时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“时、分、秒”为主题，旨在帮助学生建立时间观念，掌握时间单位换算方法，培养时间计算能力。通过联系生活实际，让学生在活动中感受时间的重要性，提高学生对数学知识的运用能力。核心素养目标分析本节课培养学生量感、计算能力和应用意识。通过时、分、秒的学习，学生能感知时间流逝，理解时间单位间的换算关系，提升计算技能。同时，鼓励学生在实际情境中运用时间知识，培养解决实际问题的能力，增强对数学与生活的联系认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生已经具备初步的时间感知能力，能够识别一天中的时间点，如早上、中午、晚上等。他们可能已经学习了简单的数字和简单的加减法，这些知识为本节课的时间计算打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的内容尤其感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，喜欢通过实际操作来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过视觉和听觉来获取信息；而另一部分学生可能更喜欢通过实际操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习时、分、秒时可能遇到的困难包括对时间单位换算的混淆，如1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒等。此外，学生可能难以将抽象的时间概念与实际生活情境相结合，例如在计算实际生活中的时间问题时感到困惑。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有三年级上册数学人教版教材，包括“时、分、秒”相关章节。

2.辅助材料：准备时钟图片、时间序列图表、计时器视频等多媒体资源，以增强学生对时间概念的理解。

3.教学工具：准备秒表、钟表模型等教学工具，让学生直观感受时间的流逝和单位换算。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区和操作台，以便学生在活动中进行合作学习和实践操作。教学过程一、导入新课

（1）教师与学生互动，询问学生日常生活中对时间的感知，如“你们知道一天有多少小时吗？你们是如何安排自己的一天时间的？”

（2）学生分享自己的回答，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习时、分、秒，了解时间的奥秘。”

二、新课讲解

1.认识钟表

（1）教师展示一个钟表，引导学生观察钟表的组成，包括表盘、时针、分针和秒针。

（2）学生描述钟表的组成部分，教师讲解钟表的基本功能。

（3）教师演示如何通过钟表读取时间，如“现在的时间是上午9点30分。”

2.时间单位换算

（1）教师展示时间单位换算的图表，如“1小时=60分钟，1分钟=60秒。”

（2）学生跟随教师一起进行时间单位换算练习，如“将1小时转换为分钟。”

（3）教师讲解时间单位换算的规律，引导学生总结出“进率是60”的规律。

3.实际应用

（1）教师出示一个生活情境：“小明从家出发去学校，他用了15分钟。请同学们计算一下，小明出发时是几点几分？”

（2）学生独立完成计算，教师点评并纠正错误。

（3）教师引导学生将时间单位换算应用于实际生活，如计算上课时间、活动时间等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：“如何合理安排自己的一天时间？如何利用时间提高学习效率？”

（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.实践操作

（1）教师分发秒表和钟表模型，学生分组进行时间单位换算实践。

（2）学生汇报实践结果，教师点评并纠正错误。

四、巩固练习

1.教师出示一组时间，学生进行换算练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分、秒的概念及换算方法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，教师点评并鼓励。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录自己一天中的时间，思考如何合理安排时间。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地识别钟表上的时针、分针和秒针，理解它们在表盘上的位置和运动规律。

-学生掌握了时、分、秒的基本概念，能够进行简单的时间单位换算，如将小时转换为分钟，分钟转换为秒。

-学生能够理解并运用时间单位换算规律，解决生活中的实际问题，如计算活动持续时间、安排日程等。

2.能力提升方面：

-学生的观察能力得到提升，能够通过观察钟表来识别和记录时间。

-学生的计算能力得到锻炼，能够在没有辅助工具的情况下进行时间计算。

-学生的逻辑思维能力得到加强，能够通过分析时间单位之间的关系来解决问题。

3.应用能力方面：

-学生能够将时间知识应用于实际生活，如规划个人学习时间表、安排家庭活动等。

-学生能够利用时间知识进行时间管理，提高学习效率和日常生活质量。

-学生在解决实际问题时，能够运用时间知识作为决策的依据，如选择最佳出行时间、安排休息时间等。

4.情感态度价值观方面：

-学生认识到时间的重要性，开始意识到珍惜时间对于个人成长的重要性。

-学生培养了对时间管理意识的尊重，意识到合理规划时间对生活的影响。

-学生在学习和实践中体验到成功的喜悦，增强了自信心和学习动力。教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我注意到学生们在认识钟表和进行时间单位换算时，一开始有些吃力。这让我反思，可能是我没有充分考虑到他们对这些概念的理解程度，以及他们可能存在的认知差异。在未来的教学中，我会尝试使用更直观的教学方法，比如通过实物钟表的演示，让学生亲手操作，以此来帮助他们更好地理解时间单位的转换。

其次，我发现有些学生在小组讨论和实际操作环节表现得非常积极，而有些学生则显得有些沉默。这可能是因为他们对活动的参与度不同，或者是他们的学习风格不同。为了更好地激发每个学生的学习热情，我计划在今后的教学中设计更多样化的活动，比如游戏化学习、角色扮演等，以此来吸引不同学生的学习兴趣。

再者，我在讲解时间单位换算时，可能过于依赖图表和公式，而没有充分结合实际生活情境。这导致一些学生难以将抽象的时间概念与实际生活联系起来。因此，我打算在接下来的教学中，更多地引入生活案例，让学生在实际情境中感受时间的流逝，理解时间单位换算的实际意义。

此外，我也发现自己在课堂上的语言表达有时不够精炼，导致部分学生可能没有完全理解我的讲解。为了提高教学效果，我计划在课前做好充分的备课，确保我的讲解清晰、简洁，并且富有启发性。

最后，我认为在教学过程中，我应该更多地关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。比如，对于理解能力较强的学生，可以适当增加一些挑战性的问题；对于理解能力较弱的学生，可以提供更多的支持和帮助。

1.使用更多直观、生动的教学工具，如实物钟表、沙漏等，让学生通过亲身体验来学习时间概念。

2.设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求，提高课堂参与度。

3.结合实际生活情境，让学生在实践中理解和应用时间知识。

4.优化语言表达，确保讲解的清晰性和准确性。

5.关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握数学知识，提高他们的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-时、分、秒的概念

-时