2023四年级数学下册 八 确定位置说课稿 苏教版

2023四年级数学下册八确定位置说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为苏教版四年级下册第八单元“确定位置”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元在学生已掌握的平面直角坐标系知识基础上，进一步学习如何用数对确定位置。通过联系生活实际，让学生在活动中体验、感悟数学知识，提高学生的空间观念和数学思维能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习确定位置，学生能够将实际问题转化为数学模型，提高空间想象力和逻辑思维能力。同时，通过合作探究和实际问题解决，培养学生的问题意识和创新精神，增强数学应用意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确定位置的方法：本节课的核心内容是理解并掌握用数对（列数在前，行数在后）来确定平面内点的位置。重点在于让学生能够正确书写数对，并能在方格图中根据数对找到对应的点。

-数对与实际应用：强调数对在生活中的应用，如地图导航、座位安排等，使学生认识到数学知识的应用价值。

2.教学难点：

-理解数对的意义：对于四年级学生来说，理解数对（列数在前，行数在后）的意义是一个难点。难点在于学生可能混淆列数和行数的顺序，导致数对表示错误。

-在方格图中定位：学生在方格图中根据数对定位时，可能会遇到找不到点或者找错点的情况，这是因为他们对于数对与方格图对应关系理解不够。

-解决实际问题：将数对应用到解决实际问题中，如根据实际情境确定位置，对于学生来说是一个较高的要求，可能会出现逻辑推理错误或找不到合适的方法。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解数对的概念和用法，引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演地图上的点，通过实际操作体验数对在生活中的应用。

3.利用多媒体教学，展示方格图和实际场景，帮助学生直观理解数对与位置的对应关系。

4.通过游戏“找朋友”等活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度，同时巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张简单的地图，询问学生如何找到家或者某个特定的地点，引发学生对位置的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾平面直角坐标系的基本概念，如横坐标和纵坐标，以及它们在坐标平面上的表示。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数对的概念，强调列数在前，行数在后的顺序，并通过图示展示数对在坐标系中的位置。

-举例说明：通过几个具体的例子，如教室座位安排、地图上的地点等，让学生理解数对在实际中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的数对在方格图中找到对应的位置，并交换数对，进一步确认位置的正确性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成数对定位的练习题，包括在方格图中定位和根据位置写出数对。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调数对在确定位置中的重要性。

-通过提问方式，检查学生对数对概念的理解，确保学生能够正确应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括在方格图中找出特定数对的位置，以及根据描述写出数对。

-要求学生在家长的帮助下完成作业，并准备下节课的分享。

（以下为详细的教学步骤）

1.导入

-展示地图，提问：“如果你在地图上看到这个标志，你会怎么找到你的家？”

-引导学生思考如何用坐标来确定位置，自然过渡到数对的概念。

2.新课呈现

-讲解数对的概念，展示数对在坐标系中的表示方法。

-通过实例，如教室座位图，讲解数对在实际中的应用。

-进行互动探究，让学生在小组内讨论如何用数对表示教室中的座位。

3.巩固练习

-分发练习册，让学生完成数对定位的练习题。

-设计不同难度的题目，包括基础题和拓展题。

4.课堂总结

-提问：“今天我们学习了什么？”

-检查学生对数对概念的理解，确保学生能够正确应用。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生在家长的监督下完成。

-布置作业后，提醒学生准备下节课的分享内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**数对在地图中的应用**：介绍不同类型的地图，如城市地图、地形图等，以及数对在地图导航中的作用。

-**数对在体育比赛中的应用**：讨论数对在篮球场、足球场等体育场地中的位置表示。

-**数对在艺术作品中的应用**：展示一些艺术作品，如马蒂斯的《舞蹈》等，分析作品中如何使用数对来描述形状和位置。

-**数对在计算机科学中的应用**：简要介绍数对在计算机图形学中的使用，如像素坐标。

2.拓展建议：

-**实地考察**：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、商场等，让学生用数对记录感兴趣的位置。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生在家中用数对记录家庭成员的位置，如客厅、卧室等。

-**小组项目**：让学生分组设计一个简单的游戏，如“寻找宝藏”，要求使用数对来描述宝藏的位置。

-**艺术创作**：鼓励学生创作一幅艺术作品，在其中使用数对来描述形状和位置。

-**编程实践**：对于有编程兴趣的学生，可以介绍一些基础的编程语言，如Scratch，让学生通过编程来学习数对的应用。

-**数学竞赛**：推荐参加一些数学竞赛，如数学奥林匹克，这些竞赛中可能会涉及数对的应用问题。

-**阅读材料**：推荐阅读一些与数学相关的书籍，如《数学之美》，这些书籍中可能会有关于数对应用的有趣案例。

-**网络资源**：提供一些在线资源，如数学教育网站、视频教程等，让学生在课外进行自主学习。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与学生生活息息相关的情境，如使用学校地图、家庭布局图等，让学生在实际情境中理解和应用数对的概念，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体技术，通过动态演示数对在坐标系中的变化，以及数对在实际生活中的应用，帮助学生直观地理解抽象的数学概念，这种教学手段对于提高教学效果起到了积极作用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对数对概念的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对数对的概念理解不够，尤其是在数对的顺序和坐标系的对应关系上存在混淆。

2.教学互动不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是由于对数对概念的不理解或者缺乏自信。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强概念教学：针对学生对数对概念理解不深入的问题，我将通过制作概念图、举例说明等方式，帮助学生建立清晰的概念体系。

2.提高课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生表达自己的观点，增强他们的自信心。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，