部编人教版三年级语文上册《习作八：那次玩得真高兴》配套课件

统编三语上·第八单元学习目标1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

图片中的小朋友们在干什么？

你从图片中感受到了什么心情？你有过类似的经历吗？

你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？聚焦生活时间：地点：人物：事件：

你玩得最快乐的一次经历是什么？完成提示单。范例指导

假日，我和爸爸妈妈一起去农家乐。嘿！只见一条小红鱼在水桶里游来游去。我双腿微微弯曲，两只手早已举起。我屏住呼吸，迅速伸出双手，往鱼扑去。不料脚下一滑，水桶被我打翻了。幸好，那条鱼被我牢牢抓在了手心。“哈哈哈哈，抓到了抓到了。”我高兴地举起那条小鱼，向爸爸妈妈炫耀我的“战利品”。

你觉得他玩得高兴吗？你从哪些地方感受到的？

假日，我和爸爸妈妈一起去农家乐。嘿！只见一条小红鱼在水桶里游来游去。我双腿微微弯曲，两只手早已举起。我屏住呼吸，迅速伸出双手，往鱼扑去。不料脚下一滑，水桶被我打翻了。幸好，那条鱼被我牢牢抓在了手心。“哈哈哈哈，抓到了抓到了。”我高兴地举起那条小鱼，向爸爸妈妈炫耀我的“战利品”。动作“动作”亮出来！

假日，我和爸爸妈妈一起去农家乐。嘿！只见一条小红鱼在水桶里游来游去。我双腿微微弯曲，两只手早已举起。我屏住呼吸，迅速伸出双手，往鱼扑去。不料脚下一滑，水桶被我打翻了。幸好，那条鱼被我牢牢抓在了手心。“哈哈哈哈，抓到了抓到了。”我高兴地举起那条小鱼，向爸爸妈妈炫耀我的“战利品”。语言“声音”响起来！

将你的经历，加上动作和语言描写，让读者也感受一下你的快乐吧！1.语句是否通顺；2.标点是否正确；3.有没有恰当的动作和语言描写；4.是否表达出当时玩得很快乐的心情。

有一次，爸爸带我去大海里抓螃蟹，我高兴得一蹦三尺高。后来，我抓到了一桶的小螃蟹。

今天收获不少，回到家后，妈妈给我和爸爸煮螃蟹。

今天我真高兴啊！

你感受到他的高兴了吗？可以怎样修改增添他的高兴值？

有一次，爸爸带我去大海里抓螃蟹，我高兴得一蹦三尺高。（在海边的石头下翻了好半天，嘿，我终于发现了一只小螃蟹。它挥舞着钳子，嚓嚓嚓，似乎在向我打招呼呢！）后来，我抓到了（满满）一桶的小螃蟹。

今天收获真不少，回到家后，（我得意地向妈妈炫耀我的“战利品”）。妈妈给我和爸爸煮螃蟹。（哇！真是美味！）

今天我真高兴啊！

和同学互相读读自己的作文，提提建议，看看能不能通过动作、语言，让你的事件读起来更有趣。分享交流佳作欣赏

体育课上，老师让我们自由活动，我

和一些同学玩起了“冰冻游戏”。

“冰冻游戏”，首先得确定一位同学

当“猫”，来抓其他人，然后在游戏中，只要你双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须等下一位同学拍你一下，你才能“解冻”，继续奔跑。最后被抓到的人来当“猫”。最有趣的一件事

第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍蝇似的到处乱窜。突然，“猫”快要追上年年了，说时迟那时快，年年双手交叉搭肩，大喊一声“冰冻！”，“猫”也拿她没办法了。

才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来‘解冻’我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！

“丁零零”下课铃响了，欢乐的四十分钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌动，笑声在操场上回荡！展示台

把修改后的习作再读两遍，然后用工整的字迹誊抄下来，再配上图画或照片，张贴在“展示台”中进行展示。素材宝库从容不迫精神抖擞紧张万分聚精会神鸦雀无声排山倒海挤眉弄眼扣人心弦狼狈不堪呆若木鸡有条不紊喜形于色满面春风手忙脚乱东张西望人声鼎沸落荒而逃哄堂大笑车水马龙垂头丧气欣喜若狂兴致勃勃欢声笑语喜笑颜开素材宝库

踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在他们脚上的小燕子，飞去又飞回。

你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！

转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树枝烧得吱吱冒油，高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。素材宝库

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转，像是神秘的水晶球。

去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段欢快的时光，其中最有趣的要数与表弟在草丛中捉蟋蟀了。

生活中快乐的事情就像大海里的一颗颗珍珠，今天我就来挑一颗最闪亮的给大家看看吧！素材宝库

“啊，玩得真高兴！”我不由自主地发出赞叹。现在想想还记忆犹新。

秋游的日子到了，一大早我们兴奋地跳上车，不一会儿就来到生态园。

我永远忘不了那一次快乐的记忆，在痛痛快快放松身心的同时，我还体会到了挑战自我极限的乐趣！

生活中不乏精彩有趣的事，愿大家做个有心人，及时记录身边的趣事，让写作成为一种习惯！一种享受！

赠送以下课件第1课时第2课时要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？第1课时21杨氏之子理解“氏”和“之”的意思。杨氏之子的意思是什么？这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？杨家的儿子回顾学过的文言文。从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做文言文。回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。《自相矛盾》初步感知试读文言文。请同学们借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。为设果应声wèiyīnɡ杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”听老师朗读。跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。造诣禽兽yìqín梁诣禽熟读课文自由朗读课文，整体感知故事的内容。你对杨氏之子了解了多少？故事中除了杨氏之子,还有谁？他们谈了些什么？你是从哪句话中知道的？回顾学习文言文的方法。还记得我们学习文言文《自相矛盾》的时候，运用了什么方法吗？根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。自学课文，理解课文的意思。多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。先小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？然后全班自由交流。谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？第2课时精读课文你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！杨梅——杨家果这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？

“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君平的姓来反驳。孔雀——孔家禽再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？理解杨氏子的回答。如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌对比阅读：孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。比较这两句话，有什么不一样？第1句话是肯定句，第2句话是否定句。杨氏子的回答妙在什么地方？

孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默。理解“应声答曰”的妙处。这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？你觉得他是一个怎样的孩子呢？马上回答，不假思索，几乎想都没想。思维敏捷、机智、说话有礼貌。语言训练。如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？未闻黄瓜是夫子家菜熟读成诵请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。”古人用了短短5句话55个字就讲了一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪慧、礼貌。有感情地朗读课文，背诵课文。男女生比赛背诵课文。推荐阅读《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，推荐大家阅读《世说新语》。今天，我们一起学习了一篇文言文，你能