《表内除法（一）-用2~6的乘法口诀求商》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《表内除法（一）——用2~6的乘法口诀求商》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《表内除法（一）——用2~6的乘法口诀求商》。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级学过的乘法口诀有关联，通过复习乘法口诀，引导学生运用乘法口诀进行除法计算，培养学生的运算能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过运用乘法口诀进行除法计算，学生能够抽象出除法的概念，提升逻辑推理能力，同时通过实际问题情境的解决，学会用数学语言进行建模，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确运用2~6的乘法口诀进行除法计算，能够快速准确地求出商。

②理解除法与乘法的关系，能够将乘法口诀转化为除法计算，并解释其原理。

2.教学难点

①理解乘法口诀与除法之间的关系，将乘法口诀灵活应用于除法计算中。

②对于一些特殊的除法情况，如余数大于除数，学生能够正确理解和处理。

③在实际应用中，能够根据问题情境选择合适的乘法口诀进行计算，并解释计算过程。

④培养学生的空间想象能力，帮助他们理解除法在几何图形中的应用，如计算图形的面积或体积。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版二年级下册数学教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与2~6乘法口诀相关的图片、图表，以及乘法口诀表，帮助学生直观理解乘法与除法的关系。

3.教学工具：准备计算器，让学生在必要时进行辅助计算，加深对除法计算的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并在黑板上预留空白区域，用于展示计算过程和图形示例。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是除法吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中的除法实例，如分蛋糕、分糖果等，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，包括其主要组成元素或结构：被除数、除数和商。

详细介绍除法的组成部分或功能，使用乘法口诀表作为辅助工具，帮助学生理解除法与乘法的关系。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析，如“一个班级有24个学生，分成4组，每组有多少人？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论，如“如何用除法计算家庭购物时的平均花费？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用除法解决一些实际问题，如计算家庭用水、用电的消耗量等。

要求学生撰写一份简短的报告，总结自己在应用除法解决问题过程中的体会和收获。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用2~6的乘法口诀进行除法计算，提高了计算速度和准确性。学生在解决实际问题中，能够快速找到合适的乘法口诀，将其转化为除法计算，从而提高了计算效率。

2.理解能力增强：学生对除法的基本概念、组成部分和原理有了更深入的理解。他们能够将除法与乘法的关系联系起来，理解乘法口诀在除法计算中的应用，从而提高了对数学知识的整体把握能力。

3.应用能力提高：学生在实际案例分析和小组讨论中，学会了如何运用除法解决实际问题。他们能够根据问题情境，选择合适的乘法口诀进行计算，并解释计算过程，提高了解决实际问题的能力。

4.合作能力培养：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题解决方案。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在讨论中不断完善自己的思路，培养了良好的合作精神。

5.创新思维激发：在课堂展示与点评环节，学生通过展示自己的讨论成果，激发了创新思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解，培养了创新意识。

6.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们能够感受到数学与生活的紧密联系，体会到数学在解决问题中的重要作用，从而激发了进一步学习数学的积极性。

7.自主学习能力提升：在课后作业布置环节，学生能够独立完成作业，思考如何运用所学知识解决实际问题。他们在完成作业的过程中，学会了自主学习，提高了自主学习能力。

8.逻辑思维能力加强：学生在学习过程中，不断进行思考、分析和总结，加强了逻辑思维能力。他们能够从多个角度分析问题，找出问题的本质，提高了逻辑推理能力。

9.数学素养提高：通过本节课的学习，学生的数学素养得到了全面提升。他们不仅掌握了除法的基本知识，还学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了数学素养。

10.心理素质增强：在课堂讨论和展示环节，学生克服了紧张情绪，勇敢地表达自己的观点。他们在面对挑战时，能够保持冷静，增强了心理素质。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂教学中，我尝试将除法与学生的生活实际相结合，通过创设情境，让学生在解决问题的过程中学习除法。例如，用分蛋糕、分糖果等生活场景引入除法，让学生在实际操作中理解除法的含义。

2.多媒体教学资源的整合：为了提高学生的学习兴趣，我利用多媒体资源，如动画、图片等，将抽象的数学概念具体化，让学生在直观的展示中掌握除法的计算方法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生积极性不高，参与度不够。这可能与学生的个性特点和家庭环境有关，需要进一步了解学生，提高他们的参与热情。

2.课堂纪律管理有待加强：在课堂中，个别学生注意力不集中，有时会影响到其他同学的学习。这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每位学生都能专心学习。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种方式较为单一。我需要探索更多的评价方式，如课堂提问、小组合作评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不足，我将尝试以下措施：

-在小组讨论前，提前给学生布置任务，让他们对讨论主题有充分的准备。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，提高他们的参与积极性。

-适当调整小组人数，确保每个学生都有机会发言。

2.针对课堂纪律管理问题，我将采取以下改进措施：

-在课堂开始时，明确课堂纪律要求，让学生有明确的规则意识。

-通过游戏、竞赛等形式，提高学生的注意力，减少纪律问题。

-加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，共同解决纪律问题。

3.针对评价方式单一，我将尝试以下措施：

-在课堂中，增加提问环节，及时了解学生的学习情况。

-实施小组合作评价，鼓励学生相互学习、共同进步。

-结合学生自评、互评和教师评价，形成多元化的评价体系。八、内容逻辑关系①

a.本节课的重点知识点：2~6的乘法口诀。

b.关键词：乘法口诀表、乘数、被乘数、积。

c.重点句子：“2~6的