第2课 诸侯纷争与变法运动 说课稿 -2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“诸侯纷争与变法运动”为主题，结合高一统编版2019必修中外历史纲要上册相关内容，旨在引导学生了解春秋战国时期诸侯争霸的历史背景，掌握各国变法的具体措施及其影响。通过分析诸侯纷争和变法运动的历史现象，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，激发学生对历史的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的史料实证意识，通过分析春秋战国时期的历史资料，使学生能够从多角度审视历史事件。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生运用历史唯物主义观点，对诸侯纷争和变法运动进行深入分析。

3.培养学生的历史理解能力，让学生认识到变革与稳定、改革与战争之间的复杂关系。

4.提升学生的历史思维品质，通过对比分析，使学生能够把握历史发展的脉络。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了春秋战国时期的一些基本知识，如诸侯争霸、孔子等历史人物和儒家思想等，为学习本课奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对于历史学科普遍具有较高的兴趣，愿意了解历史发展的脉络。他们在学习上具有较强的逻辑思维能力，但分析历史事件的能力还有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过图像、故事等直观方式理解历史，而另一部分学生则更喜欢通过逻辑推理和比较分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对春秋战国时期的历史事件和人物可能存在记忆模糊的情况，难以形成完整的历史概念。其次，学生对变法运动的理解可能局限于表面现象，缺乏对深层次原因的挖掘。此外，学生在分析诸侯纷争与变法运动之间的关系时，可能会遇到逻辑推理困难，难以形成系统性的认识。因此，教师需引导学生逐步克服这些困难，提升他们的历史素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2019年统编版高中历史必修上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春秋战国时期地图、诸侯国争战示意图、变法运动相关图片、历史纪录片片段等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组讨论诸侯纷争与变法运动的影响；在讲台上摆放多媒体设备，以便展示辅助材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诸侯纷争与变法运动兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道历史上有哪些著名的战争？这些战争给我们带来了怎样的影响？”

展示一些关于春秋战国时期的历史图片，如战车、兵器、诸侯国的地图等，让学生初步感受那个时代的纷争与动荡。

简短介绍诸侯纷争与变法运动的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诸侯纷争与变法运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诸侯纷争与变法运动的基本概念、背景和主要特点。

过程：

讲解诸侯纷争的定义，包括其主要参与国家和历史事件。

详细介绍春秋战国时期的社会背景，如分封制、宗法制、井田制等，以及这些制度对诸侯纷争的影响。

3.诸侯纷争与变法运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诸侯纷争与变法运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诸侯纷争案例进行分析，如晋楚争霸、齐桓公称霸等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解诸侯纷争的多样性或复杂性。

分析各国变法的具体措施，如商鞅变法、李悝变法等，以及这些变法对各国政治、经济和社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诸侯纷争或变法运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诸侯纷争与变法运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诸侯纷争与变法运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诸侯纷争与变法运动的基本概念、背景、案例分析等。

强调诸侯纷争与变法运动对历史发展的重要影响，以及它们对我们今天的社会有何启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诸侯纷争与变法运动的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和掌握春秋战国时期诸侯纷争与变法运动的基本概念、历史背景、主要事件和影响。具体包括：

-理解诸侯纷争的起因、过程和结果，以及其对历史发展的影响。

-掌握各国变法的具体措施、实施效果和历史意义。

-认识到春秋战国时期是中国历史上一个重要的转折点，为秦朝的统一奠定了基础。

2.能力提升：

-历史思维能力：学生能够运用历史唯物主义观点，分析诸侯纷争与变法运动的历史现象，提高历史思维能力。

-分析与评价能力：学生能够从多角度分析诸侯纷争与变法运动的原因、过程和结果，形成自己的观点，提高分析与评价能力。

-合作学习能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够与他人合作，共同完成任务，提高合作学习能力。

3.情感态度价值观：

-增强民族自豪感：通过学习春秋战国时期的历史，学生能够了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强民族自豪感。

-理解改革的重要性：学生认识到改革是推动社会进步的重要动力，树立正确的历史观和价值观。

-培养爱国主义精神：通过学习先辈们为国家和民族付出的努力，激发学生的爱国主义精神。

4.实用性：

-培养历史观：学生能够从历史的角度看待现实问题，提高自己的综合素质。

-增强文化自信：通过学习中国传统文化，学生能够增强文化自信，为民族复兴贡献力量。

-提高思辨能力：学生在学习过程中，不断提出问题、思考问题，提高自己的思辨能力。

5.具体知识点掌握情况：

-春秋战国时期的社会背景：分封制、宗法制、井田制等。

-诸侯争霸的主要事件：晋楚争霸、齐桓公称霸等。

-各国变法的主要内容：商鞅变法、李悝变法等。

-变法运动的影响：对各国政治、经济和社会的影响，以及对中国历史发展的推动作用。七、板书设计①春秋战国时期社会背景

-分封制

-宗法制

-井田制

②诸侯纷争

-主要诸侯国：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦

-争霸过程：晋楚争霸、齐桓公称霸、合纵连横

-影响：社会动荡、民族融合

③变法运动

-商鞅变法：秦国

-内容：废除井田制，实行郡县制；奖励军功，实行军功爵制

-影响：加强中央集权，秦国国力大增

-李悝变法：魏国

-内容：实行均田制，减轻农民负担；推行法治，加强中央集权

-影响：魏国成为战国七雄之一

-吴起变法：楚国

-内容：改革军制，加强中央集权；推行法治，整顿官僚机构

-影响：楚国国力有所恢复

-晏婴变法：齐国

-内容：改革官制，选拔贤能；推行法治，整顿官僚机构

-影响：齐国国力有所增强

④变法运动的影响

-改革与战争：变法运动与诸侯争霸相互影响

-政治制度：中央集权制度逐渐形成

-社会经济：封建经济初步发展

-民族融合：各民族间交流加强八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了春秋战国时期的诸侯纷争与变法运动。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示历史图片和视频，让学生直观地感受到那个时代的战争与变革。我还设计了一些互动环节，让学生参与到课堂讨论中来。从学生的反应来看，这些方法收到了一定的效果，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度较高。

在教学策略上，我注重了知识的系统性和逻辑性。我按照历史发展的脉络，从社会背景、诸侯争霸、变法运动等方面，逐步引导学生深入理解这一时期的历史。我觉得这种循序渐进的教学方式，有助于学生建立起对这一时期历史的整体认识。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解诸侯纷争的具体战役时，由于时间关系，我没有能够详细展开，导致一些学生对某些战役的理解不够深入。此外，在分析变法运动的影响时，我也觉得可以更加深入地探讨其对后世的影响，让学生更好地理解历史的连续性和发展性。

在课堂管理方面，我注意到了一些问题。比如，在小组讨论环节，个别学生表现得比较被动，没有积极参与讨论。这可能是因为他们对历史知识掌握不够扎实，或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们提高历史素养。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对诸侯纷争与变法运动有了更深入的了解，他们的历史思维能力也有所提高。在情感态度方面，学生们对历史的兴趣得到了激发，对先辈们的智慧和勇气表示敬佩。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对历史事件的记忆不够牢固，对历史人物的评价也显得有些简单。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，加强学生对历史知识的记忆和运用，引导他们进行批判