Unit 2 My name （说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

Unit2Myname（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Unit2Myname》中的对话和词汇学习，包括自我介绍、询问名字、回应等日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生之前学过的基本日常用语有较强的关联性，如hello、goodbye、mynameis等。通过复习和拓展，学生能够更好地掌握本节课的学习内容。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习自我介绍和询问名字的对话，学生能够提高听、说、读、写的综合语言运用能力。同时，通过了解不同文化中姓名的重要性，增强学生的跨文化交际意识。此外，通过分析对话内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确使用核心句型进行自我介绍和询问名字。

2.学生能够理解和运用相关的日常用语进行简单的对话。

难点：

1.学生在口语表达时，能够自然地运用新学的句型和词汇。

2.学生在不同语境中正确选择和使用恰当的词汇和句型。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习口语表达。

2.利用图片和实物辅助教学，帮助学生记忆和理解新词汇。

3.设计层层递进的练习，从简单到复杂，逐步提高学生的语言运用能力。

4.通过小组讨论和游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强口语练习的趣味性。

5.鼓励学生课后进行家庭练习，巩固所学内容，并通过家长反馈及时调整教学策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有科普版（2024）英语三年级上册《Unit2Myname》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的国旗、人物图片，以及相关的图表和视频，用于辅助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.教学工具：准备小卡片，用于制作姓名卡片，帮助学生练习自我介绍和询问名字。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供充足的空间让学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的国旗和人物图片，引导学生关注人物的名字。

-提问学生：“What’syourname?”，让学生回答，并引导他们注意名字的发音和拼写。

-引出本节课的主题：“Myname”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的核心句型：“Mynameis…”，“What’syourname?”，并进行示范。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-通过图片和实物展示，教授新词汇，如：“namecard”，“teacher”，“student”等。

-设计情景对话，让学生在小组内练习自我介绍和询问名字。

-利用多媒体资源展示不同文化中名字的习俗，增加学生的文化意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行对话。

-教师巡回指导，关注学生的发音、语调和词汇运用。

-设计填空题，让学生根据图片和情景填写正确的名字。

-进行快速问答游戏，巩固学生对名字的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括核心句型和词汇。

-让学生用所学句型进行自我介绍，展示学习成果。

-强调名字在日常交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

-鼓励学生在家庭中与家长用所学句型进行对话。

-收集学生的姓名卡片，进行姓名接龙游戏，提高学生的学习兴趣。六、知识点梳理1.词汇：

-Mynameis...（我的名字是...）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Teacher（老师）

-Student（学生）

-Classmate（同学）

-Friend（朋友）

-Familymember（家庭成员）

-Country（国家）

-Flag（国旗）

2.句型：

-用于自我介绍：Mynameis.../Mynameis[name].

-用于询问名字：What’syourname?/What’s[name]'sname?

-用于回答问题：Mynameis[name].

3.文化知识：

-了解不同国家的人名构成和叫法习惯。

-知道名字在文化中的重要性和个人身份的象征意义。

4.口语练习：

-练习自我介绍，包括名字、职业、国籍等。

-练习询问和回答别人的名字。

5.写作技能：

-学会书写自己的名字和他人名字的基本格式。

6.语法知识：

-理解和使用名词作为主语和宾语。

-掌握疑问句的结构和回答方式。

7.课堂活动：

-角色扮演，模拟真实情境中的对话。

-小组合作，通过游戏和练习巩固所学知识。

8.家庭作业：

-完成课后练习题，巩固词汇和句型。

-家长参与，通过日常对话练习加强学生的语言运用能力。

9.评估与反馈：

-通过课堂提问、角色扮演和小组活动评估学生的学习情况。

-及时给予学生反馈，鼓励学生的进步和参与。

10.教学延伸：

-利用多媒体资源介绍不同国家的名字文化和风俗。

-组织学生收集和展示他们国家的名字特色和习俗。七、教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如通过图片和实物展示来帮助学生记忆新词汇，效果还是不错的。学生们在看到国旗和人物图片时，能够更加直观地理解名字的概念，这比单纯地讲解要有效得多。不过，我也发现有些学生对于一些新词汇的发音掌握得不是很好，这说明我在教学过程中可能需要更加注重发音的练习和纠正。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步，能够用“I’m…Mynameis…”这样的句型进行简单的自我介绍。此外，通过角色扮演和游戏活动，学生的口语表达能力也得到了提升。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣也有所增加，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中更加注重学生的心理建设，鼓励他们大胆开口，不怕犯错。另外，我也发现有些学生对于文化知识的理解还不够深入，这需要我在教学中加入更多的文化背景介绍，让学生在学习语言的同时，也能了解不同的文化。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强发音练习，特别是对于一些容易混淆的音素，要进行反复的练习和纠正。

2.在课堂管理上，要更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

3.通过多种教学手段，如故事、歌曲、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

4.在教学过程中，注重文化知识的融入，让学生在学习语言的同时，也能了解和尊重不同的文化。八、板书设计①词汇重点：

-Mynameis...

-What’syourname?

-Teacher

-Student

-Classmate

-Friend

-Familymember

-Country

-Flag

②句型重点：

-My