”引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解2和5的倍数的特征，如个位数是0、2、4、6、8的数是2的倍数，个位数是0或5的数是5的倍数。

组织课堂活动：设计“倍数连连看”游戏，让学生通过游戏活动体验和掌握倍数的特征。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验2和5的倍数的特征。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解倍数的特征。

游戏活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握倍数的特征。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，让学生练习识别2和5的倍数。

提供拓展资源：推荐学生阅读相关的数学书籍或在线资源，以加深对倍数概念的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

（1）学生能够准确地识别出2和5的倍数，掌握了2和5倍数的基本特征。

（2）学生理解了倍数的概念，能够将倍数的知识应用到日常生活中。

（3）学生掌握了判断一个数是否是2或5的倍数的方法，提高了数学运算的效率。

2.能力提升方面：

（1）学生的观察能力得到了锻炼，能够从数的构成上观察和发现倍数的特征。

（2）学生的逻辑推理能力得到了提升，能够根据倍数的特征进行判断和计算。

（3）学生的动手操作能力得到了加强，能够在游戏中体验倍数的特征，提高学习的趣味性和参与度。

3.思维发展方面：

（1）学生的数学抽象能力得到了培养，能够从具体事物中抽象出数的概念。

（2）学生的创新思维得到了激发，能够通过小组合作，探索和发现倍数的规律。

（3）学生的批判性思维能力得到了提高，能够对倍数的特征进行质疑和思考。

4.情感态度方面：

（1）学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探究数学知识。

（2）学生在小组合作中，培养了团结协作的精神，提高了人际交往能力。

（3）学生在面对数学问题时，能够保持积极的心态，勇于挑战自我。

5.综合实践能力方面：

（1）学生能够将倍数的知识应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。

（2）学生在拓展学习中，拓宽了知识视野，提高了综合运用知识的能力。

（3）学生在反思总结中，发现了自己的不足，并提出了改进建议，促进了自我提升。板书设计①本文重点知识点：

①2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

②5的倍数特征：个位上是0或5的数是5的倍数。

②关键词：

①倍数

②特征

③个位

③重点句子：

①“一个数的个位是0、2、4、6、8，这个数就是2的倍数。”

②“一个数的个位是0或5，这个