二年级语文下册 第一单元 课文1 快乐读书吧：读读儿童故事说课稿 新人教版

二年级语文下册第一单元课文1快乐读书吧：读读儿童故事说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第一单元课文1快乐读书吧：读读儿童故事

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课旨在培养学生阅读的兴趣和习惯，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过阅读儿童故事，学生能够感受语言的魅力，增强文学素养，同时学会从故事中汲取智慧，培养积极向上的品格。具体目标包括：激发学生阅读兴趣，提高学生阅读理解能力，锻炼学生语言表达和口头讲述能力，引导学生体会故事中的道德情感，培养学生的想象力和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的语文学习中已经接触过一些简单的儿童故事，具备基本的阅读理解能力，能够识别常见字词，并对故事情节有一定的感知。然而，他们对故事的深度理解和文学鉴赏能力还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对阅读儿童故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的辨识和简单的理解上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和声音来辅助理解，而另一部分学生则可能更擅长通过文字本身来感受故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读儿童故事时可能遇到的困难包括：对生字词的识别困难，对故事情节的理解不够深入，以及在表达自己想法时语言组织能力有限。此外，部分学生可能因为阅读速度慢或注意力不集中而影响阅读效果。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法，如图片辅助、小组讨论、角色扮演等，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读兴趣和效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《快乐读书吧：读读儿童故事》教材，以便跟随课文内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、插图，以及简短的视频片段，以增强学生对故事情境的理解和兴趣。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示故事内容、生字词和重点句子。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备一些儿童故事书籍供学生课后阅读。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《快乐读书吧：读读儿童故事》的预习资料，如故事梗概、作者简介等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕故事的主题和情节，设计问题如“故事中的主人公是谁？他遇到了什么问题？你是如何解决的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读故事，初步了解故事内容和人物。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放儿童故事的视频片段，引出本节课的故事主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的道德教育、情感表达等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的感悟，以及如何从故事中学习到的生活智慧。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事中的知识点，掌握故事的教育意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生复述故事，并写出自己的读后感，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与故事相关的书籍或网站，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，复述故事，并写下自己的读后感。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写读后感，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读兴趣的提升

2.阅读理解能力的提高

学生在本节课中通过阅读《快乐读书吧：读读儿童故事》，对故事的主题、情节、人物形象等有了更深入的理解。他们在课堂上能够准确回答老师提出的问题，表达自己的观点，阅读理解能力得到了明显提高。

3.语言表达能力的增强

学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们在复述故事、分享感悟时，能够用简洁、流畅的语言表达自己的观点，语言表达能力得到了显著增强。

4.道德素养的培养

本节课所选的儿童故事具有丰富的道德教育意义，学生在阅读过程中学会了分辨是非、善恶，培养了良好的道德素养。他们在生活中能够更加关注他人，学会关爱他人，道德观念得到了加强。

5.创造力和想象力的激发

学生在阅读故事的过程中，充分发挥了自己的想象力，对故事情节进行了合理的延伸和想象。他们在课堂上能够提出新颖的观点，创造性地解决问题，创造力和想象力得到了有效激发。

6.团队合作能力的提升

本节课的小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学会了倾听、沟通、协作。他们在活动中能够分工合作，共同完成任务，团队合作能力得到了显著提升。

7.课后拓展学习的积极性

学生在本节课结束后，能够主动利用老师提供的拓展资源进行学习，如阅读相关书籍、观看视频等。这种课后拓展学习的积极性，有助于学生更好地掌握所学知识，拓宽知识面。

8.自主学习能力的发展

学生在本节课中通过自主学习、合作学习等方式，培养了自主学习能力。他们在面对新知识时，能够主动探索、思考，逐步形成独立解决问题的能力。

9.反思总结能力的提高

学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，反思总结能力得到了提高。

10.情感态度价值观的培养

总之，本节课的学习效果显著，学生在阅读、理解、表达、道德、创造、团队、自主、反思等方面都取得了明显的进步。这些进步将有助于学生在今后的学习和生活中更好地发展。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事导入激发兴趣：我在导入新课时，采用了故事导入的方式，通过讲述一个与课文相关的小故事，激发了学生的学习兴趣。这种创新的方式让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富了教学内容，帮助学生更好地理解故事情节。这种教学手段不仅提高了课堂的趣味性，也增强了学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是由于学生之间的互动不够或者学生对活动不感兴趣。

2.部分学生阅读理解能力有待提高：在课堂上，我发现有些学生对故事的理解不够深入，可能是因为他们的阅读速度和深度理解能力还有待提高。

3.课堂评价方式单一：我主要依赖学生的口头回答来评价他们的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，增加课堂的趣味性。

2.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力的问题，我将加强阅读指导，提供一些阅读策略和方法，帮助学生提高阅读速度和理解深度。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括书面作业、口头报告、小组合作评价等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.注重个体差异：我会更加关注每个学生的学习需求，针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生克服学习中的困难，形成家校共育的良好氛围。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-儿童故事的主题：友情、勇气、