九年级语文上册 第一单元 2我爱这土地说课稿 新人教版

九年级语文上册第一单元2我爱这土地说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第一单元2我爱这土地说课稿

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和家国情怀。通过学习《我爱这土地》，学生能够深入理解诗歌的意象、情感和艺术特色，提升对诗歌的审美鉴赏水平。同时，引导学生思考诗歌所表达的对祖国的热爱之情，激发学生的爱国情感，培养他们的文化自信和民族自豪感。学情分析九年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对诗歌有一定的认识和理解，能够初步分析诗歌的韵律和意境。然而，由于年级特点，他们的思维还较为活跃，对抽象的文学理论理解可能存在一定的困难。在知识层面，学生对诗歌的鉴赏能力有待提高，对诗歌中蕴含的深层情感和文化内涵的理解还不够深入。

在能力方面，学生的阅读能力、写作能力和表达能力都有所发展，但具体到诗歌这一文学体裁，他们可能对诗歌的节奏、韵律和象征意义把握不够准确。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现出较高的积极性，但在独立思考和批判性思维方面还有待加强。

在素质方面，学生的情感态度较为健康，对文学作品抱有浓厚的兴趣，但面对不同风格和主题的诗歌时，他们的情感投入和审美体验可能存在差异。部分学生在面对复杂情感表达时，可能缺乏共鸣和同理心。

行为习惯上，学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响他们对诗歌内容的理解和吸收。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《我爱这土地》原文及注释，以便学生能够准确理解诗歌内容。

2.辅助材料：准备与诗歌主题相关的图片、历史背景资料，以及与作者生平相关的视频资料，以增强学生的直观感受和情感共鸣。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌的结构分析、意象解读等教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我爱这土地》的背景资料、作者生平介绍以及诗歌的朗读音频，明确预习要求，如理解诗歌的意象、情感和创作背景。

设计预习问题：围绕诗歌的主题“爱国”，设计问题如“诗歌中哪些意象体现了对土地的热爱？”“诗人通过哪些手法表达了对祖国的情感？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解诗歌内容。

思考预习问题：学生结合预习资料，思考并提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与土地相关的图片或视频，引出诗歌《我爱这土地》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等，帮助学生理解诗歌的艺术特色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的艺术手法。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《我爱这土地》的读后感，结合自己的情感体验。

提供拓展资源：推荐与爱国主题相关的诗歌或文学作品，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，表达自己的情感和思考。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展阅读，加深对爱国主题的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写读后感和拓展阅读，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于引导学生深入理解诗歌的情感和意象，以及如何运用诗歌的艺术手法。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握诗歌的鉴赏方法，提升文学素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.诗歌背景资料

-《我爱这土地》的创作背景：介绍诗人艾青的生平、创作风格以及当时的社会环境，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-国土情怀的诗歌作品：推荐其他表达对祖国热爱之情的诗歌，如《我爱这土地》的作者艾青的其他作品，以及其他诗人的爱国诗篇。

2.诗歌艺术手法分析

-意象分析：介绍诗歌中常见的意象及其象征意义，如土地、河流、鸟儿等，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-修辞手法：讲解诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其在诗歌中的作用。

3.诗歌朗读与鉴赏

-诗歌朗读技巧：介绍如何正确朗读诗歌，包括语调、节奏、停顿等，提高学生的朗读水平。

-诗歌鉴赏方法：讲解如何鉴赏诗歌，包括从内容、形式、情感等方面进行分析，提升学生的鉴赏能力。

4.爱国主义教育相关资料

-爱国主义教育案例：介绍历史上具有代表性的爱国主义人物和事件，如岳飞、文天祥等，激发学生的爱国情感。

-爱国主义教育影片：推荐与爱国主义相关的影片，如《英雄儿女》、《上甘岭》等，通过视觉冲击增强学生的爱国意识。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读艾青的其他诗歌作品，如《北方》、《我爱这土地》等，深入了解诗人的创作风格和情感表达。

-推荐阅读其他爱国主题的诗歌，如郭沫若的《七律·长征》、毛泽东的《沁园春·雪》等，拓宽学生的知识视野。

2.写作拓展

-指导学生以“爱国”为主题，写一篇诗歌或散文，表达自己的情感和思考。

-组织学生参加学校或社区举办的爱国主义征文活动，提升学生的写作能力和表达能力。

3.角色扮演拓展

-设计以《我爱这土地》为主题的情景剧，让学生扮演诗人和角色，体验诗歌的情感和意境。

-邀请有相关背景的学生或老师，分享他们的爱国故事和经历，激发学生的爱国情感。

4.诗歌朗诵拓展

-组织诗歌朗诵比赛，让学生展示自己的朗读技巧和情感表达。

-邀请专业朗诵艺术家或老师进行指导，提升学生的朗诵水平。

5.爱国主义教育实践活动

-组织学生参观爱国主义教育基地，如纪念馆、博物馆等，让学生亲身感受历史和现实中的爱国精神。

-鼓励学生参与志愿服务活动，如环保、扶贫等，培养学生的社会责任感和爱国情怀。板书设计①诗歌基本信息

-诗名：《我爱这土地》

-作者：艾青

-时代背景：现代

-诗歌类型：抒情诗

②诗歌意象分析

-土地：象征祖国，表达对土地的热爱

-鸟儿：象征诗人自己，表达对生命的热爱和对自由的向往

-风雨：象征人生的艰难和挑战

③诗歌情感表达

-爱国之情：对祖国的深厚情感和无私奉献

-理想追求：对美好生活的向往和对自由的渴望

-坚定信念：在困境中坚守信念，永不放弃

④诗歌艺术手法