习作：笔尖流出的故事 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

习作：笔尖流出的故事说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：笔尖流出的故事说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《习作：笔尖流出的故事》，选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本节课旨在帮助学生掌握记叙文的写作技巧，学会通过细节描写和情感表达，将生活中的故事转化为生动有趣的文字。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已有的记叙文写作基础，进一步引导学生关注细节、情感表达和故事结构。通过回顾课文中的记叙文，让学生在实践中提升写作能力。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力和文学素养，培养学生对记叙文写作的审美情趣。

2.培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生创作兴趣，提升创作实践能力。

3.培养学生独立思考和个性化表达的能力，提高学生的文化自信和民族自豪感。学情分析六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够理解和分析简单的记叙文，并在写作上有一定的实践。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

知识层面：学生已经学习了基本的语文知识，包括字词、语法、修辞等，但对于记叙文的结构、人物刻画、情节发展等写作技巧的理解和运用仍有待提高。

能力层面：学生的阅读理解能力较强，但写作能力参差不齐。部分学生能够将阅读中的感受转化为自己的文字，但往往缺乏生动的细节描写和情感表达。此外，学生的写作思路和创意表达能力有待加强。

素质层面：学生在课堂参与度和合作学习方面表现出积极的态势，但部分学生存在注意力不集中、书写不规范等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响写作的流畅性和准确性。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过案例分析，引导学生深入理解记叙文的写作技巧，提高学生的写作水平。

2.通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3.通过写作实践，让学生在实践中提高观察生活、发现美的能力，激发创作兴趣。

4.通过课堂反馈和个别辅导，帮助学生纠正不良行为习惯，提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解记叙文写作的技巧和要素。

2.设计“故事接龙”游戏，激发学生的创作兴趣，提高课堂参与度。

3.利用多媒体展示经典记叙文片段，通过视觉和听觉刺激，加深学生对写作技巧的印象。

4.通过小组合作完成写作任务，培养学生的团队协作能力和集体智慧。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何用笔尖流出精彩的故事。你们有没有在生活中遇到过让自己印象深刻的事情，想要分享给大家呢？今天，我们就来学习如何把这样的故事用文字记录下来，让它们在笔尖上流淌。

（学生）老师，我想知道，我们为什么要学习写故事呢？

（教师）写故事不仅能记录我们的生活和感受，还能锻炼我们的想象力和表达能力。现在，请大家打开课本，我们今天的任务是学习《习作：笔尖流出的故事》。

二、新课讲授

1.讲解记叙文的基本结构

（教师）首先，我们来了解一下记叙文的基本结构。一篇好的记叙文通常包括开头、发展、高潮和结尾四个部分。开头要引人入胜，发展要环环相扣，高潮要扣人心弦，结尾要画龙点睛。

（学生）哦，我明白了，记叙文就像一部电影，有起有落。

2.分析人物描写技巧

（教师）接下来，我们来看看如何描写人物。人物描写可以通过外貌、语言、动作、心理活动等方面来展现。比如，我们可以通过人物的外貌来表现他们的性格特点，通过他们的语言来体现他们的内心世界。

（学生）那我们怎么知道哪个方面最重要呢？

（教师）这就需要我们根据故事情节和人物特点来决定。比如，如果我们要表现一个勇敢的人物，就可以着重描写他的动作和心理活动。

3.讲解情节发展技巧

（教师）情节发展是记叙文的重要组成部分。我们可以通过设置悬念、制造冲突、解决冲突等方式来推动情节发展。同时，要注意情节的连贯性和合理性。

（学生）那我们怎么判断情节是否合理呢？

（教师）这需要我们平时多阅读、多思考。我们可以从生活中汲取灵感，也可以从其他优秀的作品中学习。

4.介绍细节描写的重要性

（教师）细节描写是记叙文中的点睛之笔，它可以让故事更加生动、具体。比如，我们可以通过描写人物的表情、动作、环境等细节来增强故事的真实感。

（学生）细节描写真的很重要，它能让故事更加吸引人。

三、案例分析

1.分析课文《笔尖流出的故事》

（教师）现在，我们来分析一下课文《笔尖流出的故事》。这篇文章以一个小男孩的视角，讲述了他和父亲一起度过的一个难忘的周末。文章通过描写人物、情节和细节，展现了父子之间的深厚感情。

（学生）这篇文章真的很感人，我都能感受到小男孩和父亲之间的亲情。

2.学生分享自己的故事

（教师）同学们，你们有没有类似的故事呢？现在，请大家分享一个自己印象深刻的经历，并尝试用记叙文的形式把它写下来。

（学生）老师，我有一个故事想和大家分享。那是我和妈妈一起去公园的时候，发生了一件有趣的事情……

四、写作实践

1.学生分组讨论

（教师）现在，请大家分成小组，讨论一下如何把刚才分享的故事写成一篇记叙文。注意要遵循记叙文的基本结构，运用人物描写、情节发展和细节描写等技巧。

（学生）好的，我们开始讨论了。

2.学生写作

（教师）请大家根据刚才的讨论，开始写作。注意字数控制在300字左右，尽量做到生动、具体、感人。

（学生）我开始写作了。

3.学生互评

（教师）写完后，请大家互相传阅，并提出修改意见。

（学生）好的，我传阅一下，看看别人对我的故事有什么看法。

4.教师点评

（教师）现在，请大家停下手中的笔，我们来一起看看大家的作品。我会挑选一些优秀的作品进行点评，并提出改进建议。

（学生）好的，我期待老师的点评。

五、总结与反思

（教师）今天，我们学习了如何用笔尖流出故事。希望大家能够把今天学到的技巧应用到自己的写作实践中，创作出更多精彩的故事。同时，也要不断反思自己的写作，努力提高自己的写作水平。

（学生）谢谢老师，我明白了。我会努力练习，写出更好的故事。知识点梳理1.记叙文的基本结构

-开头：引人入胜，概述故事背景或设定情境。

-发展：逐步展示故事情节，展示人物性格和事件发展。

-高潮：冲突或紧张情节的顶点，推动故事向前发展。

-结尾：总结故事，留下深刻印象或引发思考。

2.人物描写技巧

-外貌描写：描述人物的外表特征，如身材、容貌、衣着等。

-语言描写：通过人物的语言展现性格、情感和思想。

-动作描写：通过人物的动作表现性格、情感和内心活动。

-心理描写：通过人物的内心独白或思维活动展现心理变化。

3.情节发展技巧

-设置悬念：通过提出问题或矛盾，激发读者的好奇心。

-制造冲突：展现人物之间的矛盾或内心冲突，推动情节发展。

-解决冲突：通过人物的努力或外部因素，解决冲突，推动情节发展。

4.细节描写的重要性

-增强真实感：通过描写细节，使故事更加具体、生动。

-突出主题：通过细节描写，强调故事的主题或核心思想。

-增强情感共鸣：通过细节描写，引起读者的共鸣，产生情感体验。

5.创意与想象力

-发挥想象力：在故事创作中，发挥想象力，创造独特的情节和人物。

-创意构思：运用创意，构思新颖的故事主题和情节发展。

-情感投入：将个人的情感和体验融入到故事中，增强故事的感染力。

6.语言表达与修辞

-语言的准确性和流畅性：使用准确、生动的语言表达，使故事易于理解。

-修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强语言的表现力和感染力。

-文字规范：注意书写的规范性和美观性，提高写作的整体质量。

7.写作技巧与方法

-观察与思考：通过观察生活、思考问题，积累素材和灵感。

-打草稿与修改：在写作过程中，多次修改和完善，提高作品的质量。

-模仿与借鉴：学习优秀的作品，借鉴其中的写作技巧，提高自己的写作水平。

8.写作练习与反思

-定期写作：保持写作习惯，定期进行写作练习。

-反思与总结：在写作完成后，反思自己的创作过程，总结经验和教训。

-求教与交流：与他人交流写作心得，借鉴他人的优点，提高自己的写作能力。板书设计①记叙文结构

-开头：引人入胜，背景介绍

-发展：情节推进，人物性格展现

-高潮：冲突与紧张，情节转折

-结尾：总结，留下印象或思考

②人物描写技巧

-外貌描写：身材、容貌、衣着

-语言描写：对话、独白，性格体现

-动作描写：行为举止，心理活动

-心理描写：内心独白，情感变化

③情节发展技巧

-设置悬念：提出问题，激发好奇

-制造冲突：人物或内心矛盾，推动情节

-解决冲突：努力或外部因素，情节发展

④细节描写

-环境细节：地点、氛围，增强真实感

-人物细节：表情、