2023八年级英语下册 Unit 4 Why don't you talk to your parents说课稿 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents说课稿（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、学情分析

本节课针对八年级（1）班的学生进行教学。从知识层面来看，学生对英语语法基础有一定的了解，但词汇量相对有限，对日常交流用语掌握较好，但在深入理解句意和表达复杂情感方面存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口练习英语。

在课程学习方面，本单元围绕家庭关系展开，与学生日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于家庭背景和文化差异，学生在表达个人观点和情感时可能存在一定的困难。此外，由于八年级学生正处于青春期，他们对父母的看法和沟通方式可能存在分歧，这可能会影响他们在课堂上对家庭话题的参与度。

针对以上学情，本节课将注重以下几个方面：首先，通过创设真实的语言环境，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说能力；其次，通过词汇和句型练习，帮助学生拓展词汇量，增强阅读理解能力；最后，通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的沟通能力和批判性思维。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教版英语网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关教学视频

-教学手段：实物教具（家庭图片、家庭成员卡片）、PPT课件、角色扮演道具五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们和家人之间有没有发生过一些有趣或难忘的事情？你们通常是怎样和父母沟通的？”

2.学生分享自己的经历，老师引导学生思考家庭沟通的重要性。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭图片，让学生观察并描述图片内容。

2.老师呈现课文标题“Whydon'tyoutalktoyourparents？”并解释标题的含义。

3.老师提问：“你们认为为什么有些人不愿意和父母沟通？”

4.学生讨论并回答，老师总结并引出本节课的学习目标。

三、课文朗读与理解（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调、节奏。

2.学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“课文中有哪些关键信息？”

4.学生回答，老师总结并强调课文主旨内容。

四、词汇学习与运用（15分钟）

1.老师展示课文中的重点词汇，如“confidein”、“communicatewith”等。

2.学生跟读并拼写这些词汇。

3.老师引导学生用这些词汇造句，并鼓励学生相互交流。

4.老师挑选一些优秀的句子进行点评和展示。

五、语法点讲解与练习（15分钟）

1.老师讲解课文中的语法点，如一般疑问句、否定疑问句等。

2.学生跟读并模仿语法点造句。

3.老师挑选一些句子让学生判断正误，并解释原因。

4.学生进行小组练习，互相检查和纠正。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个情景，如“父母与孩子之间的误解”。

2.学生根据情景进行角色扮演，老师巡回指导。

3.每组完成后，其他小组进行评价和反馈。

4.老师点评并总结，强调沟通的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主旨。

2.老师提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

3.学生分享自己的感受和体会，老师给予肯定和鼓励。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，包括课文背诵、词汇练习、写作练习等。

2.老师强调作业要求，提醒学生按时完成。

九、课堂反思（5分钟）

1.老师提问：“这节课的教学效果如何？还有哪些地方需要改进？”

2.学生提出意见和建议，老师认真听取并记录。

3.老师总结课堂反思，为下一节课做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生对“confidein”、“communicatewith”、“familyissues”等与家庭沟通相关的词汇有了更深入的理解和记忆。学生能够在日常生活中运用这些词汇，表达与父母沟通的意愿和情感。

2.语法运用：学生在本节课中学习了一般疑问句和否定疑问句的构成和用法，能够在实际对话中正确运用这些语法结构。例如，学生在描述家庭关系时，能够使用“Whydon'tyoutalktoyourparentsaboutthismatter?”这样的句子。

3.阅读理解：学生在阅读课文后，能够准确把握文章的主旨和细节信息。他们能够理解作者想要传达的家庭沟通的重要性，并能够在阅读其他相关文章时，运用类似的分析方法。

4.写作能力：通过本节课的角色扮演和写作练习，学生能够将所学词汇和语法知识应用到写作中。他们在描述家庭关系时，能够使用恰当的词汇和句子结构，表达自己的观点和情感。

5.沟通能力：学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，提高了他们的口语表达能力。他们能够在模拟的家庭沟通场景中，运用所学知识，尝试解决沟通中的问题。

6.思维能力：本节课的教学活动鼓励学生进行思考和反思，他们能够从不同的角度分析家庭沟通的问题，并提出自己的解决方案。这种思维能力的提升有助于他们在日常生活中更好地处理人际关系。

7.自信心：通过本节课的学习，学生对自己的英语能力有了更自信的认识。他们在课堂上敢于开口，不怕犯错，这种积极的学习态度有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

8.文化意识：学生在学习本节课的过程中，对西方家庭文化有了更深入的了解，认识到不同文化背景下家庭沟通的差异。这种文化意识的提升有助于学生成为具有国际视野的人才。七、板书设计

①文章主旨

-Whydon'tyoutalktoyourparents?

-Importanceofcommunicationinfamily

②重点词汇

①confidein-向...倾诉

②communicatewith-与...沟通

③familyissues-家庭问题

④misunderstandings-误解

⑤expressfeelings-表达情感

③关键句型

-Whydon'tyoutalktoyourparentsaboutit?

-It'simportanttocommunicatewitheachother.

-Weshouldtrytounderstandeachotherbetter.

④语法点

-一般疑问句：Whydon'tyou...?

-否定疑问句：Whydon'tyou...?

⑤家庭关系图示

-父亲

-妈妈

-孩子

-交流障碍

-解决方案

⑥情感表达

-Ifeel...because...

-Imiss...when...

-Iappreciate...for...八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：本节课通过展示家庭图片和角色扮演活动，为学生创设了真实的生活情境，让他们能够在模拟的场景中体验家庭沟通的重要性，这种情境教学有助于提高学生的参与度和学习效果。

2.小组合作学习：我鼓励学生以小组为单位进行讨论和角色扮演，这种合作学习模式不仅能够培养学生的团队协作能力，还能够让他们在互动中学习，共同解决问题。

（二）存在主要问题

1.词汇量不足：部分学生在词汇量上存在不足，导致他们在理解和运用英语表达时存在困难。这需要我在教学过程中更加注重词汇的积累和扩展。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是由于学生的性格和自信心不同导致的。

3.教学评价单一：本节课的教学评价主要依赖于学生的课堂表现，缺乏对学生课后学习的评估，这不利于全面了解学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强词汇教学：我将设计更多词汇练习和游戏，帮助学生扩大词汇量，同时通过日常的课堂互动和写作练习，巩固他们对词汇的记忆和应用。

2.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我会尝试不同的教学方法，如设计更具挑战性的问题，或者提供更多的个人展示机会，让学生在课堂上能够更加自信地表达自己