第1课《古诗二首 咏柳》（说课稿）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第1课《古诗二首咏柳》（说课稿）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课以《古诗二首咏柳》为教学内容，旨在通过古诗赏析，培养学生对古典文化的兴趣，提升学生的审美能力和文学素养。通过解读诗句，引导学生体会柳树的生命力和春天的美好，激发学生对大自然的热爱。同时，通过朗读、背诵等活动，提高学生的语言表达能力和记忆力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过解读古诗，提高学生感受文学语言魅力和积累语言素材的能力。同时，注重培养学生的审美鉴赏与创造，让学生在品读诗句中体会古诗之美，提升艺术欣赏能力。此外，强化学生的文化理解，让学生了解古代诗歌的背景，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗句中的意境和情感。

②理解诗句的含义，通过想象画面，感受柳树的生命力和春天的美好。

③通过对古诗的品读，积累优美词句，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①理解古诗中比喻和拟人等修辞手法的运用，体会诗人表达的情感。

②结合生活实际，将古诗中的意象与学生的生活经验相联系，培养学生的联想和想象能力。

③在理解古诗的基础上，尝试进行仿写，提升学生的创作能力和审美情趣。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导，讲解古诗的背景、作者及诗句含义，帮助学生理解古诗。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：通过图片、视频等创设情境，让学生直观感受古诗描绘的春天景象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗、柳树图片和春天景色，增强视觉效果。

2.朗读录音：播放优秀朗读者的示范，提高学生的朗读技巧和情感表达。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，激发学生的学习兴趣，巩固学习成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《古诗二首咏柳》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“柳树在古诗中通常象征着什么？”“诗人是如何描绘春天的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古诗内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与柳树相关的图片或视频，引出《咏柳》这首古诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的背景、作者的生平以及诗句的含义，如解释“碧玉妆成一树高”中的比喻手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，通过角色扮演体验诗人的生活情境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么诗人要用‘碧玉’来形容柳树？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的意境。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的文学价值和修辞手法。

活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中感受古诗的魅力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古诗的内涵，掌握诗歌的欣赏方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《咏柳》相关的阅读作业，如背诵古诗、创作与柳树相关的诗句。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古诗知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗背景资料：介绍《咏柳》的作者贺知章的生平和创作背景，以及唐代诗歌的发展特点。

-柳树文化知识：搜集关于柳树的文化内涵，如柳树与春天的联系、柳树在诗词中的象征意义等。

-诗歌鉴赏方法：介绍古典诗歌的鉴赏方法，如分析诗句的意象、修辞手法、情感表达等。

-相关古诗词作品：搜集与《咏柳》风格相近的古诗词作品，如白居易的《钱塘湖春行》、王之涣的《登鹳雀楼》等。

-春天自然景观图片：收集春天的自然景观图片，如柳树、桃花、春风等，帮助学生直观感受春天的气息。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《咏柳》相关的古诗词作品，通过对比阅读，加深对诗歌的理解和欣赏。

-诗词创作：引导学生尝试创作与柳树或春天相关的诗歌，锻炼学生的文学创作能力。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享对柳树和春天的理解和感受，培养学生的表达能力。

-家庭作业：布置与柳树相关的家庭作业，如观察家中或小区的柳树，记录其生长变化，并写成日记。

-校园活动：组织校园活动，如柳树知识竞赛、春天摄影比赛等，激发学生对传统文化的兴趣。

-课外阅读：推荐学生阅读关于唐代诗歌的书籍，了解唐代诗歌的发展脉络和艺术特色。

-艺术欣赏：组织学生观看与柳树、春天相关的电影、电视剧或纪录片，通过视觉艺术感受诗歌的意境。

-诗歌朗诵：鼓励学生参加诗歌朗诵活动，提高学生的朗读技巧和情感表达能力。

-书法练习：指导学生练习与柳树相关的书法作品，如柳体书法，感受书法艺术的美。

-传统文化讲座：邀请专家或老师为学生举办关于柳树文化、唐代诗歌的讲座，拓宽学生的知识面。

-社会实践：组织学生参观古诗词中的景点，如钱塘湖、鹳雀楼等，实地感受诗歌中的意境。七、板书设计1.古诗《咏柳》

①作者：贺知章

②诗句：

①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2.诗歌赏析

①意象：柳树、春风

②比喻：柳树如碧玉

③拟人：春风似剪刀

3.教学目标

①理解诗句含义

②感受诗歌意境

③培养审美情趣

4.学习方法

①朗读

②背诵

③思考

④比较

5.课后作业

①背诵《咏柳》

②创作与柳树相关的诗句

③分享对诗歌的理解和感受八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我将尝试将古诗中的意象与学生的生活实际相结合，比如让学生观察校园中的柳树，从而激发他们对古诗的兴趣和共鸣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示柳树生长的变化和春天的景色，帮助学生更好地理解诗句中的意境，同时也提升了课堂的视觉效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.互动不足：在教学过程中，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，尤其是对于古诗的鉴赏部分，学生似乎不太愿意表达自己的看法。

2.教学方法单一：虽然采用了多媒体和情境教学法，但在实际操作中，发现教学方法略显单一，未能充分调动学生的多种感官。

3.评价方式局限：课堂评价主要依赖于学生的回答和参与，缺乏对学生在情感态度价值观方面的评价，这可能会影响学生全面发展。

反思改进措施（三）

1.加强师生互动：通过提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的主动性和创造性。同时，关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.丰富教学方法：结合学生的年龄特点和学习习惯，尝试更多元化的教学方法，如角色扮演、故事讲述、诗歌朗诵等，以提高课堂的趣味