九年级化学下册 第11单元 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除说课稿 （新版）新人教版

九年级化学下册第11单元实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过实验活动，引导学生掌握粗盐中难溶性杂质的去除方法，提高学生的实验操作能力和分析解决问题的能力。通过实验，使学生了解化学在生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。二、核心素养目标培养学生观察实验现象、分析实验结果的能力，提升学生的科学探究素养；通过实验操作，锻炼学生的动手实践能力和团队协作精神；引导学生认识到化学与生活的密切联系，增强学生的社会责任感和环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备基本的化学实验操作技能，了解溶解、过滤等基本概念，对物质的分离和提纯有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验普遍感兴趣，动手操作能力较强，但部分学生可能对实验过程中可能出现的问题缺乏预见性。学习风格方面，学生以直观操作和合作学习为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验操作过程中，学生可能遇到滤纸折叠不当、过滤速度慢、滤液浑浊等问题。此外，学生需要理解并应用溶解度、过滤等概念，可能对理论知识的理解不够深入。四、教学资源-硬件资源：实验桌、实验台、天平、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、烧瓶、加热器、滴管等。

-课程平台：人教版九年级化学下册教材电子版。

-信息化资源：多媒体课件、实验视频、相关实验操作的在线教程。

-教学手段：实验演示、小组合作学习、讨论交流。五、教学过程（一）导入新课

1.教师通过提问的方式引导学生回顾上节课所学内容：“同学们，上节课我们学习了哪些内容？请简单分享一下。”

2.学生回答后，教师总结：“好的，上节课我们学习了物质的分离和提纯，今天我们将继续深入学习粗盐中难溶性杂质的去除方法。”

（二）新课讲授

1.实验目的

教师提出实验目的：“今天我们将通过实验探究如何去除粗盐中的难溶性杂质，掌握溶解、过滤等实验操作，为以后的学习打下基础。”

2.实验原理

教师讲解实验原理：“首先，我们要了解溶解度、过滤等基本概念。粗盐中含有难溶性杂质，我们可以利用溶解度差异将其与可溶性杂质分离。”

3.实验步骤

（1）教师演示实验操作，学生认真观察并记录步骤。

步骤一：将粗盐放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌，使粗盐充分溶解。

步骤二：将溶液倒入漏斗中，过滤，去除难溶性杂质。

步骤三：收集滤液，用烧杯盛放。

步骤四：将滤液蒸发，得到纯净的食盐。

（2）教师指导学生分组进行实验操作，观察并分析实验现象。

4.实验现象与结论

（1）教师引导学生分析实验现象：“同学们，观察实验现象，发现什么？”

（2）学生回答后，教师总结：“经过实验，我们发现粗盐中的难溶性杂质在过滤过程中被去除，溶液变清，得到了纯净的食盐。”

5.实验讨论

（1）教师提问：“实验过程中，哪些步骤需要注意？为什么？”

（2）学生回答后，教师总结：“在实验过程中，我们要注意以下步骤：①确保粗盐充分溶解；②过滤时要确保滤纸紧贴漏斗；③收集滤液时要防止溶液溢出。”

6.知识拓展

教师引导学生思考：“除了溶解和过滤，还有哪些方法可以去除粗盐中的难溶性杂质？”

学生讨论后，教师总结：“除了溶解和过滤，还可以通过结晶、蒸馏等方法去除难溶性杂质。”

（三）巩固练习

1.教师通过提问的方式检查学生对本节课知识的掌握情况：“同学们，请回顾一下今天所学内容，谁能回答一下？”

2.学生回答后，教师总结并纠正错误。

（四）课堂小结

1.教师对本节课内容进行总结：“今天我们学习了如何去除粗盐中的难溶性杂质，掌握了溶解、过滤等实验操作，提高了实验能力。”

2.教师强调：“实验是化学学习的重要手段，希望大家在今后的学习中，积极参与实验，提高自己的实验操作能力和科学探究能力。”

（五）课后作业

1.教师布置课后作业：“请同学们完成以下作业：①查阅资料，了解粗盐中难溶性杂质的去除方法；②思考：除了实验方法，还有哪些方法可以去除粗盐中的难溶性杂质？”

2.学生按要求完成作业，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-粗盐的化学成分：介绍粗盐的主要成分氯化钠，以及其中可能含有的杂质，如氯化镁、氯化钙、硫酸钠等。

-溶解度的影响因素：探讨影响固体溶解度的因素，如温度、溶剂的种类、溶质的种类和颗粒大小等。

-过滤技术的应用：介绍过滤技术在日常生活和工业生产中的应用，如净水、化工生产中的杂质去除等。

-粗盐提纯的历史：简要介绍人类对粗盐提纯技术的发展历程，从古至今的提纯方法变化。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅化学资料，深入了解粗盐的化学成分和杂质去除的原理。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何改进实验步骤，提高实验效率和效果。

-鼓励学生利用网络资源，查找有关过滤技术的视频教程，观看并分析实验操作过程。

-安排学生参观附近的化工企业或水处理设施，实地了解粗盐提纯和过滤技术在工业中的应用。

-设计一个实验方案，让学生尝试使用不同的溶剂或条件来提高粗盐中杂质的去除效果。

-通过实验，让学生比较不同杂质的溶解度，探讨如何利用溶解度差异来分离混合物。

-引导学生思考如何将所学的实验技能应用到日常生活中，例如自制清洁剂、水质检测等。

-鼓励学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会，提高写作和表达能力。

-组织学生开展化学小制作活动，利用所学知识制作简单的化学实验装置，如简易过滤装置等。

-引导学生进行跨学科学习，将化学知识与物理学、生物学等其他学科知识相结合，拓宽知识视野。七、板书设计①粗盐中难溶性杂质的去除

-实验目的：去除粗盐中的难溶性杂质，得到纯净的食盐。

-实验原理：利用溶解度差异进行分离。

-实验步骤：

1.溶解：将粗盐溶解于水中。

2.过滤：去除不溶性杂质。

3.蒸发：得到纯净食盐。

②溶解度与过滤

-溶解度：固体在特定温度下溶解于一定量溶剂中达到饱和状态时的浓度。

-影响因素：温度、溶剂种类、溶质种类、颗粒大小。

-过滤：利用滤纸分离不溶性固体和液体。

③实验操作注意事项

-粗盐充分溶解。

-滤纸紧贴漏斗。

-防止滤液溢出。

④实验现象与结论

-溶液变清。

-得到纯净食盐。

⑤知识拓展

-粗盐的化学成分。

-过滤技术在生活中的应用。

-粗盐提纯的历史。八、教学反思今天这节课，我们通过实验活动“粗盐中难溶性杂质的去除”，旨在让学生在实践中学习和理解化学知识。在回顾整个教学过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得实验设计方面还有待改进。虽然实验步骤比较清晰，但在实际操作中，我发现有些学生对于实验仪器的使用不够熟练，比如滤纸的折叠和过滤操作。这说明我在课前准备时，应该更加注重对实验仪器的讲解和演示，确保每个学生都能正确使用。

其次，学生的参与度需要进一步提高。在实验过程中，我发现有些学生只是按照步骤机械地操作，缺乏对实验现象的观察和思考。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和思考能力，鼓励他们在实验中提出问题，并尝试解决问题。

再次，对于实验结果的讨论和总结，我觉得还可以更加深入。在实验结束后，我让学生分享自己的观察和结论，但发现很多学生的回答都比较简单。这可能是因为我在引导学生进行讨论时，没有给出足够的引导和提示。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生进行深入的讨论和分析，让他们学会从实验中提取信息，形成自己的观点。

此外，我在教学过程中也发现，部分学生对于化学实验的安全性意识不够强。比如，在实验操作中，有些学生没有佩戴护目镜，或者在没有老师监督的情况下尝试进行实验。